2020小学教师课改工作计划
温柔似野鬼°
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2021年01月25日 12:49
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2020
小学教师课改工作计划
20xx
小学教师课改工作计划
(
一
)
一、总体目标
坚持以促进学校内涵发展为宗旨，以 深化课程改革、推进素质教育为核心，
以规范学校办学行为、教师教学行为为前提，按照“整体推进、分 步实施、重点
突破、全面提升”的工作思路，优化教学管理，深化课堂改革，积极探索自主、
高 效、充满活力的课堂教学模式。
二、基本目标
1
、教师观念切实转变。高效课堂构建对教师是一次教育观念的大变革。通
过这一工作的开展，
教师要进一步更新教学观念，
提高对有效教学理论的理解与
运用， 提升对课程改革的认识，增强推进素质教育的责任感、使命感，提高教学
工作的理论水平，改善教学行为 与管理行为。
2
、课堂教学优质高效。构建高效课堂是课程改 革的必然要求，是提高教学
质量的必然途径。通过构建高效课堂，力争做到课堂教学的“高效率、高效果 、
高效益”
；让课堂真正成为学生的课堂、学习的课堂，实现由教师的“讲堂”变
为学 生的“学堂”
，学生的主体地位得到落实，探究的时间、空间得到保证；让
课堂由知识传授的场 所，发展到培养学生自主学习能力的平台。
3
、教学管理全面 优化。我们学校要抓住机遇，以高效课堂建设为抓手，统
领学校教学工作，
全面促进学校发展，
在提高学校课堂教学水平的同时，
促进教
师队伍素质和业务能力提高，
促进学 生学业水平普遍提高，
最终实现课程改革目
标，为学校未来的持续健康发展打下良好基础。
4
、均衡发展逐步推进。高效课堂构建是一个促进教师学科教学、 学校教学
工作均衡发展的平台。
借助这个平台，
学校内部能够实现学科间、
教 师间教学水
平的均衡提升。
三、基本思路
1
、注重统筹协调，系统推进。高效课堂建设是一项系统工程，涉及教学、
管理、
评价等许多环节，
必须通盘考虑影响课堂教学效率的所有要素、
环节及其
主次关系，突出重点，要坚持“学校统筹、学科实施”的推进策略。
2
、突出学生主体地位，提高参与意识。学生是高效课堂建设的主体，必须
充分发挥学生的参与 意识，调动学生的积极性，让学生全员、全程、全面参与高
效课堂建设，要多倾听、时刻考虑学生的需求 与感受。
3
、立足实际，自主创新。高效课堂构建没有最高标 准、最好标准，也没有
唯一标准、永恒标准。在突出学科共同要求的同时，着力体现学校特色。
4
、注重方法，科学研究。在高效课堂构建工作推进过程中，要尊重科学 ，
讲究方法，做到定性分析与定量分析相结合，不盲目实施，要积极稳妥
,
保持学校教学工作的稳定性。
四、深入开展校本教研
1
、全体教师间周做课。教师共同听课，共同评课，评出优点，找出不足，
使教师之间互相学习、互相交流，共同提高教育教学能力。
2
、实行“请进来，走出去”的方法，邀请有经验的教师来我校指导教学工
作，并且让我校教师走出去，到 外学习先进的教学方法，提高业务能力，为我校
的教学工作服务。
坚持开展校本研修。
校本研修就是立足本校教师自主开展教研和科研，
通过
自主的 教研发现教育教学实践中存在的问题，
并找到解决问题的办法，
不断提高
教育教学效果 。
通过自主的教研活动提高教师业务能力和综合素质，
达到自主进
修的目的。
20xx
小学教师课改工作计划
(
二
)
一、总体思路
全面贯彻党的教育方针，以“积极、 稳妥、扎实、有效”的工作思路，认真
落实《甘肃省中新课程实验工作方案》中提出的目标任务，积极构 建特色鲜明、
充满活力、符合素质教育要求的普通高中新课程体系，不断更新教育教学理念，
提 升教师实施新课程的水平和能力，
促进学生全面而又有个性的发展，
全面提高
我校的办 学水平和教育质量。
二、主要工作
(
一
)
进一步完善课改管理机制
进 一步完善我校普通高中新课程实验相关制度，
建立和健全课改工作通报制
度，
切实提高 新课程实验的组织管理水平，
加强对新课程实验实施工作的跟踪研
究及专业指导。
年内 计划召开我校高中新课程实验领导小组工作会议，
对普通高
中新课程实验中存在的突出问题和困 难进行专题研究，
寻找彰显我校特色的课改
之路。
(
二
)
加强教师培训，促进教师教育观念的转变。
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年具体的培 训计划是：
①校级领导、处室主任、年级组长外出参加学校管理，教务 教学管理，新课
程实施等方面的培训至少一次。
②班主任或班 主任人选参加班级管理、
学生心理健康、
学生思想品德教育方
面培训至少
2< br>次。
③备课组长、学科骨干教师参加学科培训或教学观摩至少
2
次。
④派出中青年教师外出蹲点学习培训。
另外，加强 基于学科教学的校本培训，严格落实“青蓝工程”
，确立骨干教
师的学科引领地位，同时带动青 年教师尽快成长起来。
(
三
)
增强校本教研工作的实效性。
重新细化校本教研工作制度，
增强教研工作的针对性和可操作性，
如可以考
虑将教研 活动业绩纳入到教学业绩考核内容中来，
要求所有学科教师必须确定至
少
1
个 基于学科教学的课题等。
另外，
听课评教活动要坚持进行，
可以考虑分段
集中 进行，不打疲劳战，但要全员参与，力求扎实有效，让被评者有触动，评者
有提高。
构建“学习型”校园。以课改为契机，进一步加大教研教改力度，要求教师
将个人自 修和共同研讨相结合，
共同研究、
共同提高。
我们提倡教师人人有课题，
人人 参与课改，努力由教书匠向学者、专家迈进。教育学生勤学习、会学习、高
效率学习，大幅度提高学习成 绩。具体做法如下：
1.
实行听课月通报制。量化规定教师学 期听课节数，每位任课教师学期听课
不少于
15
节，建议备课组长、教研组长重点听该 学科薄弱老师的课，年级组长
听薄弱学科老师的课，以便指导提高。
< br>2.
按月份开展专题性的公开课活动，
如每学期每月分别进行骨干教师示范课，
同科同级教师同课异构课，全校范围内的多媒体课，青年教师汇报课等。
3.
教研组长每月要撰写一篇有深度和高度的理论性强的专业引领文章，
连同
国家、 省、市级重要教科研信息、教师精彩教学日志、教学反思、典型的教学事
例一起编辑成册，形成我校教研 成果的专刊。
4.
教师要加强自我学习，提高业务能力，每学 期要写一篇有针对性的教学反
思，命制一份电子版的格式标准、卷面规范的试卷，制作一个电子课件。< br>
5.
制定专门针对青年教师的培训计划、赛课活动、和课件比赛活动。
6.
加强备课组建设，注重备课组活动内容的实效性，要求备课组每学期完成
一项课题任务，
每个月学习一篇关于新课程的书面材料，
每次的备课组活要有明
确的 主题，有高质量的中心发言材料。
7.
由教务处组织每两周随 机抽查一科学生作业和教师教案，
将抽查和定期检
查相结合，增加过程性检查的力度
(
四
).
加强校本课程建设，优化课程资源。
开发和建立以校为本的课程资源交流机制和平台，
利用现有课程资源，< br>开发
适应新课改需要的校本课程资源，实现课程资源的整合与高效利用。
(
五
).
要突出学生的主体地位，
转变学生的学习方式，
引导学生
“自主、
合作、
探究”
学习，
培养学生的创新精神 和实践能力。
要以提高教学质量和效益为宗旨，
逐步实现教学组织管理方式、
教学内容 呈现方式、
学生学习方式、
教师教学方式
和师生互动方式的变革。
(
六
)
加强和改进课堂教学工作
1.
我校将格按照国家课程方案，
在保证开设好国家课程方案中规定的必修课
程的同时，制定开设选修课程的规划。要积极创造条件，逐步开设丰富多彩的、
高质量的选修课程。要严 格落实学科《课程标准》和《甘肃省普通高中学科新课
程实施指导意见》
的精神，
按照
《甘肃省普通高中新课程实验教育技术装备标准》
的要求，加大资金投入，保障实验教学的基本 条件。要充分挖掘、发挥骨干教师
的内在潜力，因地制宜地开发体现学校特色的课程资源。要多头并进多 管齐下，
逐步形成多样化的课程资源体系。
2.
要 加强对教学过程的全程管理，
抓好以课堂教学为中心的教学常规工作，
对备课、上课、作业、辅 导、考试、评价等各个教学环节，要按照《甘肃省中新
课程实验工作方案》的要求做细做精。围绕课改重 点、难点工作，组织两次主题
为“综合素质评价、学分管理制的实施”的专题研讨活动。
3.
要积极鼓励高中新课改课任教师，用新课改的理念和方法正确解读 新课
标、运用新教材，努力改进课堂教学方法，使学生在知识与技能、过程与方法、
情感态度与 价值观等方面发生积极的变化。
大胆探索新课改背景下高中各学科有
效课堂教学的途径和方法，
特别是要大胆探索高中研究性学习课程、
综合实践活
动课程、通用技术课程、各学科选 修课的教学组织形式和方法。
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小学教师课改工作计划
(
三
)
一、指导思想：
本学期，我校课改工作要以邓小平 理论、
xx
“三个代表”重要思想为指导，
贯彻落实全国、
全省农村教育工作 会议精神及国家基础教育课程改革精神，
紧紧
围绕市局的工作要求，
增强发展意识，< br>加强教学研究，
发扬全校教师团队合作探
究的精神，群策群力，不断推进新课程改革，深 化学校特色建设，努力提高学校
教学质量，为创南通模范，建江苏实小而不懈努力。
二、工作重点：
1
、让教师和学生人人得到尽可能大的发展，个个得到尽可能多的关爱。
2
、
认真学习和领会新的课程标准，
扎实开展教学研究活动，优化教学过程，