小学教师帮扶个人工作计划
绝世美人儿
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2021年01月25日 12:48
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应有格物致知精神教案-
小学教师帮扶个人工作计划
小学教师帮扶个人工作计划
时间过得可真快，从来都不等人，我们的工作又迈入新的阶段，
让我们对今后的工作 做个计划吧。
写工作计划需要注意哪些问题
呢？以下是我们收集整理的小学教师帮扶个人工作计 划，
希望对
大家有所帮助。
小学教师帮扶个人工作计划
1
为进一步加强师德建设工作，
增进师生间的理 解和沟通，
帮助学
习和生活上有困难的学生走出困境，
全面构建起和谐关爱的新型师生关系，促进优良校风、
学风的形成，根据教育局开展“师生
结对帮扶”活动的意见精神 ，现制定学校实施方案如下：
一、目的意义
开展师生结对帮扶活动，是进一步提升学校管理水平、
推动学校
科学发展的重要举措，是当前和今后深入推进
“双优双满意”
活
动、全面提高群众满意度的重要内容。
二、方法步骤
1
、确定帮扶对象。每学期初的第
1
到第< br>4
周是确定帮扶对象阶
段。
全校所有任课教师在深入摸查的基础上，
根 据任教学科学生
学习情况，确定
3
名帮扶对象，
填写《文登市教育系统“师生 结
对帮扶”活动登记表》
，建立结对帮扶档案，对每一位暂时学习
有困难学生的思想和 学习状况、
性格特点、
爱好特长、
家庭情况
等都作详细记录。
2
、
制定帮扶计划。
每学期的第
5
到第
6
周是 制定帮扶计划阶段。
要围绕解决学生存在问题、
提高学习成绩，
提出切合实际的学习< br>目标，制定行之有效的学习帮扶计划，
保证活动取得实效。
对于
短期内能提高学 习成绩的，
要提出月度学习成绩目标；
对于短期
内不易提高学习成绩的，
要逐 项分析解决存在的问题，
制定学期
学习成绩目标。
3
、开展帮扶活 动。每学期的第
6
周至学期末是实施帮扶活动阶
段。
结对教师应采取多种措施 加强与学生及学生家长的交流沟通，
掌握帮扶对象的心理特点、
行为习惯和知识基础，
因人制宜地制
定帮扶方法，
在遵循客观规律和尊重客观条件的基础上，
逐步地
引导学生建立正确的人生观世界观，
形成良好的学习习惯，
掌握
一定的学习方法。
4
、总结帮扶成效。每学期末是总结帮扶成效阶段。参加帮扶活
动的教师对开展 结对帮扶情况进行全面总结，
形成书面材料，
上
报学校。学校将对师生结对帮扶活动进 行全面总结，树立典型，
并对成绩突出个人进行表彰奖励。
三、帮扶重点
1
、加强思想教育。结对教师要切实关心帮扶对象的思想成长，
定期与帮扶对象开展谈 心活动，
向学生传授成长心得和人生经验，
帮助解决学习生活中的困惑，努力用真诚的态度触动 学生心灵，
用乐观向上的精神激励学生奋发，
帮助他们走出精神误区，
勇敢
面 对现实困难。
2
、进行学习指导。结对教师要经常了解帮扶对象的学习情况，
并根据其知识基础和接受能力，
有针对性地制定帮学计划，
加强
对他们的学习方法指 导及行为习惯训练，
做好学业辅导，
通过知
识结构的有效梳理和学习行为的逐步规范，
促使他们重拾学习信
心，重建学习目标，推动学习不断进步。
3
、 参与生活帮扶。结对教师要深入关心帮扶对象的生活状况，
对于能帮助解决的困难，要及时解决；
一时难以解决的问题，
要
协调各方力量，
想方设法帮助解决，
让帮扶学生能 够尽早免除后
顾之忧，安心学习、快乐成长。
4
、密切家校联系。要与暂时 学习有困难学生的家长进行经常性
的联系，通过短信平台、家长会、学生家访等方式将结对帮扶活
动的目的、
意义及开展情况及时通报学生家长，
沟通交流学生近
期的思想状况及学习 表现，
协调教育方式方法，
努力形成在校老
师“帮”
、在家家长“促”的良好 共育局面。
四、组织领导
1
、成立“快乐帮扶绿润童心”师生结对帮扶活动领导小组。
“快乐帮扶绿润童心”师生结对帮扶活动领导小组
组员：邱海毅王金美孙福晓曲学杰各班主任老师
2
、基本工作形式。
（
1
）记录帮扶情况。各位老师的“ 快乐帮扶绿润童心”——师
生结对帮扶记录簿每周不少于
1
次。
（
2
）撰写帮扶案例。本学期末，每位老师需要向学校提供
1
个
成功结 对帮扶案例，
案例要详实具体，
能体现出通过阶段性帮扶，
学生在精神状态、学习成绩 等方面发生的显著变化。
小学教师帮扶个人工作计划
2
一、指导思想
本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”“没有差生，
只有差异”的原则，从学困生抓起，
课内与课外相结合，实行成
功教育，
并长期坚持 下去，
真正让学生树立起学习的信心和勇气，
克服自卑的心理。
在学生中形成“赶、< br>帮、
超”浓厚的学习氛围，
使我校每个学生学有所长，学有所用，
全面提高学习 成绩，
全面
提高教学质量。
素质教育是面向全体学生，
而不是面向 少数学生的。
教师就要根
据不同的学生的实际情况，
采取相应的方法，
特别是 要关心那些
学习困难的学生。
本学期利用假期走访，
我不但了解了每个学困
生 的特点，
而且认真的分析了学困生形成的原因。
并且制定了
“学
困生工作计划 ”
。
二、学生基本情况分析
这几个学生的基本情况是这样的，< br>平时作业不认真，
不能及时做
好课前预习课后复习工作，
并且上课不专心听讲，
不能认真学习。
通过与班主任的沟通和任课教师的联系，
了解到该生学习习惯差，接受能力弱，因此成绩不够理想。
三、具体帮抚措施
针对上述原因，
为了使他在学习上有所进步，
特制定如下帮扶措
施。
1
、加强思想教育
许多学困生在与同学的相处之中，
往往有自卑心 理，
所以要帮助
他们克服自卑心理，
树立自信心。
如果认为从主科学习中树立 自
信心比较困难，可以从副科入手。经常找帮扶对象谈心，平均每
周谈话一次，
每月月 考结束谈话一次，
帮助学生树立自己能学好、
能进步的信心。
2
、加强关注程度
在平时的教学中，多关注这名学生，做到勤观察、勤发现 、勤表
扬、
勤纠正，
对他进行正面引导和必要的辅导，
鼓励该生的进步。经常与班主任和任课教师联系，
密切关注学生的进步情况，
并加
以记录。
3
、培养学习习惯
（
1
）课前准备
每 天准备好第二天的学习用品，
或下节课的准备工作，
上课之前
要求该生把教材读一遍， 把问题找出来，把教师预留知识点、
重
点、难点找出来，并通过自己的归纳把它总结出来。起初可以放
宽要求，只要完成其中的部分内容，循序渐进逐步完成。
（
2
）上课环节
首先要告诉该生应该精神饱满进课堂，
把 所有与课堂内容无关的
事情都抛在一边，认真听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用
的好习惯 。对于该生起初会很困难，
但要鼓励学生坚持，哪怕一
堂课只记住一两点，那也是学习成果。< br>
（
3
）练习环节
课堂练习要认真对待，
如果不会 可以请小组成员帮助解决，
不懂
就问而不是不懂装懂，
但绝不能不会就算了，
当然难一点的题可
以放过。课后练习也就是作业要认认真真地完成，按时完成，
时
间观 念强，不拖拉、最好要独立完成，绝不能抄作业。
4
、鼓励学生帮助
通过鼓励组内优秀生的方法，
来帮助学困生。
教师与学生的接触
时间总是比学生们 在一起的时间短，
所以应该利用可以利用的一
切条件来帮助学困生，
让优秀生在平时的 学习中多帮助这些学生。
同时可以从这些同学中间了解学困生的各种情况。
5
、实行“低、小、多、快”的教法改革
摸清学生相关准备知识，基础，< br>能力和心理准备的实际，把起点
放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，< br>形成网络。根据学生实际、
确定能达到的实际进度，
把教学的步
子放小，
把教学内容按由易到难，
由简到繁的原则分解成合理的
层次、分层推进。
6
、通过内化教育，调动学生的学习积极性，使学困生都能明确
自己的学习目的，不是为别人，
而是为自己；
从而形成良好的学
习风气，从“要我学”变为“我要学”。通过不断的加 强训练，
老师帮助学生获取一个个小成功，
使学生的自信心、
意志力得到
较大 的提高。
7
、学困生考评奖励措施
根据每学期期末的成绩，对这些学困生的成绩的高低按顺序进行
排列，
然后与上学期成绩进行比较，
提高位 次的按比例分出一二
三等奖，
没有进步的不予评价。
有进步的学生，
期末要进 行表彰，
颁发“进步奖”
，以示鼓励。
帮助学困生是一件有着重要意义的工 作，
我们每位教师应该亲自
走下讲台、走到身边、弯下腰来，亲切地关心他们、帮助他们，给他们力量与自信，
让这些掉队的学生尽快追上队伍，
在集体中
一同健康快乐的成 长。
总之，希望通过上述帮抚措施，
经过我与该生的共同努力，
能够
使该生日有进步，学有所获。
小学教师帮扶个人工作计划
3
为了提高我 校师资队伍的整体素质，
尤其是青年教师教育教学水
平，加快新教师成才速度、
教学观 念的更新，
特制定新老教师结
对子帮扶活动方案。
一、结对方式：帮扶双方 通过双向自愿选择（是本教研组）
，并
结成帮扶对子，工作年限界定在
3
年及 以下的教师。
二、结对帮扶工作领导小组
三、工作要求
（一）对帮扶对象教师的要求：
1
、树立热爱学生，一切为了学生服务的思想。
2
、虚心请教指导老师。
3
、认真学习业务知识，认真阅读教育、 教学杂志和文章，并做
必要的读书笔记或读后感。
勤于动笔写教学反思、
记录身边的故
事，积累自己的教学感受。
（要有专用读书笔记、每学期期中期
末各有一份学习心得体 会。
）
4
、熟知本学科课程标准，要钻研教材，跟随业务导师的指导初步确定自己的教学研究方向，
第一学期可以在业务导师的指导下，
对此有初步的了解（和指 导师共同参与课程设计）
。第二学期能
有自己的独到之处（能开展校级精品课）
。
5
、努力上好每堂课，并请导师听课、评课，一学期至少上好一
堂公开课，认真 听业务指导师的示范课。对比差距，
寻找适合自
己的教学途径，形成自己的教学风格。
（进行业务指导每周不少
于
1
次，
要求双方互相听课每月不少于
4< br>节，
并做好听课记录和
写好业务指导记录。
）
6
、 要虚心学习其他教师的课堂教学，取长补短。每学期听课不
少于
25
节。对业务导师的 课应该随时进班听，听完课后虚心向
业务导师请教，并在工作笔记上详细记录。
7< br>、必须按规定认真参加各级进修培训工作。鼓励继续在业余时
间对自己所教学科进行充电或学历提 升。
（二）对指导老师的要求
1
、导师主动关心青年教师的政治 思想，以自身的良好素质去影
响、引导青年教师发扬爱岗敬业精神，热爱教育教学工作。
2
、指导老师要本着对学校发展负责、对青年教师的成长负责的