小学语文教师工作计划个人
玛丽莲梦兔
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2021年01月25日 12:47
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【篇一】
一、学生情况分析
班级人数，
50
人。经过上学期的努力，学生在学习习惯、学习品质等方面 取得了一些进步。但是两级分化比较
明显，多数学生在老师的引导下可以很好的完成学习任务，但是个别 学生仍需提高。
二、教材分析：
在语文学习上，本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于 全
面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。
三、教材的重点和难点分析
语文学习中，本册教材 从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远发展来看，词语的积累
运用、口语表达 能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。
数学学习中，这册教材的重点内容是表内除法
,
万以内数的认识 以及用数学解决问题
.
教学难点
:
量的计量方面
,
给学生初步建立质量观念
,
使学生初步认识克和千克
;
图形图形和变换
.
四、本学期教学工作的主要目标
1
、培养良好的书写习惯和学习兴趣，培养认真的学习态度。
2
、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
3
、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日 记的格式，
学习写日记。
4
、认识的字能读准字音， 结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字
形，理解意思，正确 书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的
写字习惯 ，书写规范、端正、整洁。
5
、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
6
、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背 诵指定的课文和自己喜欢的
课文片段。
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7
、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要 内容，能主动与别人交谈，
讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。
8
、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。
9
、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。
10
、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。
五、教学措施：
在不同的学科领域，我们有要不同 的教育方法与教学手段，下面我将分别介绍语文学科和数学学科的教学措施：
在语文科学领域我们要做到：
1
、加强与生活实际联系，寻取生活的资源进行教学，使学习更贴近学生的生活实际。
2
、加强业务、理论学习，提高自身素质、授课能力。
3
、加强学生学习习惯的培养，主要培养学生的书写，认真看书的习惯。 同时注意学习态度的培养。
4
、加强直观教学，利用教具、学具，增强学生操作、观察，调动多种感官进行学习。
5
、加强多媒体教学，培养学生的学习兴趣。
想要快速提高学生的语文写作能力和表达能力不是一天两天的事情，这是需要长时间不断的进 步，将他们的基础
打好了，就是夯实基础，在坚实基础上加深学习，这是很好的情况，可以使各方面的成 绩得到提高。
在数学科学领域我们应该做到：
1
、注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。
2
、结合现实问题教学简单的数据分析和平均数，加深学生对统计作用的认识
,
逐步形成统计观念。
3
、加强解决问题能力的教学，培养学生综合运用数学知识解决问题的能力。
4
、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索
,促进学生空间观念的发展。
5
、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。
< br>6
、情感
,
态度
,
价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的 魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
在今后的教学中， 我还会积极改正自己的教育方法，实现自己教学能力的提高，再将自己的所有一切教授给学生，
教师就是 要无私的奉献才会换回学生成绩的提高，我有能力和思想素质来达到这一切
!
德育工作计划：
我们都知道，要教好书首先要育好人。做为教 师，做好德育工作是自己的首要任务，德育工作的实效性就是要做
到入耳、入脑、入心，就是培养学生高 尚人格和美好心灵。把德育与智育比做水杯与水，人们总想让杯子里的水越来
越多，但前提是杯子要越来 越大才行，所以提高学生的智育的前提就是要提高学生的德育。
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【篇二】
一、教材分析：
全册教材由
“
入学教育”“
汉语拼音
”“
识字
”“
课文
”“
语文园地
”“
口语交际
”
几个部分组成。为了方便识字和阅读
,
生字
和课文全部加注了拼音。
1
、
“
入 学教育
”
共两部分，主要通过图画让初入学的儿童认识校园，了解学校常规，熟悉校园周边环境 ，掌握正
确的读书、写字的姿势，在实践中养成
“
姿势不对不读书
”
、
“
姿势不对不动笔
”
的良好习惯。
2
、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。能默写声母、韵母并抄 写音节，
在四线格上写得正确、工整。
3
、识字，分
2
组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮 助
学生认识事物，激发学生学习的兴趣。
4
、课文， 共安排
20
篇课文，分
4
组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺 图、描红六部分组成。课
文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点，具体表现在：< br>⑴
入选课文篇幅短，而且题材广泛，内
容生动活泼，插图新颖有趣。
⑵
每篇课文均为全文注音，这样安排既可复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进行
朗读、背诵、训练、 培养阅读能力。
⑶
课后练习有朗读，背诵或复述，有汉字基本笔画的学习和按笔顺描红等丰富多
彩的内容和形式，体现语文能力的整体发展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合。
二、班级概况：
全班共
61< br>人，学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对
于学校班级的各项纪律、规定都不了解
,
心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么
“
勤奋、钻研、细心
”
的
精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于 逐步形成的阶段。
三、教学要求：
1
、学习习惯：
(1)
掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。
(2)
掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的习惯。
2
、汉语拼音
:
(1)
学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音
节。
(2)
能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
3
、识字写字：