小学作文
玛丽莲梦兔
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2021年01月25日 13:29
最佳经验
本文由作者推荐
幼儿音乐游戏教案-
一
审题
1
、找出“题眼”
2
、仔细审题，确定体裁
(
记事、写人、写景、状物、读后感
)
重点和范围。
⑴第一次游西湖⑵班上好事多⑶读课文《
XX
》有感
⑷闲不住的奶奶⑸不平静的夜晚⑹校园一角
(
二
)
定好中心
1
、中心要有意义的健康的。一 篇文章赞扬什么
(
或歌颂什么
)
，批评什么
(
或揭露什么< br>)
，或
说明一个什么道理，
都应该使别人读了以后受到教育或启发。
如 果能达到这个目的，
那么这
篇文章就是有积极意义的。
2
、中心要 集中。一篇文章必须围绕一个中心来写，不能分散，不能有二个
(
或多个
)
中 心。
3
、中心要新颖。要善于从多层次、多角度、多方面来考察材料，做到以小见大 ，由表及里，
从中深深地挖掘出他人从未曾发现的新的思想内容。
确定中心思想，有 的可直接从题目中看出，如《勤俭节约的奶奶》、
《我爱家乡的秋天》等
题目作文，
确 定中心思想必须符合题目的要求。
有的作文题目设有直接规定中心思想，
但是
规定了确 定中心思想大致的范围，如《一次有意义的活动》、《这件事教育了我》等题目，
确定中心思想比前一种 情况有较大的自由，
但也必须受规定的范围的限制。
有的作文题目完
全没有涉及中心思 想，而只规定了在什么范围里选择写作的材料，如《课间十分钟》
《我的
爸爸》等题目，但要避 免中心思想不明确
1
、
给下面的作文题目分类，
看看哪些题目直接 规定了中心思想
;
哪些题目规定了中心思想的
大致范围
;
哪些题目完 全没有涉及中心思想。
(1)
一个助人为乐的人
(2)
春游南北湖
(3)
记一次公益劳动
(
三
)
选好材料
写一篇作文，在审清题意、定好中心之后，就要按照中心思想的需要选择合适的材料。凡是
与中 心关系密切的材料要抓住，
凡是与中心无关的材料要舍弃，
凡是能够深刻表现中心的材
料是我们选择的重点。
选取作文材料，还要注意几点：
1
、材料 要真实。我们作文要尽量写自己亲眼所见、亲耳所闻、亲身经历的事情，这样方能
写出有真情实感的好文 章。当然，要求内容真实，并不排斥文章中合理的想象和联想。
2
、材料要典型。有 时候可以选用的材料很多，我们就要通过比较进行分析，从这些都可用
的材料中挑选出最能反映中心思想 的材料来写，这样的材料一般都是十分典型的材料。
3
、
材料要具体。写作文时，
一定要把所写的人
(
抓住人物的语言、
动作、
神态、
心理活动写
)
、
事
(
把事情的起因、经过、结果写清楚)
、物、景等写具体写生动。因此，我们所选的材料内
容一定要具体、丰富、周详，这样写 文章时才能达到写具体写生动的目的。
(
四
)
列好提纲
确定好中心，选择好材料以后，还应该对材料精心组织、合理安排先写什么，后写什么，哪
些详 写，哪些略写，怎样开头、结尾和过渡，都需要认真构思，进行整体设计，这就是布局
谋篇。为了防止写 作时疏漏、零乱，我们就需要把构思的内容编写出写作提纲，然后按照写
作提纲一段段地写。
写作提纲一般包括以下几部分：作文题目
中心思想、重点、段落层次等。
编写提纲练习
1
、根据提供的作文题目和有关材料，试按雪后欢乐、助人为乐的不同中心，写出不同
的写作提纲。
题目：下雪以后
材料：雪景：地面、房顶、树上、天空
;
行人：衣着、神态、语言
车辆：自行车、汽车、大卡车
;
扫雪：老人、孩子
1
玩雪：滚雪球、堆雪人、打雪仗
;
拍照：取景、拍照
扶人：高年级的大同学、低年级的小朋友
(
五
)
撰写初稿
完成上述四个步骤后，
头脑中已 经形成了一篇文章的大致轮廓，
把它写出来就是文章的初稿。
动笔写好初稿时应注意以下四点：
1
、要按照写作提纲一步一步地写，注意开头、结尾、过渡、详略等。
2
、怎样想就怎样写，尽量一气呵成，遇到用词造句有困难，可先空开，继续写下去。
3
、文句要朴实、明白、通俗，有真情实感。注意用好标点符号。
4
、作文中注意照应文题，恰当地点明中心。
一、怎样写人
写人，是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中，人和事是不可分 的，关键是看题目如何
要求。要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为 人服务。
写人为主的记叙文，
就是要通过一件或几件事，
来表现人物一种或多种品质。
写人的继续文，
叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。我谈谈 我的看法：
以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、
语言、
动作、
心理活 动的描写和典型事例的叙
述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。要写好写人为主的记叙文，应 当从以下几
方面入手：
1
、写好人物的形象。
人物 的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。人物的外貌，就是人物的外形
特征，包括容貌、 衣着、姿态、神情等等。外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，
要求抓住人物的本质特征，有选 择、有重点地描写。人物的语言包括人物的独白，对话，交
谈以及语气。
“言为心声”
。
人物的语言是人物内心世界的直接表现。
因此成功的语言描写能
恰当地表现人物的身 份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。描写人物语言时，要注意符
合人物的身份，表现人物的思想感 情，反映人物相互间的关系。描写人物的动作时，不仅要
写出人物“做什么”
，还要写出“怎么 做”
。心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面
貌，思想活动的手段。描写人物的心理活 动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还
要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。外貌、语言 、动作、心理活动写好了，人物的形
象就突出、鲜明了。
2
、抓住人物的特点。
每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年 龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生
活习惯等诸方面去考虑。
一个人的特点是多方面的，< br>作文时，
我们应根据中心思想有所选择
地写。
3
、选用典型事例。
人与事是分不开的。
一个人做的事很多，< br>在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、
性格
和文章中心思想的典型事件。
4
、运用细节描写。
细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌 ，
语言、
动作、
表情等细小环节作具体、
细致的描写。
小学阶段以写人为主的记叙文，一般分为三种类型；写一个人、写两个人、写几个人。其中
应以写一个人 为主。
（一）通过一件事来写人
通过一件事来写人，
通 常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。
为了刻画人物，
对所写
人物必须进行必要 的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是，从以事写人这个角度来
说，最好是选择一件最能反映此 人某一特点的事，并把这件事写好。
在写事情的时候，要
2
选 择典型的事例。所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品
质、美好情感的 事。对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻
意义的小事。
这样的 事表面上看，
都是普普通通的凡人小事，
但是其中却蕴涵着深刻的意义，
这就是我们常 说的“小中见大”
。
（二）通过几件事写人
可以分成两 种情况：
以是用几件事表现某个人的一种品质；
二是用几件事表现某个人的多种
品质。
要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、
人物、事件（起因、经过、结果）
，一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进
行叙 述。更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有
的事要求写得比较 简单。
通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、
心理的描写。
（三）学会刻画人物
写人的文章要会在叙事的过程中，
对最能表现人物 思想感情、
性格特点的外貌、
语言、
动作、
心理活动等方面进行描写，也就是 学会刻画人物。
1.
也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态 、语调、外貌特征的描写。来揭
示人物性格的一种方法。
人物的的外貌和人物内心世界密切的联 系，
具体说：
通过外貌描写，
使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；通过外貌 描写，揭示人物的身份；通过外貌
描写，展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物性格 、精神面貌和思想品
质。
总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思 想紧密配合。外貌描写要传神，切忌
脸谱化，反对那种部分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。
2.
语言描写有对话和独白两种。
对话是两个人或几个人的 谈话；独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表露，
对表现人物的思想性格起重要作用。< br>有个性特点的语言可以起到
“闻其言，
见其人”
的作用。
语言描写要注 意以下两点：
一是文章中人物的语言要精心筛选，
把那些足以能表现人物的个
性特点、 最能表现中心思想的语言，写进文章中；二是好的语言描写，一定是符合当时的情
景，符合人物的性格、 身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。
对话描写有四种形式：
说的话写在后面 ，说话人后面用引号；说的话在前，说话人写在后，用引号、句号；前后各
引一句或几句，中间交代谁说 的，用逗号；只写人物语言，不写说话人。这四种形式要根据
实际需要灵活事业，避免行文死板。
3.
动作描写
是通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性 格的一种方法。一个人的行为、动作，往往
是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。看一个人，不仅 要听他怎么说，更要卡他如何
做，正所谓“听其言，观其行”
，因此，动作描写是直接刻画人物 形象，展示人物精神面貌，
把人物写“活”的重要手段。那么，怎样描写人物的动作呢？
首先，要选择关键性的动作来写。一个人做事的时候，会有许多动作。但他们不可能、也没
有必 要把这些动作一个不少地都写出来。这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来
写。
< br>其次，要写准确。同一个动作可以用很多动词来表示，但只有那些有特色，最能反映人物气
质的动 词，才能把人写“活”
。有一位作家说过，最难的不是写动作，而是写出有特点的动
作，从动作 中写出人来。
4.
心理描写
心理的人物内心的活动，是无声 的语言。人物内心世界，指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、
犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文 章中，恰当地描写人物心理，可以更有效地刻
画人物，突出中心思想。心理描写的要求是：要真实，要有 根据；人物的心理变化要自然，
3
合情合理；心理描写要为文章的中心思想服务； 在描写人物的心理活动时，要客观、谨慎，
不能以己之心，度人之意。
小学生作 文时，大多采用第一人称（
“我”活“我们”
）
，采用这种人称作文，就不能用“他< br>想”
的形式来写人物的心理活动，因为“我”不可能钻到别人的脑子里去看。此时，可 以
换一种方式——在描写人物的语言、神态、动作上下功夫，这样可能更合情理，使人感到真
实 可信。
心理描写除了用“我想”之外，还可以采用以下几种方法。
（
1
）提出问题，引入所想的内
容。
（
2
）使用假设，流露心理活动。
（
3
）字里行间，流露着“想”
。
（
4
）直接抒发心
中所想。
二、怎样写事
写事要求清楚、具体。一件事情的发生，总离不开时间、地点、人物和事情的起因、经过、
结果 。这就是人们常说的“记叙文六要素”
。把这六个方面写清楚了，才能让读者明白究竟
是一件什 么事。
同时，
还要寓理于事，
即通过一件事或几件事来说明一个道理。< br>在六要素当中，
起因、
经过、
结果是事情的主要环节。其中，
“经过” 部分又是事情的核心，是全文成败的关键所在。
写谁
(
作文对象
)
：发生在活动场地、竞赛等事情。
写什么
(
作文目的
)
：反映作者对这些事情的态度和看法。
怎样写：通过一件事或几件事说明作文的目的。
写法：叙述事件，还可以在事件中 进行有效的肖像、语言、心理、动作、细节描写。注意事
项：作文过程中，必须坚持始终要与所写这些事 情的态度和看法相联系。
在小学生的作文里，
“经过”
部分 写得不具体是带有普遍性的问题。
小学生的继续文不感人，
平淡乏味，这是其中一个重要原因。 记事的记叙文可分两种：写事和写活动。
（一）怎样写事
一是把 “经过”部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层一层地写得清楚。写的时候多文
几个“后来怎样”< br>，文章就具体了。
二是注意材料的详略，有所侧重。对一些重要的过程、场面要细 致描绘，使读者有如身临其
境。
三是对事件中的人物，特别是主要人物，当时是 “怎么说的”
、
“怎么做的”
，又是“怎么想
的”
，一定要写具体。
（二）怎样写活动
活动都是有目的、有形式、有过程的。搞什么活动？为 什么搞活动？则
眼搞活动？活动的结果怎样？都要写清楚。写活动也要求写清楚“六要素”
，要 把活动的时
间、地点、人物和活动开始、经过、结果写出来。
在整个活动当中，不是 写一个人，二是
写一群人；不是用一两件事来写人物，而是通过写一个活动场面，来表现人物的精神面貌 。
写活动的记叙文，
最大的特点就是必须有活动的基本内容、
主要过程和重要场面。< br>把印象最
深刻的内容作为重点，把自己看到的、听到的、亲身经历的主要部分记叙下来，采用点面 结
合的方法，既要写好群体活动，又要把个体代表写进去；既要写整个场面，又要突出典型人
物 。
写活动的文章一般包括两大部分：
一是活动的经过，
二是自己的感受 。
如果写
“参观”
活动，
就要用
“观一处，
感一处”
的方法。
写整个活动的过程，
要用顺叙法，
即按活动的先后顺序，
把活动时 间、地点、人物及活动的经过和结果依次写出来。
（三）写记叙文，必须考虑哪
些 先写，哪些后写，安排好记叙的顺序，否则就会头绪杂乱，条理不清。那么，怎样安排记
叙顺序才能使文 章条理清楚呢？
1
、运用顺叙。
顺叙，是按照事物发生、发展的先后 次序进行叙述。这样写，可以将事物的发展过程，有头
有尾地叙述出来，
来龙去脉，
十 分清楚。
运用顺叙写成的文章，
它的层次、
段落和事物发生、
4
发展的过程是基本一致的。
顺叙有以时间为顺序的，
有以事物发展规律为 顺序的，
也有以空间变换为顺序的。
在叙事性
的文章中，大多是以时间为顺序和以事物 发展规律为顺序的。
按时间顺序进行叙述时，
必须严格地安排好顺序，
写 清楚叙述的时间。
现实生活中任何事情
都不会突然发生，它总有一个发生、发展的过程。因此， 作者常常要根据事情发生、发展、
高潮、结局这一事情发展的规律来进行叙述，文章的层次也是清楚、明 了的。
当然，有的文章事情比较简单，因而不一定非要写出事情过程的四个层次（发生、发 展、高
潮、结局）
。
2
、运用倒叙。
倒叙 ，就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙
述。
< br>需要指出的是，
运用倒叙的写法，
必须注意交代清楚倒叙的起讫点，
顺叙和倒叙 的转换处要
有明显的界限、必要的文字过渡。这些地方处理不好，会使文章脉络不清，头绪不明，影响< br>内容的表达。
3
、运用插叙。
插叙是指在叙述中心事 件的过程中，
由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于另一件
事情的叙述。
需要指出的是，在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索，要注意与上下文的衔接。这样，文
章的 结构不仅富有变化，而且叙述事情的条理非常清楚。
三、怎样写景
描写景物，
表现独特的自然景观和地域风貌，
赞美祖国的壮丽山河和大自然的奇妙，< br>是记叙
文的又一个重要类型。写景的记叙文有什么特点呢？
首先，景物有狭义 和广义之分。狭义的景物指提供人观赏的风景、建筑等；广义的景物指自
然景观和人文景观，
即 自然环境和身会环境。
换句话说，
记叙文中的景物描写是指对自然风
光、建筑物、动物 、植物等事物的描写，所描写的景物在文章里占重要位置，这是写景记叙
文与写人记事的记叙文的主要区 别写人记事的记叙文中，
有对自然环境和人物活动的背景介
绍、环境描写，但它们在文章中不是 主要内容，是为交代事件发生的时间、地点、环境，为
渲染气氛服务的。同理，写景记叙文里也有写人叙 事的内容，但都是为写景服务的。
其次，
写景记叙文的中心思想是通过对景物的描 写和人物感情抒发表达出来的。
作者可以在
文章中直接抒发感情，即所谓直抒胸臆，也可以通过 写景表达出来，即所谓寓请于景；还可
以在景物描写中蕴涵自己的主观感受，
即所谓情景交融。
要注意景物描写必须为人物的思想
感情服务，与人物的思想感情相一致，不能孤立地、无目的地 写景。
怎样写好写景的记叙文？
（一）要写出有特色的景物
一般来说，景物是各有特色的。同样都是公园，但每 个公园都有各自的独特之处。例如，北
海公园的白塔、九龙壁、颐和园的香阁、十七孔桥；天坛公园的祈 年殿、回音壁；紫竹院公
园的竹子；
香山公园的红叶等。
同样是山，
我国的四 大名山各领风骚，
独具特色。
同样是水，
长江、黄河源远流长，孕育了中华文明数千载 。或烟波浩渺、横无涯际；或奔腾咆哮、气势
磅礴。
这些景色都以其特有的鲜明的特点闻名于世 ，
只有把它们的独特之处描绘出来，
才能
给人一种身临其境之感，使人得到美的陶冶和 享受。
（二）要学会观察
写景作文和看图作文有相似之处，都是 以观察作为写作的前提。观察景物与观察图画不同，
观察景物要确定观察点，也就是观察景物的立足点。 观察点不同，所看到的景物也就不同。
宋代文学家苏轼有《题西林壁》
：
“横看成岭侧 成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只
5