小学生作文入门小学作文基本功训练(完整版)
温柔似野鬼°
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2021年01月25日 13:31
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给雷锋叔叔的一封信-
小学作文基本功训练
第一部分
词语训练词语训练一
怎样积累词汇
同学们都知道，文 章是由段组成的，段是由句子组成的，句子又是由词语组成的。这说明词语是作文
的基础，要写好作文， 就必须积累丰富的词汇。像建筑工人盖房一样，先要准备充足的砖、瓦、沙、石、
钢筋、水泥等建筑材料 ，才能建造好高楼大厦。
怎样积累词汇呢？
1
．多认识事物，注意积累表示名称的词语。
世界上事物的名称实在太多。
就拿我们天天读的
“
书
”
来说，
就有十多种名称：
有专供学生上课用的
“
教
科书
”
，有供老师备课用的
“参考书
”
，有供不识字的小朋友看的
“
小人书
”
，有供 同学们课外读的
“
课外书
”
，
有供查找资料用的
“
工具书
”
，有按系列成套编写的
“
系列丛书
”
，还有古代专 讲用兵作战的
“
兵书
”
，用药治
病的
“
医书
”
，按我国传统装订法装订的、线露在外面的
“
线装书
”
等等。对 这些书，只有有了一定的认识，
才能将它们分辨清楚，也才能准确地说、写出它们的名称。如果在日常生 活学习中，我们多认识事物，随
时随地掌握常见的各种事物的名称，就能增长知识，扩大眼界，就能丰富 我们的词汇，促进语言和思维的
发展。
我国两千多年以前的教育家孔子， 就主张学生要积累词汇，要
“
多识于鸟兽草木之名
”
。多掌握一些自
然景物的名称，他认为这对发展学生语言和思维是很有好处的。在同学们学过的古诗词里，就有不少带鸟
名、花名、山名、地名的词语，描写大自然的美丽景色，歌颂祖国的大好山河，表达作者丰富的思想感情。
如下列例句中加粗的词语。
带有鸟名的：
①两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天。
③故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
③待到重阳日，还来就菊花。
带有花名的
：①忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
带有山名的：
①不识庐山真面目，只缘身在此山中。
③京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
带有江河名的：
①白日依山尽，黄河入海流。
②孔雀东南飞，五里一徘徊。
④泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
②春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
④人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
②采菊东篱下，悠悠见南山。
④未到江南先一笑，岳阳楼上对君山。
②孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
④天门中断楚江开，碧水车流至此回。
②长安一片月，万户捣衣声。
④云开远见汉阳城，犹是孤帆一日程。
③天边落木萧萧下，不尽长江滚滚流。
带有地名的：
①故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
③秋风吹不尽，总是玉关情。
在日常生活中，我们要与各种不同身分的人 打交道。见面的第一句话就是称呼，怎样称呼才符合别人
在祖父祖母那里，你是祖父祖母的（孙子）；
在舅舅家里，你是舅舅的（外甥）
。
在商店里，你是（顾客）
；
在公园里，你是（游客）
。
在招待所服务的叫（服务员）
；
在商店里卖货的叫（售货员）
；
在运动场上比赛的叫（运动员）
；
的身分，才有礼貌，才合乎常情呢？因此，平时我们也要注意留心这方面的词语。
例如：
在父母身边，你是爸妈的（儿子）
；
在叔叔面前，你是叔叔的（侄子）
；
在列车上，你是（乘客）
；
在旅馆里，你是（旅客）
；
在汽车上卖票的叫（售票员）
；
在火车厢里值班的叫（列车员）
；
在机关里履行公务的叫（公务员）
；
1
在农场饲养牲口的叫（饲养员）
。
对日常接触的各种 物体，使用的各类用品，也要能准确地说、写出其名称。如我们时时刻刻在使用的
桌子就名目繁多。从形 状上讲，有
圆桌、方桌、条桌、三屉桌、五屉桌、椭圆桌、八仙桌
。
从用途上讲，名称就更多了。
如：老师讲课用的叫讲桌。
家里学习用的叫书桌。
娱乐用的叫麻将桌。
食堂、饭馆用的叫餐桌。
学生上课用的叫课桌。
机关办公用的叫办公桌。
开会时用的叫会议桌。
想一想，练一练：
（
1
）按要求写出动植物的名称。
（
3
）你家里有哪些电器设备？把它们的名称写下来：
（
4
）分别写出下列物体或用品各种部件的名称，不会的去请教爸爸妈妈或师傅。
①你的衬衣的部件名称：
②你的长裤的部件名称：
③你的书包的部件名称：
④你的文具盒的部件名称：
⑤你的床的部件名称：
⑥你冬天盖的被子的部件名称：
⑦你穿的鞋的部件名称：
⑧你喜欢的一个玩具的部件名称：
（< br>5
）我国有著名的东、南、西、北、中五岳名山，你知道吗？请填在下面的括号里。
它们是：东岳（
）
南岳（
）
西岳（
）
北岳（
）
中岳（
）
①
10
种树的名称：
②
10
种花的名称：
③
10
种蔬菜的名称：
④
10
种水果的名称：
⑤
10
种鸟的名称：
⑥
10
种兽的名称：
⑦
10
种鱼的名称：
⑧
10
种昆虫的名称：
（
2
）你知道多少不同牌 号的汽车？不同型号的飞机？不同型号的轮船？把它们的名称写出来。
2
．多观察事物，注意积累描绘事物的词语。
人物千人千面，景 物千姿百态，事物千变万化，怎样真实地、栩栩如生地把他（它）们的外貌、姿态、
变化描绘出来呢？一 是要多观察，
看清楚是什么样。
是高、
是矮？是胖，
是瘦？是长、
是 短？是方、
是圆？
是粗、是细？是红、是绿？是黄、是紫？是白、是黑？一是要观察得仔仔细细 ，看得清清楚楚。二是要注
意积累描绘事物的词语。掌握了一定数量的描写人和事物的形状、性质或状态 的词语，就能把观察到的事
2
物具体、形象地描绘出来。汉语中这类词语浩如烟海 。现将同学们在小学语文教材里学过的部分词语归类
列举。这既可供同学们作文时参考选用，又可给同学 们积累词汇打个基础。
描写自然景色的：
山清水秀
风景秀丽
万物争春
青山绿水
春意盎然
春暖花开
绿草茸茸
湖光山影
香飘蝶舞
郁郁葱葱
水平如镜
万紫千红
芳草如茵
婀娜多姿
银装素裹
绿树成荫
风景如画
五彩缤纷
桃红柳绿
春色满园
五光十色
桃李芬芳
碧波荡漾
千姿百态
百花齐放
含苞待放
五颜六色
繁花似锦
色彩斑斓
绚丽多姿
鸟语花香
翠色欲流
诗情画意
碧空如洗
和风细雨
万里长空
月光皎洁
电闪雷鸣
霞光万道
满天繁星
乌云密布
红霞满天
繁星灿烂
秋雨绵绵
晚霞残照
月光如水
雪花纷飞
万里无云
白云缭绕
北风呼呼
阳光充足
秋高气爽
寒风凛冽
骄阳似火
一弯新月
千里冰封
旭日东升
满天星斗
万里雪飘
风和日丽
繁星点点
寒风呼啸
歌声四起
灯火辉煌
人山人海
心花怒放
红灯高挂
人声鼎沸
此起彼伏
轻歌曼舞
人欢马叫
鲜花似海
锣鼓喧天
掌声雷动
万象更新
光彩夺目
欢声笑语
载歌载舞
五彩缤纷
喜气洋洋
响彻云霄
欢腾跳跃
引吭高歌
欢聚一堂
五光十色
欢天喜地
翩翩起舞
春色满园
披星戴月
千军万马
你追我赶
急起直追
人声鼎沸
力争上游
龙争虎斗
热气腾腾
各显神通
高歌猛进
浩浩荡荡
埋头苦干
突飞猛进
热火朝天
马不停蹄
快马加鞭
此起彼伏
一马当先
大刀阔斧
移山造海
大显身手
气吞山河
万马奔腾
欣喜若狂
兴高采烈
笑容可掬
欢欣鼓舞
容光焕发
满脸笑容
神采奕奕
谈笑风生
笑逐颜开
满面春风
眉飞色舞
人颜欢笑
红光满面
和颜悦色
捧腹大笑
心花怒放
喜气洋洋
纵情欢笑
欢呼跳跃
心旷神怡
皮肤黝黑
双眉紧锁
身材矮小
黑里透红
眼睛深陷
肩膀宽宽
面容慈祥
炯炯有神
眉清目秀
皱纹舒展
浓眉大眼
樱桃小口
无精打采
身体瘦弱
白嫩肌肤
面容憔悴
愣头愣脑
神采奕奕
满脸放光
须发苍苍
亭亭玉立
鹤发童颜
面如土色
专心专意
夜以继日
勤勤恳恳
聚精会神
再接再厉
仔细琢磨
孜孜不倦
始终如一
深思熟虑
始终不渝
精益求精
有始有终
持之以恒
不遗余力
水滴石穿
坚韧不拔
兢兢业业
精雕细刻
勤勤恳恳
愚公移山
埋头苦干
描写天象气象的：
晴空万里
一轮圆月
倾盆大雨
红日高照
明月当空
暴风骤雨
阳光明媚
描写欢乐场面的：
人潮如海
彩旗招展
轰轰烈烈
人群济济
鞭炮齐鸣
热闹非凡
人颜欢笑
描写劳动热情的：
斗志昂扬
汗流浃背
日夜奋战
争先恐后
大汗淋漓
巧夺天工
摩拳擦掌
描写愉快心情的：
笑容满面
喜上眉梢
神采飞扬
喜笑颜开
喜出望外
放声歌唱
眉开眼笑
描写人物外貌的
：英俊潇洒
红光满面
睡眼蒙眬
身材魁梧
满脸笑容
泪眼通红
个子高高
描写工作学习态度的：
全心全意
专心致志
废寝忘食
一心一意
全神贯注
如饥似渴
一丝不苟
不甘示弱
日夜奋战
以上是从小学语文教材里分类整理出来的部分词汇。
同学们应广开 积词渠道，
从课外读物中，
从电影、
电视、新闻报刊中，从社交活动中随时随地进行收 集，把收集的词汇按《分类积词表》
（详见后页）进行
整理，
建立自己的
“< br>小词库
”
或自编
《词汇手册》
。
这是一项非常有意义而有趣的 学习活动，
同学们不妨试试
3
看。
分
类
积
词
表
一
类
别
分
项
摘
抄
描写人物外貌的
写
人
的
描写人物心理的
描写人物动作的
描写人物神态的
描写人物品德的
分
类
积
词
表
二
类
别
分
项
1
描写欢乐场面的
2
描写壮观场面的
写
事
的
3
描写劳动场面的
4
描写竞赛场面的
5
描写表演场面的
6
描写游戏场面的
7
描写凄惨场面的
8
描写惊险场面的
分
类
积
词
表
三
类
别
分
项
1
描写原野山林的
2
描写江河湖海的
写
景
的
3
描写日月星云的
4
描写风霜雨雪的
5
描写春天景色的
6
描写夏天景色的
7
描写秋天景色的
8
描写冬天景色的
分
类
积
词
表
四
类
别
分
项
1
描写校园环境的
写
环
景
的
2
描写公园花圃的
3
描写农村风光的
4
描写大街小巷的
5
描写农贸市场的
6
描写商店繁荣的
7
描写庭院景象的
摘
抄
4
摘
抄
摘
抄
想一想，练一练：
分
类
积
词
表
五
类
别
分
项
1
描写花草的
2
描写树木的
3
描写鸟兽虫鱼的
4
描写家禽家畜的
写
状
物
的
5
描写庄稼的
6
描写蔬菜的
7
描写水果的
8
描写建筑物的
9
描写交通工具的
摘
抄
10
描写室内陈设的
11
描写生活用品的
分
类
积
词
表
六
类
别
分
项
1
描写动物叫声的
2
描写机器响声的
3
描写车的喇叭声的
描
写
声
音
的
5
描写铃声、钟声的
6
描写枪声、炮声的
7
描写笑声、哭声、喊叫声的
8
描写掌声、鞭炮声的
9
描写歌声的
10
描写乐器演奏声的
摘
抄
4
描写雨声、风声、雷声、水声的
（
1）
我
们
的
祖
国
是
伟
大
的、
可
爱
的
，
你
能
写
出
20< br>个
描
绘
祖
国
大
好
山
河
的< br>词
语
吗
？
___________________________ ____________________
（
2
）按下列要求分项各写
10
个词语。
①写人 物外貌的：
_________________________________________
②写人物神态的：
__________________________________ _______
③写人物品质的：
__________________________ _______________
④写欢乐场面的：
__________________ _______________________
⑤写激烈竞赛的：
__________ _______________________________
⑦写景物样子的：
__ _______________________________________
⑧写景物颜色 的：
_________________________________________ ⑨写景物动态的：
____________________________________ _____
5
（
3
）下面景物你会用哪些词语来描写？请分别写在横线上。
太阳 ：
_____________________________________________ ______
星星：
________________________________ ___________________
云彩：
___________________ ________________________________
大雾：
______ _____________________________________________
细雨：
___________________________________________ ________
白雪：
______________________________ _____________________
北风：
_________________ __________________________________
（
4
）按要求写词语，看谁写得多？
①歌颂改革开放的词语：________________________________________________ ___
②讲市场繁荣的词语：
____________________________ _______________________
③描写农村风光的词语：
_______ ____________________________________________
④ 讲商店生意兴隆的词语：
___________________________________ ________________
（
5
）你能写出下列动物的叫声吗？
小狗（汪汪）
青蛙（
）小猫（
）
蝉儿（
）小羊（
）
乌鸦（
）
蟋蟀（
）小鸡（
）
公鸡（
）小鸭（
）
3
．多分析事物，注意积累表示事物动态的词语。
世 界上的一切事物，时时刻刻都在运动和变化。我们怎样才能把它们的动态写出来呢？一是在观察周
围事物 的时候，要特别留心事物处于动态时的特征；二是要掌握一定数量的能准确描绘事物动态的动词。
同学们 学过的《小英雄雨来》一课中有一句写雨来游水的话：
“
雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手 抹
一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。
”
这句话，抓住雨来游水时动作的特点 ，用
“
抖
”
、
“
抹
”
、
“
吹
”
、
“
望
”
、
“
笑
”
等五个准确的动词，写出了雨来出水时的五个连续动作，把雨来天真、活泼、顽皮的性格描绘
得栩栩如 生。
可见，我们要把事物的动态写得形象逼真，除了观察、分析事物的 动态特征外，还必须积累一定数量
这方面的词语是非常丰富的，只要同学们做有心人，随时可以收集。下 面略举几例：
瞄
探望
俯视
顾
仰望
鸟瞰
瞥
眺望
瞻仰
张望
打量
观望
测览
的描写动态的词语。
写眼睛
“
看
”
的动作的词就有几十个：
如：看
瞧
望
见
观
盯
瞪
看见
观看
斜视
凝视
如：想念
惦念
察看
细看
观察
巡视
怒视
窥视
心想
联想
表示
“
想
”
的心理活动的词：
沉思
心思
考虑
怀念
寻思
幻想
思索
回想
惦记
思念
冥思
妄想
写
“
手
”
的动作的词：
如：拉
拿
抱
扶
推
摸
打
擦
揍
想一想，练一练：
（
1
）按要求写动词，各写
10
个。
拧
捧
端
捉
扒
抓
捶
抬
拎
扔
捡
丢
掂
挑
举
按
捏
拍
画
写
掏
抢
弹
6
①写
“
头
”
的动作的词：如抬头
_ ____________________________
②写
“
手
”
的动作的词：
___________________________________
③写
“
脚
”
的动作的词：
_______________ ____________________
（
2
）你能写出
10
个写“嘴”的动作的词吗？
如：吃
___________________________________________ ________
（
3
）表示“想”的心理活动的词语，你能写出
15
个吗？
如：思念
______________________________________ ___________
4
．多听听音响，注意积累摹拟声音的词语。
怎样把文章写得有声有色呢？除了抓住事物的形象特征进行具体的描绘外，还要注意倾听它们 发出来
的各种各样的声音，把声音用文字描写出来，让人有
“
如闻其声
”的感觉。因此，我们平时除要
“
眼观四面
”
外，还要注意
“耳听八方
”
，倾听周围各种各样的声音。听它们的音色、音量有什么区别，听它们抑扬顿挫
的变化规律，听这些声音表达了什么样的思想感情。然后，把听到的声音记下来，用象声的词语（也就是
象声词）描绘出来。这样，文章就会真的有声有色了。如下面的例段：
“
你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小
狗一样汪汪，还有的好像在打鼾。
”
这里描写的是海底世界中动物的声音。我们虽然没到过海 底，但读这
段话时，就像真的听到了海底动物的窃窃私语。这就是
“
嗡嗡
”< br>、
“
啾啾
”
、
“
汪汪
”
等象声词的 作用。
想一想，练一练：
（
1
）在括号里填上动物的叫声。
①小狗（汪汪汪）
⑥小羊（
）
（
2
）在括号里填上恰当的象声词。
（噼噼啪啪）的鞭炮声
（
）的大炮声
（
）的树叶声
（
）的喇叭声
（
）的机枪声
（
）的钟表声
（
）的汽笛声
（
）的流水声
（
）的飞机声
（
）的铃声
（
）的拖拉机声
②小猫（
）
③小鸡（
）
④母鸡（
）
⑤公鸡（
）
⑦小牛（
）
⑧小鸟
（
）
⑨小鸭
（
）
⑩小鸽
（
）
在我们学过的课文里有不少的象声词，如《小英雄雨来》一课就用了如下形形色色的象声词：
嗡嗡嗡嗡的说话声；
哗啦哗啦的翻课本声；
吱扭、哐啷的开门、关门声；
咕咚咕咚的跑步声；
日本鬼子唔哩哇啦的叫声；
枪栓喀啦的响声；
嗖嗖的子弹声；
呜呜的哭声；
雨来嘟嘟嚷嚷的说话声；
两人叽叽咕咕的耳语声
……
这些声音把文章里人物的身分、人数的多少、音 量的大小，语调的轻重缓急部描绘得非常具体逼真。
7
（
3
）在括号里填上表示紧急心情的象声词。
（
）电铃声
（
）叫喊声
（
）皮鞋声（
）敲门声
（
）喘气声
（
）汽车声
5
．多读多记忆，注意积累寓意深刻的成语。
成语是汉语词汇 海洋里的珍珠。它寓意深刻、内容丰富，读起来朗朗上口，用起来言简意明。如果我
们能掌握大量的成语 ，对我们说话、作文都是很有好处的。
成语之多，浩如烟海，仅一本《汉语成语大词典》就收 有
17000
个。在我们小学语文教材里也用了不少的
成语。如十二册老舍写的《风》 这篇课文中就用了如下八个成语：七零八散、四面八方、天昏地暗、日月
无光、惊涛骇浪、鬼哭神号、横 行无忌、鸡毛蒜皮。
成语这么多，怎样记忆和积累呢？
成语一 般是由四个字组成，而且在语法结构和选词组合上多数有一定的规律，且排列有趣。现在我们
根据成语结 构选词组合的特点进行分类收集。这样便于查找，也便于记忆。下面整理一部分常用成语，为
同学们积累 成语引路。
（
1
）带数字的成语。
例：①
“
一
”
字开头的：
一五一十
一分为二
一目了然
一丝不苟
②
“
二字开头的：
二话不说
二人同心
二虎相斗
一团和气
二龙戏珠
二八女郎（有
300
多个）
③
“
三
”
字开头的：三五成群
三更半夜
三令五申
三心二意
三言两语
④
“
四
”
字开头的：四面八方
四舍五入
四体不勤
四海为家
四通八达
⑤
“
五
”
字开头的：五花八门
五光十色
五谷丰登
五彩缤纷
五味俱全
⑥
“
六
”
字开头的：六月飞霜
六亲不认
六神无主
六朝金粉
六韬三略
⑦
“
七
”
字开头的：七嘴八舌
七零八落
七窍生烟
七手八脚
七言八语
⑧
“
八
”
字开头的：八仙过海
八面玲珑
八面见光
八音齐奏
八病九痛
⑨
“
九
”
字开头的：九霄云外
九死一生
九天揽月
九九归一
九流三教
⑩
“
十
”
字开头的：十万火急
十拿九稳
十指连心
十全十美
十载寒窗
“百”字开头的：百折不挠
百年大计
百花齐放
百发百中
百炼成钢
（有
70
多个）
“千”字开头的：千人一面
千家万户
千方百计
千军万马
千变万化
（有
150
多个）
“万”字开头的：万无一失
万马奔腾
万水千山
万古长青
万事大吉（有
150
多个）
带“千、万”字的：千言万语
千秋万代
千变万化
千真万确
千军万马
（
2
）带常用字的成语
例：①带
“
人
”
字的：人才济济
助人为乐
好为人师
人山人海
任人为贤
不近人情
人之常情
引人入胜
舍己为人
人定胜天
成人之美
以理服人
人欢马叫
诲人不倦
平易近人
（此类有
200
多个）
天昏地暗
欢天喜地
惊天动地
天理良心
冰天雪地
顶天立地
天府之国
铺天盖地
改天换地
（此类有
200
多个）
不劳而获
奋不顾身
出其不意
不由自主
身不由己
言行不一
不远万里
漫不经心
一尘不染（此类有
400
多个）
②带
“
天
”
字的：天长地久
人定胜天
翻天覆地
天伦之乐
无法无天
谢天谢地
③带
“
不
”
字的：不足为奇
赞不绝口
攻无不克
不计其数
微不足道
战无不胜
8
④带
“
而
”
字的：公而忘私
挺身而出
不谋而合
视而不见
扬长而去
半途而废
华而不实
不约而同
知难而进
学而不厌
乘虚而入
不欢而散
望而生畏
量力而行
适可而止
⑤带
“
之
”
字的：持之以恒
无价之宝
总而言之
言之有理
井底之蛙
取而代之
置之度外
千里之行
敬而远之
来之不易
不义之财
兼而有之
当之无愧
小人之心
等而下之（以下两类就有
300
多个）
了如指掌
心如刀割
度日如年
⑥带
“
如
”
字的：如饥似渴
称心如意
坚如磐石
如获至宝
心急如火
如闻其声
表里如一
势如破竹
如鱼得水
如临大敌
一见如故
恰如其分
（
3
）带动物名称的成语：
鸦雀无声
守株待兔
千军万马
莺歌燕舞
惊弓之鸟
叶公好龙
龙腾虎跃
井底之蛙
一丘之貉
牛鬼蛇神
瓮中之鳖
盲人摸象
狼狈为奸
打草惊蛇
太公钓鱼
（
4
）带同义词的成语：
歌功颂德
移风易俗
左顾右盼
山穷水尽
冥思苦想
胡思乱想
呼风唤雨
足智多谋
察颜观色
鸣冤叫屈
（
5
）带反义词的成语：
以少胜多
公而忘私
忆苦思甜
去伪存真
扬长避短
大公无私
声东击西
推陈出新
口是心非
因小失大
（
6
）还有一类结构特殊的成语不是四个字组成的，是由上下两部分构成的，或上三字，下三字；或上四
字，下四字；或上五字，下五字；也有上七字，下七字的。这类成语其实大多数是脍炙人口的诗句民谚，
有的广为流传，成了人们的熟语。
例：①吃一堑，长一智。
④雷声大，雨点小。
⑦既来之，则安之。
②听其言，观其行。
⑤挂羊头，卖狗肉。
⑧言必信，行必果。
③百尺竿头，更进一步。
⑥流水不腐，户枢不蠹。
⑨言者无罪，闻者足戒。
三十六计，走为上计。
③求大同，存小异。
⑥前怕狼，后怕虎。
例：①千里之行，始于足下。
④只见树木，不见森林。
⑦鞠躬尽瘁，死而后已。
⑩不入虎穴，焉得虎子。
②前人栽树，后人乘凉。
⑤太公钓鱼，愿者上钩。
⑧成事不足，败事有余。
三天打鱼，两天晒网。
例：①世上无难事，只怕有心人。
③路遥知马力，日久见人心。
想一想，练一练：
（
1
）按要求填成语。
①填数字：
（
）劳永逸
（
）面楚歌
②少壮不努力，老大徒伤悲。
④若要人不知，除非己莫为。
（
）面三刀
（
）言（
）语
（
）思而行
（
）面玲珑
（
）军（
）马
（
）分（
）裂
（
）光十色
（
）神无主
（
）湖（
）海
（
）飞蛋打
顺手牵（
）
（
）干（
）净
（
）零八落
（
）霄云外
（
）全十美
（
）犬不宁
叶公好（
）
瓮中捉（
）
②填动物名称
（
）腾（
）跃
打草惊（
）
守株待（
）
千军万（
）
（
）飞（
）舞
井底之（
）
一丘之（
）
（
）急跳墙
胆小如（
）
（
）歌（
）舞
③填同义或反义词。
9
（
）风（
）雨
足（
）多（
）
声（
）击（
）
（
）颜（
）色
（
）汤（
）火
（
）星（
）月
以（
）胜（
）
（
2
）按要求写成语，看谁写得多。
①描写人物外貌的：
②描写秋天景物的：
③描写热烈场面的：
④带
“
之
”
字的：
⑤带
“
而
”
字的：
⑥带
“
如
”
字的：
（
3
）给成语接下句。
①眉头一皱，
______
机不可失，
______
路遥知马力，
______
②世上无难事，
______
君子一言，
______
言者无罪，
______
千里之行，
______
不入虎穴，
______
若要人不知，
______
口（
）心（
）
大（
）无（
）
冥（
）苦（
）
忆（
）思（
）
因（
）失（
）
少壮不努力，
______
6
．多看多整理，注意积累各种各样的叠词。
叠词在我们平时的 说话和作文中经常要用它，它能使语言的表达更生动、更形象。在小学语文课本里
轻飘飘
乐呵呵
文质彬彬
春风习习
吵吵闹闹
夸夸其谈
先知先觉
将计就计
贼喊作贼
活动活动
出现的叠词，大约有下列八种结构形式，同学们可根据这八种形式分类进行积累。
第一种：
ABB
式
例：红艳艳
水汪汪
笑咪咪
冷清清
绿油油
闹哄哄
黄灿灿
沉甸甸
气昂昂
静悄悄
大雪纷纷
忠心耿耿
老老实实
规规矩矩
津津有味
心心相印
群策群力
全心全意
说走就走
以毒攻毒
为所欲为
防不胜防
恭喜恭喜
高兴高兴
人才济济
雾气腾腾
蹦蹦跳跳
唠唠叨叨
循循善诱
孜孜不倦
自吹自擂
作威作福
口服心服
一了百了
话中有话
神乎其神
照顾照顾
溜达溜达
得意洋洋
相貌堂堂
冷冷清清
节节胜利
可歌可泣
一错再错
好上加好
研究研究
热闹热闹
想一想，练一练：
圆（
）
忍无可忍
知错改错
再接再厉
念念不忘
流水淙淙
忧心忡忡
真真假假
风度翩翩
高高兴兴
蒸蒸日上
活龙活现
应有尽有
精益求精
调查调查
第二种：
ABCC
式
例：兴致勃勃
第三种：
AABB
式
例：轰轰烈烈
第四种：
AABC
式
例：欣欣向荣
第五种：
ABAC
式
例：有声有色
第六种：
ABCB
式
例：种瓜得瓜
第七种：
ABCA
式
例：天外有天
第八种：
ABAB
式
例：学习学习
（
1
）照“例”在括号里填上恰当的叠词。
例①绿（茵茵）
兴（
）
蓝（
）
胖（
）黄（
）
气（
）
香（
）
羞（
）
10
例②神采（奕奕）
生气（
）
兴致（
）
死气（
）
笑声（
）
杀气（
）
温情（
）
气势（
）
得意（
）
野心（
）
忠心（
）
威风（
）
忧心（
）
虎视（
）
小心（
）
罪恶（
）
（
）不绝
（
）是道
（
）动听
（
）不入
（
）相印
（
）一堂
（
）自喜
（
）不平
（
）益善
（
）不乐
（
）不忘
例③
（高
高
）在上
（
2
）按
AABB
式填空。
例：
（世世）代代
（
）虎虎
（
）右右
（
）单单
（
）闹闹
（
）通通
（
）哈哈
（
）楚楚
（
）吐吐
（
）细细
（
）叼叨
（
）业业
（
）嗦嗦
（
）敬敬
（
）咕咕
（
）齐齐
（
3
）按下列格式写叠词，看谁写得多。
①
ABAC
式（有声有色）
：
②
ABCB
式（口服心服）
：
③
ABCA
式（天外有天）
：
④
ABAB
式（打扮打扮）
：
7
．多组词（扩词）多比较，注意积累同义词和反义词。
练习组词，不但能帮助我们巩固生字、理解字义，更重要的是能使我们积累丰富的词汇。
如用
“
光
”
字组词，就能组如下
20
多个词。
光明
光疗
光亮
日光
光滑
月光
光芒
灯光
光泽
火光
光润
光荣
电光
光辉
光阴
光源
光速
莹光
星光
刀光
闪光
、银光、金光
一个字能扩这么多的词，经常进行这方面的练 习，就能积累大量的词汇。扩词也要注意方法，可以把
要扩词的字放在前面做词的词头，如上例的前两排 ：光明、光亮
……
等；也可以把扩词的字放在后面做词
尾，如上例的后两排：日光、月 光
……
。这样前后考虑，可以展开扩词的思路。当然更多的是从内容、从
范围、从种类 、从用途、从事物之间的关系等等方面展开联想进行扩词。
如给
“
花
”
字扩词：
从花的种类思考：桃花、梅花、荷花、菊花、梨花、月季花、芙蓉花、太阳花、牡丹花等
从花的颜色思考：红花、黄花、白花、紫花、金花等
从用花组成语思考 ：奇花异草、花好月圆、五花八门、春暖花开、移花接木、遍地开花、花言巧语
花花绿绿、花开花落
又如给
“
风
”
字扩词：
从风的季节扩词：春风、秋风、季风、晨风、晚风
从风的大小扩词：微风、和风、大风、狂风、暴风、
风、飓风
从风的方向扩词：东风、南风、西风、北风、东南风、西北风、顺风、逆风、风向
从 用风组成语扩词：满面春风、雷厉风行、看风使舵、风起云涌、谈笑风生、弱不禁风、捕风捉影
风餐露宿、风华正茂
经常这样练习，就能积累大量的词汇。
11
同样， 通过找同义词，近义词，反义词和多义词的练习，也能增强对词义的理解、丰富词汇的内容，
提高运用词 语的能力。
如
“
看
”
的同义词和近义词，根据词的细微差 别来分，就有如下几十个。
①表示一般地看的：如见、瞧、视、睹等。
②表示已看到的：如看见、见到、看到等。
③表示向远处看的：如眺、望、眺望、瞭望等。
④表示向上看的：如仰望、仰视等。
⑤表示向下看的：如鸟瞰、俯瞰等。
⑥表示向周围看的：如顾、张望、环视、巡视等。
⑦表示看全身的：如打量等。
⑧表示偷看的：如窥、窥视、窥测、窥探等。
⑨表示亲自看的：目睹、目击、目测等。
⑩表示集中精力看的：如盯、注视、凝视、凝望等。
表示斜着眼看的：如膘、斜视等。
表示愤怒地看的：如瞪、怒视、怒目等。
表示略微看的：如一瞥、浏览等。
表示仔细看的：端详、察、察看、观察、检查、查看等。
表示恭敬地看的：如瞻仰等。
表示上级看下级的：如检阅、视察等。
以上列举的关于
“
看
”
的同义词、近义词就有
48
个（ 当然还不止这些）
。在作文中，我们经常要根据事
物之间的细微差别，精密而准确地表达人们对 这些事物的感情、态度，就必须选用不同轻重、不同范围、
不同色彩的词语，如果我们掌握了大量的同义 词、近义词，写起作文来，就不愁没恰当的“词儿”来表达
了。
想一想，练一练：
（
1
）给下面的字组词语，组得越多越好。
做词头的：春天
春
做词尾的：早春
组成语的：春暖花开
表示头的动作的词：摇头
头
表示事（人）物的词：木头
老头
组成语的：垂头丧气
（
2
）找出下列各词的同义词或近义词。
①意义相同的
奶奶（祖母）
荷花（
）
妈妈（
）
维生素（
）
生日（
）
②意义相近的
暖和（温暖）
注视（
）
玉米（
）
大夫（
）
自行车（
）
小气（
）
马铃薯（
）
批评（
）
时间（
）
表扬（
）
破除（
）
明亮（
）
急忙（
）
宝贵（
）
雄伟（
）
12
第二部分
句子训练
文章是 由句子组成的，句子是文章的基础。要写好作文，就要练习写好句子。学习把句子写完整、写
通顺、写连 贯、写具体
……
。把句子的基本功练好了，就为作文打下了坚实的基础。
句子训练一
怎样把句子写完整
一个完整的句子，要符 合两个要求：一是表达的意思要完整；二是结构要完整。结构完整的句子一般
有两个部分。前一部分主要 讲
“
谁
”
或
“
什么
”
，后一部分主要讲< br>“
干什么
”
、
“
是什么
”
或
“怎么样
”
。要告诉别
人一件事，或表达一个完整的意思，一定要把句子的两个部分 都写出来，意思才能表达清楚。
如下面例句：
1
2
3
姐姐
妈妈
菊花
学打字。
是优秀教师。
真好看。
这三个句子 各表达了一个完整的意思。第一句告诉我们
“
谁干什么
——
姐姐学打字
”
；第二句告诉我们
“
谁是什么
——
妈妈是优秀教师
”< br>；第三句讲
“
什么怎么样
——
菊花真好看
”
。如果少 了一个部分，句子就不
完整，意思就不清楚了。
又如：
1
2
3
你
星期天去图书馆吗？
房子
爸爸
建好了吗？
下班了吗？
这三个句子是向别人发问的。都表达出了 完整的意思，也是由两个部分组成。第一句问：
“
你星期天
干什么
”
；第二句问：
“
房子怎么样了
”
；第三句问：
“
爸爸是不是 下班了
”
。为了表达出发问的语气，句子的
末尾用了表示疑问语气的
“
吗
”
字和
“
？
”
，句意更清楚，听的人就更明白了。
还有一种表达感情的句子，也是由两个部分组成的。
例三：
1
这棵白杨多高啊！
2
我
玩儿得多么开心啊！
第一句讲
“
白杨高
”
，第二句讲
“
我开心
”< br>，都是讲
“
谁
”
或
“
什么
”“
怎么 样
”
，都有两部分，意思完整。为
把句子写完整，最重要的是掌握好我们在语文课中学 过的单句的三种基本句式。如下表
单句的三种基本句式表
基本句式
谁
1
什么
谁
2
什么
谁
3
什么
什么样
是什么
干什么
完整句（例）
学生写字
小猫钓鱼
爸爸是工人
五星红旗是国旗
解放军很勇敢
教室真明亮
不完整句
1
农民
。
2
扫地。
3
小鸟
。
4
吃害虫。
1
我是
。
2
是英雄。
3
北京是
。
4
是益虫。
1
弟弟
。
2
勤快。
3
菊花
。
4
凉快。
13 < br>了表达对白杨的赞美和
“
我
”
的高兴心情，句子的末尾加上了
“
啊
”
字和
“
！
”
。
想一想，练一练：
1
．按三种基本句式写句子，回答问题。
①
______
谁
谁
谁
③
______
⑤
______
______
干什么？
______
是什么？
______
怎么样？
②
______
什么
什么
什么
④
______
⑥
______
______
干什么？
______
是什么？
______
怎么样？
2
．把下列句子补充完整。
①同学们（
）
②小猴子（
）
③太阳（
）
④（
）是我的好朋友。
⑤（
）真大。
⑥（
）在海上航行。
学习非常刻苦。
参观了爱国主义图片展览。
（怎么样）
（干什么）
（是什么）
（怎么样）
（干什么）
（是什么）
（怎么样）
（干什么）
（是什么）
（怎么样）
（干什么）
（是什么）
3
．照“例”把句子写完整。
汽车
我家
青蛙
同学们
都是少先队员。
培根说：
“
读史使人明智；读诗使人灵秀；数学使人 周密；科学使人深刻；伦理学使人庄重；逻辑修
读读培根的话，想一想，读书还有哪些好处，请你仿照培 根说的句式把下面的句子补充完整。
语文使人
_________________ ________________________________
体育使人
_____ ____________________________________________
音 乐使人
___________________________________________ ______
美术使人
_______________________________ __________________
不读书使人
__________________ _____________________________
辞学使人善辩。
”
14
句子训练二
怎样把句子写通顺
作文，除了要把句子写完整外，还要注意把句子写通顺。写通顺，就是写的句子要合乎语法规则、合
乎事理，合乎人们的语言习惯。如果句子写出来词序颠倒、不合事理，不合语言习惯，别人就难理解句子
的意思，甚至闹出错误和笑话来。
要把句子写通顺，最重要的是要注意词语在句子中的先后顺序。哪个词在前，哪个词在后，哪个词和例如：
1
．我告诉妈妈，鸡生蛋了。
2
．妈妈告诉我，鸡生蛋了。
3
．弟弟告诉我，妈妈生蛋了。
4
．告诉弟弟我，生蛋妈妈了。
哪个词搭配，都要按照一定的顺序组合排列，不能颠三倒四。
上面四个句子所用的词 都一样，但因词的顺序变了，所以句子的意思跟着起了变化。第一句是讲
“
我
”
告诉妈妈一件事；第二句则是妈妈告诉
“
我
”
一件事；第三句闹成了笑话< br>——“
妈妈生蛋了
”
；第四句由于词
序排列混乱，意思表达不清楚，别 人无法理解。上述例句说明，要把句子写通顺，一定要注意词序的排列
与词的组合。
把句子写通顺，还要注意合乎事理。
例如：
1
．春天到了，种子在发芽、生根、长叶。
2
．春天到了，种子在长叶、生根、发芽。
第一句，通顺，合乎植物生长的 规律，第二句虽然也通顺，但不合事理。植物的生长规律是发芽
→
生
把句子写通顺，< br>还要注意合乎人们的语言习惯。
如我们常说
“
刮风了
”“
下雨 了
”
。
如果说成
“
刮雨了
”
、
“
下
把句子写通顺，可以经常做如下练习：
1
．扩词成句。
例：树
→
松树
→
两棵松树
→
栽了两棵松树
→院子里栽了两棵松树
→
我在院子里栽了两棵松树。
2
．整理词序。
例：好孩子／是个／小勇／懂礼貌的
3
．词语搭配成句。
小勇是个懂礼貌的好孩子。
根
→
长叶。违背事理的句子，在意思上是讲不通的。
风了
”
。人家就要说你是胡说八道。
4
．按要求写句。
例：①
______
谁
_______
干什么
②
______
谁
_______
是什么
③
________
_______
__________
________
什么时候
谁
在什么地方
干什么
想一想，练一练：
1
．照样子扩词成句。
例：球：足球
→
踢足球
→
国安队踢足球
→
勇猛的国安队踢足球
→
中国勇猛的国安队踢足球。
马：
____ __________________________________________________
青蛙：
_______________________________________ _____________
15
花衣：
_______________________________________ _____________
①土层里的
乌鸦
啄吃
喜鹊
在
和新
翻松的地老虎
_______________ __________________________________________
②走来走去
大草原上
在
羊群
一眼望不到边的
_________ ________________________________________________
③军民联欢
我们
兴高采烈地
庆祝
八一建军节晚会
参加
___________________________________ ______________________
妈妈
小勇
太阳
悄悄地
轻轻地
落下去。
走上领奖台。
走过去蒙住小三的眼睛。
2
．把下面排列错乱的词整理成通顺的句子，写在横线上，加上标点。
3
．把下面的词语连成通顺的句子。
不慌不忙地
那像雪一样白的
那像晚霞一样红的
那千变万化的
那像金子一样黄的
①分给大家吃
是天空中飘着的雪花。
是田野里的油菜花。
是山坡上的桃花。
是果园里的梨花。
4
．下面的话应怎样排列？排好后把它写下来，加上标点。
妈妈让我把葡萄洗一洗
吃过晚饭
忽然一阵大风
_________________________________________________ ________
②吹得树叶乱摇
一只蜘蛛垂落下来逃走了
_________________________________________ ________________
①春风和煦地轻轻地吹着。
________ _________________________________________________
②北风凛冽地呼呼地刮个不停。
_______________________ __________________________________
③他把劳动场面热气腾腾地写下来啦！
____________________ _____________________________________
5
．下面是词序颠倒的病句，请修改后写在横线上。
句子训练三怎样把句子写具体
把句子写 具体，就是在句子主要成分的前后，加上一些恰当的修饰或补充说明的词语，使句子表达的
例如：
1
．翠鸟掠过湖面。
2
．机灵的翠鸟掠过波光粼粼的湖面。
第
2
句加上一些修 饰词语以后，就具体多了。它告诉了我们“是什么样的”翠鸟，掠过的湖面“是什
意思更加清楚明白，更 加生动形象。
么样的”
。如果把第
2
句再修饰一下：
“一 只机灵的翠鸟轻轻地掠过波光粼粼的湖面。
”表达的意思就更具
体了。但要注意一点，把句子写 具体并不是堆砌很多词语，只能根据表达的需要，该修饰的就修饰，不该
修饰的就不要画蛇添足，以免造 成重复、累赘。
例如：
1
．我们高兴。
2
．我们高兴得跳起来。
16
第
2
句加上了“跳起来”
，就把“高兴”的结果、程度具体地描绘出来，强化了表达的感染力。练 习
把句子写具体的方法很多，在小学语文课中学过的，有下列三种基本方法：
1
．加定语。
例：队旗在空中飘扬。——（鲜艳的）队旗在（蔚蓝色的）空中飘扬。
括号里的词语 我们就叫它定语。加上这些定语后，就知道了是什么样的队旗，在怎样的空中飘扬。表
这种练习同学们在 语文作业里做过很多。
如；给下面的句子加上词语，使句子表达得更具体。
①演员们的表演，受到了大家的欢迎。
演员们（
）的表演，受到了大家的欢迎。
（
）的人群热烈欢呼起来。
②人群热烈欢呼起来。
上面句子中括号里要加的词语就是定语。加上什么样的定语， 能使这两个句子的意思表达得更具体
根据句子的内容，第①句可以加下列一些词语：
“
昨天
”——
说明表演的时间
“
在百花剧院
”——
说明表演的地点
“
精彩
”——
说明什么样的表演
达的意思更明白具体了。
呢？
“
昨天在百花剧院精彩< br>”
的表演
——
说明了表演的时间、地点和水平。
加上这些定 语以后，显然，每一句都比原句要具体。最后一句，不但告诉了表演的时间、地点，还把
第②句可以这样 加：
表演的情况也说明了，自然是最具体的了。
如果要让句子的意思表达 得更清楚、
更明白，
还可以让中心词
——“
人群
”
带上递加 式定语：
“
广场上参
加活动的满怀激情的
”
人群
……
2
．加状语。
例：弟弟跑来了。弟弟是怎样跑来的？——弟弟（摇摇晃晃地）跑来了。
括号里的词语我们就叫它状语。加上状语就把弟弟跑的样子写出来了。句子就具体了。
这种练习同学们也做过不少。
例：给下面的句子加个词语，让句子表达的意思更具体。
战士们完成了任务。——战士们（
）完成了任务。
括号里要加的词就是状语。加上哪些词语，能把意思表达得更具体呢？
根据表达意思 的需要可以加上与
“
完成任务
”
搭配恰当的很多词语。如：
17
加上
“胜利、圆满、光荣
”
一类的词，就能表明任务完成的
“
情况
”< br>。
加上
“
提前、超额、昨天、早晨
”
一类的词语， 就能表明完成任务的
“
时间
”
。
加上
“
都、全部
”
一类的词，就从
“
范围上
”
表明了完成任务的情 况。
加上
“
在极困难的情况下
”
一类的词语，就表明了是 在
“
什么条件下
”
完成任务的。
总之，不管加什么词语， 只要与句子的中心词
——“
完成
”
搭配恰当，又符合句子的本意，都能使句子
表达得更具体。
3
．加补语。
例：飞机飞。飞机飞得怎样呢？——飞机飞得（又高又快）
。
括号里的词语就是补语。加上补语，就把飞机飞得怎样写具体了。
又如：漓江的水真 静啊！静得（让你感觉不到它在流动）
。加上括号里的词语就把漓江水静的程度写
以上是练习把 句子写具体的三种基本方法，只要掌握了它们的规律，作文时就能运用自如。
出来了。
想一想，练一练：
1
．照“例”把句子写具体。
例：燕子飞过田野。
（什么样的燕子？飞过怎样的田野？）
黑色的燕子飞过绿油油的田野。
①天空飘着白云。
（什么样的天空？飘着什么样的白云？）
_______ __________________________________________________ _
②太阳升起来了。
（什么样的太阳？怎样地升起来了？）
______ __________________________________________________ __
③西北风刮着。
（什么样的西北风？刮得怎样？）
________ __________________________________________________
例：青蛙爬出来。
（从什么地方爬出来？）
（洞是什么样子的？）
青蛙从洞里爬出来。
青蛙从又黑又湿的泥洞里慢慢地爬出来。
（它是怎样爬出来的？）
青蛙从洞里慢慢地爬出来。
①鸭子游过来。
（从什么地方游过来？）
__________ ________________________________________________
（它是怎样游过来的？）
__________________________ ________________________________
（小溪是什么样子的？）
__________________________ ________________________________
②孩子数星星。
（什么样的孩子数星星？）
（他在什么地方数星星？）
（他是怎样数星星的？）
（星星是什么样的？）
< br>_______________________________________________ ___________
__________________________________ ________________________
_____________________ _____________________________________
________ __________________________________________________
③教室里摆着课桌椅。
（什么样的教室里？）
_____________ _____________________________________________
（怎样摆着课桌椅？）
____________________________________ ______________________
（课桌椅是什么样子的？）
_______ __________________________________________________ _
18
例：
______
机器
_____ _
制造
______
零件。——崭新的机器日夜不停地制造出各种各样的零件。
①
______
春风
______
吹遍
______< br>大地。
________________________________________ __________________
②
______
山村里
_____ _
闪烁着
______
灯光。
_____________________ _________________________________
③
______< br>周总理
______
关怀着
______
战士。
______ ________________________________________________
2
．在括号里填上合适的词，使每个句子表达得更具体。
①
（
）
太阳冉冉升起，
照在
（
）
草原上，
草原到处洒满
（
）
阳光。
牧民们怀着
（
）
心情，放牧着（
）牛羊。
②在
（
）
土地上，
长着
（
）
庄稼。
那
（
）
玉米，
（
）
高粱，
还有那
（
）
谷穗，真惹人喜爱。
把句子写具体，还可以进行单项练习，如下表：
想一想，练一练：
仿照上表的形式，按要求把下面的句子写具体。
1
．把样子写具体。
①原句：熊猫真可爱！
__________ ________________________________________________ < br>②原句：晚霞真美！
__________________________________ ________________________
2
．把动作写具体。
①原句：老爷爷走着。
___________________________________ _______________________
②原句：山羊跑得快。
________ __________________________________________________
3
．把程度写具体。
①原句：西瓜真甜！
___________ _______________________________________________ ②原句：天气真冷。
___________________________________ _______________________
4
．把神态写具体。
①原句：老师望着我。
____________________________________ ______________________
②原句：他沉思着。
__________ ________________________________________________
5
．把概念写具体。
①原句：这棵树大得很。
_________ _________________________________________________
②原句：这座山大高了。
_______________________________ ___________________________
19
句子训练四
怎样把句子写灵活
作文，除了把句子写完 整、写通顺、写具体外，还要注意把句子写得灵活，用多种多样的句式来表达
思想内容。这样，语句就显 得生动活泼，表达的思想感情更加丰富多采，鲜明感人。同学们学过的课文中
有很多种句子形式，但最基 本的，也就是在说话、作文中用得最多的是下面表格中的四种：
上述四种句式是根据它们在说话、作文中的用途来分的。我们必须好好掌握。
除了掌 握好陈述句、疑问句、感叹句、祈使句这四种基本句式外，还可以用多种方法变换句式来表达
1
．用不同句式表达同一个内容。
例如：写文具盒的样子，就可以用下列三种不同的句式来描述：
①什么样的文具盒？（长方形的、绿色的、塑料制的文具盒。
）
②文具盒是什么样的？（文具盒是塑料制的、长方形的、绿色的。
）
③什么样的文具盒是什么样？（塑料制的文具盒是长方形的、绿色的。
）
又如：
①这是谁的钢笔？（这是小强的钢笔。
）
②这钢笔是谁的？（这钢笔是小强的。
）
③谁的钢笔是这支？（小强的钢笔是这支。
）
思想内容：
2
．用同一种句式表达不同的内容。
例①
例②
例③
3
．变换词序表达同一内容。
20
例①列宁打碎了花瓶。
花瓶是列宁打碎的。
燕子在空中摆着尾巴飞来飞去。
在蚕山上，蚕姑娘盖起了白色的新房。
这道题，你再仔细做一遍。
你仔细一点儿，再把这道题做一遍。
例②空中的燕子摆着尾巴飞来飞去。
例④你把这道题再仔细做一遍。
例③蚕姑娘在蚕山上盖起了白色的新房。
上述四例，每组句子表达的意思虽基本相同 ，但词序改变以后句式变了，句子意思的侧重点就有区别
了。如果我们能运用多种句式来表达同一思想内 容，文章的语言就生动活泼多了，表达的内容也就更确切
了。
4
．变换“把”字句和“被”字句。
“
把
”
字句 和
“
被
”
字句是两种不同的句式，但关系非常密切。它们可以互换。例如：< br>“
日本女排被中国女
排打败了
”
，
可变换成
”
中国女排把日本女排打败了
”
。这说明，这两种句式能表达同一个意思。
不过由于句
式的变换，表达的意思有细微差别罢了。作文的时候，用哪句好呢？要根据表达的需要而定。请看例句：
森林爷爷战胜了狂风。
例
1
。
< br>狂风被森林爷爷战胜了
这两个句子表达的主要意思相同，
但句式不同。
上句是陈述句，
下句是
“
被
”
字句。
上句的陈述对象是< br>“
森
了小勇。
民警叔叔从车轮下救出
例
2
下救出来。
民警叔叔把小勇从车轮
这两句表达的意思基本相同 ，但句式不同。上句是陈述句，讲
“
民警叔叔
”
怎么样，下句是
“< br>把
”
字句，
水夺走了。
孔繁森爷爷的生命被洪
例< br>3
命夺走了。
洪水把孔繁森爷爷的生
林爷爷
”
，是说森林爷爷怎么样；下句的陈述对象是
“
狂 风
”
，是说
“
狂风
”
怎么样。
说
“
民警叔叔把小勇
”
怎么样。表达的意思侧重点有区别。
这两个句子的句式不一样，上句是
“
被
”< br>字句，下句是
“
把
”
字句。上句是说
“
孔繁森爷爷< br>”
怎么样；下句
上述各组例句说明，
“
把
”
字句和< br>“
被
”
字句是可以互换的，互换以后表达的主要意思是相同的，但是意
是说
“
洪水
”
怎么样。上句突出强调
“
孔繁森爷爷
”
，下句突出强调
“
洪水
”
。
思表达的侧重点有 细微差别。因此，在说话、作文时，要学会根据表达的需要选用句式，觉得哪种句式哪
种说法最合适最得 体就选用哪种。
5
．陈述句与反问句的变换。
例如：这是很值得赞扬的。——这难道不值得赞扬吗？
这两个句子，意思是一样的， 但句式和语气不同。第一句是陈述句，语调平稳；第二句是反问句，感
情比第一句强烈，它迫使读者经过 思考得出肯定的结论。在作文、说话时，有时为了强调、突出表达的内
容和思想感情，可变换句式来达到 效果。
想一想，练一练：
1
．按下面要求各写一个句子。
①述说一件事情的陈述句。
_________________________________ ________________________
②提出问题的疑问句。
_______ __________________________________________________
③表示强烈感情（如赞扬、愤怒、惊讶）的感叹句。
______________ ___________________________________________
21
④表示请求（或命令、禁止、劝阻）意思的祈使句。
< br>_______________________________________________ __________
2
．用同一句式写不同内容的句子，照“例
1
”填写在下面表格里。
小强
在
山村
听见
3
．用三种不同的句式写电冰箱的样子。
①
__________ _____________________________________________
②
_____________________________________________ __________
③
______________________________ _________________________
4
．按要求改写句子。
①陈述句改成反问句。
我的心情不能平 静。
____________________________________________ _____________
我们要珍惜今天的幸福生活。
_______________ __________________________________________
时间是非常珍贵的，难道我们能不珍惜？
22
②反问句改成陈述句。
___________ ______________________________________________
听了孔繁森事迹的报告，谁能不深受感动呢？
_________________ ________________________________________
清脆的歌声打断了我的思路。
________________________ _________________________________
秋风吹得树叶飒飒作响。
__________________________ _______________________________
肖强和李刚修好了教室里的门窗。
______________________ ___________________________________
抗日战士的鲜血染红了胜利的战旗。
_____________________ ____________________________________
《十万个为什么》这本书把他迷住了。
____________________ _____________________________________
晚霞把山峰、田野、村庄染红了。
______________________ ___________________________________
小树林被大雪覆盖了。
___________________________ ______________________________
③改成带
“
把
”
字的句式。
④改成带
“
被
”
字的句式。
⑤
“
把
”
字句改成
“
被
”
字句。
⑥
“
被
”
字句改成
“
把
”
字句。
三条小鱼都被猫吃了。
___________________________________ ______________________
例
1
：明明捉到了蛐蛐。——蛐蛐是明明捉到的。
巨浪吞没大船。
______________________________________________ _____
啄木鸟除掉了树上的害虫。
________________________ ___________________________
例
2
：荷叶上的水珠滚来滚去。——水珠在荷叶上滚来滚去。
河里 的小鱼欢快地游着。
_____________________________________ ______________
蓝天上的星星调皮地眨着眼睛。
_____________ ______________________________________
例
3
：猴子在高杆的顶上倒竖了蜻蜒。——在高杆的顶上猴子倒竖了蜻蜒。
山羊在铜丝上不慌不忙地走来走去。
_____________________ ______________________________
一只老虎在茂密的森林里寻找食物。
_____________________ ______________________________
例：张衡坐在院子里。
小猴子扔了玉米。
太阳光淡淡的。
张衡指着天空数星星。
小猴子去摘桃子。
太阳光一点也不刺眼。
⑦照
“
例
”
改变词序写句子。
⑧照
“
例
”
把下面每组里的两个句子合成一个句子。
张衡坐在院子里指着天空数星星。
______________________ _______________________________
______________ _______________________________________
23
句子训练五怎样把句子写生动
< br>有些事物的形态、颜色、气味、声音、性质、结构及活动变化，用直接叙述的方法，很难表达清楚，
需要运用形象、生动的语言进行描绘，才能给人以鲜明、深刻的印象。怎样把句子写得生动形象呢？
请同学们先看看下面这个小故事：
有一位生下来就双目失明的善良少女， 多次听人说绿色象征着生命、和平、青春，是最美的颜
色。可是，她怎么也捉摸不出绿色的模样，想象不 到绿色的形象。于是，她四处求人给她讲：什么
是绿色？这个看来容易的问题却难住了不少人。后来一位 有学问的阿姨知道了，非常同情她，为了
让这位失明女孩理解绿色，她专程登门去安慰她，亲切而温柔地 告诉她：
“绿色是春天的颜色，它像
春天一样可爱，
看着它，
心里很舒服，< br>就像春天的阳光照在自己身上一样；
绿色是充满生气的颜色，
它在阳光下闪烁着，就像生 命在跳动。比方说吧，春天里，人们快乐地唱呀，跳呀，笑呀，朝气勃
勃的，而绿色呢？就是欢快的颜色 中的小孩儿，特别活泼可爱；绿色是一种十分柔和的颜色，看着
它，好像给人一种亲切温柔的感觉，就像 你用手去抚摸绸缎一样；绿色，还是一种谦逊的颜色，春
天一到，你到大自然里放眼一看：山绿了，水绿 了，田野也绿了，可是，人们总是赞扬花儿多么美
丽，然而绿色从不计较这些。啊，这么说吧，绿色就像 你的心地一样，宁静、善良、优美。
”双目失
明的少女听了阿姨的这番描述，高兴极了，连声说 ：
“啊，我看见绿色了！我看见绿色了！真是太美
了！不过，比起绿色来，我还差得远呢！太谢 谢您啦！
这位失明少女为什么说她看见绿色了呢？这就是那位阿姨用生 动的语言，巧妙的比喻对绿色的描述，
反复细读阿姨对绿色的描绘，想一想，她是怎样把句子写生动、形 象的？是怎样巧妙地运用比喻的？
引起了盲姑娘的联想，使她感觉到绿色的存在，想象出绿色的美丽，体会到绿色的温柔。
把句子写生动，写形象，在小学语文课本里常见的、也是同学们在作文中常用的方法，除描写、比喻的手法外，还有拟人、排比、夸张等多种方法。如下面段落中的例句：
秋天来临了。
天空像一块覆盖大地的蓝宝石。村外那个小池塘睁着碧澄澄的眼睛，凝望着这美好的天色。一 对小白
鹅侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。山谷里枫树的叶子，不知是否喝了过量的酒，红得像一团火 似的。
24
村前村后的稻子，低着头弯着腰，在秋风中默默地等待着人们去收割。 半空中，排着“人”字形的雁群，高
兴地唱着歌，告别人们，向天边慢慢飞去……
这段描写秋天原野景色的话，一共只有
7
句，却有
5
个是拟人句，如 “池塘睁着碧澄澄的眼睛，疑望
着……”
；
“白鹅欣赏自己……”
；
“枫树的叶子喝了……酒”
；
“稻子低着头弯着腰”
；
“雁群高兴地唱着歌”
运用拟人的方法，把无思维的动植物描写得活灵活现，使它们像人一样会思想、有感情、能说话，有性格
有行为。增强了语言的形象性，生动性和感染力。
排比句也能增强语气、 充分表达感情。这种句式由结构相同或相似、字数大体相等、意思相联、语气
一致的词组或句子组成，排 成一串。并且，常常有一个相同的词语，反复出现在各词组或句子中，起连锁
作用，读起来，朗朗上口， 节奏感强，有气势，很有表现力。
读读下面的排比句，体会体会句子里所表达的思想感情。
抗日战争时期没有教室，< br>就在枣树林里上课；
没有桌椅，
就坐小板凳，
双手搁在腿上写字；
没有 黑板，
就用锅烟灰在墙上刷一块；没有粉笔，就用土块代替。
一个人能力 有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个
脱离了低级趣味 的人，一个有益于人民的人。
阵风吹来，柳絮不停地飞舞着。
它挂在小树上，
像给小树披上了一层美丽的纱裙；
它浮在小河上，
像许多小虫 在蠕动；
它落在草地上，
像给无边的绿毯绣上了白色的小花；它飞到田野上，给辛勤的农民伯伯 跳起了欢乐的舞；它来到幼儿园，
抚摸着孩子的脸蛋……
以上三段都是用 排比句来写的。第一段描写抗日战争时期孩子们在艰苦条件下坚持学习的情景；第二
段歌颂毫无自私自利 之心的人的伟大精神；
第三段则是描写柳絮飞向各处的景象。
三个段落内容虽然不同，
但根据表情达意的需要，都用排比的方法，语言生动活泼，句子整齐有序，抒发了丰富的感情，写出了景
物的生动画面。
为了表达的需要，有时在一句话里，同时运用几种修辞方法，句子更生动、形象。
如下列例句：
1
．草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。
2
．像鹅毛一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪，在空中飞舞。
3
．踏进公园的大门，上百盆菊花张着笑脸迎接游客，黄菊花像一堆金，白菊花像一盆雪 ，红菊花像
例句（
1
）先用排比“红的、白的、黄的、紫的”
，后用比喻“真 像个美丽的大花坛”
；
例句（
2
）前面三个分句是排比句，但每个 分句又都是比喻句。排比和比喻兼用；
一团火……
25
例句（
3
）则同时运用了拟人、排比、比喻三种方法 。描写公园的菊花。先用拟人法说“菊花张着笑
这样在一个句子或一段话里同时并列地或交错地用几种修 辞方法来表达内容，
自然就更生动、
形象了。
脸迎接游客”
，接着 用三个句子结构整齐、字数相等的排比句运用比喻的方法写菊花的颜色。
想一想，练一练：
1
．照“例”写拟人句。
例：鲜花张开了笑脸。
星星
______________________________ ___________________
太阳冲破了云霞，跳出了海面。
月亮< br>_______________________________________________ __
猫要是高兴，能比谁都温柔可亲。
狗
______________ _____________________________________
例：天上的云，有 的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，
公园里的菊花，有的
______
；有的
________
；有的
______
；有
______
的
______
。
他的歌声，飞到______
；飞到
______
；飞到
______
。
2
．照“例”写排比句。
悠闲自在地走来走去
……
3
．认真读一读下面的例段，做好后面的练习。
夏天的星星就像 俏皮的孩子一般逗人喜爱，它们有的会跑到老远的地方，好像躲在纱帐里跟我们捉迷
藏，使人只能看见一 个朦胧的影子；有的活像一个怕羞的小女孩儿，闪着明亮的眼睛，躲在一个角落，在
偷什么似的；有的又 像天真活泼的孩子一样，扮着鬼脸不停地朝我们眨眼睛。
①这段话里运用了
______
和
______
两种修辞方法，描写 了
______
。
②照上面例段的写法完成下面的练习。
A
．
水池里养着许多可爱的小金鱼，
这些小金鱼就像
______
。
它们有的
______
；
有
______
的；
有 的
______
。
B
．山边流淌着一条小河。那清澈的流水啊就像
______
；那潺潺的流水声啊就像
______
；它欢乐地蹦
跳 着，就像
______
奔向远方。
4
．什么是红色？请你用一段话描述下来。
第三部分
写段训练
写段训练一
怎样把一段话写连贯
怎样把一段话写连贯呢？要注 意两点：一是要注意句子的顺序。一段话先写什么，再写什么，最后写
什么，一句一句要有个先后顺序， 不能颠三倒四。二是要注意过渡。一段话中层与层之间，一部分内容与
另一部分内容之间，要用恰当的词 语把它们连接起来，使表达的意思前后连贯。
写连贯一般有下列一些方法：
1
．以时间先后为序写。
例《瑞雪》中的一段
昨天中午 ，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了一个下午。傍晚，大片大片的雪花，从昏暗的天空中纷
26
纷扬扬地飘落下来。霎时间，山川、田野、村庄，全部笼罩在白蒙蒙的大雪之中。
这段话按时间顺序写景色变化。先写从中午到下午刮风的情况，后写傍晚下雪时的景象，最后写整个大自然的变化。作者用
“
霎时间
”
作过渡，不仅把上下两层意思紧密地衔 接起来了，而且写出了大雪中大自
然的美丽景色。
读一读，练一练：
（
1
） 读一读下面这些句子。想一想，句子之间有什么联系，怎样排列才能使这段话通顺、连贯。
（在
（
）整个大地好像盖上了一条白绒毯。
（
）雪停了、小青和小刚拿着扫帚去扫雪。
（
）雪花像鹅毛纷纷扬扬地飘落下来。
（
）北风吹，雪化飘。
（
）慢慢地，树变白了，房子变白了，马路也变白了。
（
2
）下面这 段话没有按顺序写，请仔细读一读，应按怎样的顺序修改，才符合木棉树四季生长变化
括号里写上序号。
）
的特点？（可在文中标上序号。
）
我们学 校门前有一棵木棉树，挺拔屹立，气势雄伟，就像一个神采奕奕的巨人。秋天，树木落叶了，
木棉树也脱 去了绿色的外衣，现出了粗壮的骨骼。它顶天立地，枝条直指蓝天，全身长钉，像一位披甲的
武将，好不 威武！夏天，木棉树枝叶繁茂，叶大如扇，远远望去，像一把绿色的大伞。春天，木棉树开出
鲜红的花， 缀满枝头，像一团团烈火。一年四季，上学放学，一看到它，就想起那守卫在边防前哨的钢铁
战士……< br>
（
3
）按时间顺序写一篇日记。用上“早晨、中午、晚 上”这些表示时间的词语。
2
．以方位顺序为序写。
例《三味书屋》中的一段：
书 屋正中的墙上挂着一幅画，画上的古松底下卧着一只梅花鹿。画前面，正中是先生的座位，一张八
仙桌， 一把高背椅子，桌子照老样子整齐地放着笔墨纸砚和一把戒尺。学生的书桌是从自己家里搬来的，
分列在 四面。东北角上的那张是鲁迅用过的。当年鲁迅就在那里读书、习字，有时把纸蒙在《西游记》一
类的小 说上描仿像。
这段话写的是
“
三味书屋
”
的陈 设。是按空间方位顺序来观察和描写的：书屋正中墙上
——
（挂着画）
→
画前
——
（先生的座位、八仙桌、高背椅
……
）
→
四面
——
（学生的书桌）
→
东北角上
——
（鲁迅用过
的书桌……
）
。这样写，一目了然，且前后连贯，井然有序。
27
按方位顺序写段，多用于写景状物。由于观察景物的方位和角度不同，因而写作的方位顺序也 就随作
者的观察点不同而不同。有时可以从左到右，或从右到左；有时可以从上到下，或从下到上；有时 也可由
远到近，或由近到远；还可以从四周到中间，或从中间到四周。不管按什么顺序观察和写作，但一 定要符
合人们平常的观察习惯和语言习惯。
如按照
“
前
→
后
→
左
→
右
”
的顺序，
是符合大家的习惯的，
如果写成
“
前
→
左
→
后
→
右
”
的顺序，就让人别扭了。
读一读，练一练：
（
1
）认真读下面这段话，把表示方位的词语用“
”划出来，然后按写作的先后顺序，把方位顺
序填在括号里。
我家后面有座山。我经常登上山顶，向四面眺望家乡的景色。
往东看，不远处是新建设的城镇。城里有一排排高大的楼房，一条条宽阔的街道。街道两旁，绿树成
阴。 往南看，满眼是美丽的田野。田野里长着玉米、高粱、稻子、棉花，庄稼一片接着一片，在很远的地
方跟 蓝天连了起来。一条笔直的公路穿过田野，通向远方。往西看，是一片果园。那里果树成林，枝叶茂
密， 红澄澄的柑桔，黄灿灿的梨子压弯了树枝。往北看，一条大河伸向远方。河上架着铁桥，一列火车从
铁桥 上通过；河里有汽艇、帆船，还有连成一串的小货轮，来来往往，十分繁忙。我的家乡多美好啊！
这段文章的写作顺序是按观察方位的变化顺序写的，先写（
）看，再写（
）看，接着
写（
）看，最后写（
）看。
（
2
）按观察的方位顺序 写一段话，可以“我们的校园”
、
“我家的厨房”或其他景物为中心内容来写。
3
．以事情经过的先后顺序为序写。
例《捉鱼》中的一段
一个星期天的早晨，我和水良去捉鱼。我们一个拿着小盆；一个 拎着水桶，来到小溪边。在一处鱼多
水稳的地方，从两边用泥筑坝，围成一个小水池。然后，我们用小盆 往外舀水，水越舀越少，鱼儿惊慌得
乱蹦乱跳。我放下小盆，一伸手就捉到一条鱼，这时候，水良也抓了 一条鱼放进桶里。我俩你看我，我看
你，
高兴得哈哈大笑。
不一会儿，
我们就 捉了十几条。
看到桶里一条条活蹦乱跳的鱼，
我们的劲头更足了，
又动手舀水。水舀干 了，鱼儿再也没法逃啦！俩人越捉越起劲，很快捉了满满一桶鱼，心里快活极了。
这一段话是写两个小朋友捉鱼的事。小作者按照
“
捉鱼
”
这件事的先后顺序， 首先把时间、地点、人物
简单作了交待，然后重点写
“
捉鱼
”
的经过 ：先写
“
筑坝
”
的情况，接着写如何
“
舀水
”，再写怎样捉鱼。一层
连着一层把捉鱼的经过写得有条有理，前后连贯紧密。
读一读，练一练：
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（
1
）读读下面的例段，按要求完成练习。
我把线穿在针上，在线 尾打了个结，就钉起来。先从衣里向外钉，怎么也钉不中扣眼，好不容易穿过来，
针却扎在了我的食指上 ，鲜血直流，疼得差点儿流出了眼泪。心想：什么事都有个开头，万事开头难呗，
练多了就会干得好。于 是，接着又钉起来，一会儿，扣子钉好了。我想扣上试试，可怎么也扣不上。啊，
原来钉反了，扣子钉在 衣里上了。唉！没办法，只好拆下来重钉。尽管这次我很细心，扣子也钉好了，但
仍扎了几次手指。钉扣 子看起来是件小事，但做起来并不是那么容易啊！
这段话是按怎样的顺序写
“
钉扣子
”
的？用简要的词语把写的顺序表示出来。
穿针
→
（
）→（
）→（
）→（
）→（
）→（
）
（
2
）观察一次有意义的活动或自己参加一次劳动，把活动或劳动的经过写下来，注意把话写连贯。
4
．以物品结构为序写。
例《文具盒》
我有一只长方形的塑料文具盒。盒盖是粉红色的，盖面画着一个傣族小 朋友，还有一只小鸟和一只小
羊；盖里是白色的，有一只灰色的小袋，是放蜡笔的。文具盒里面有两层， 一层装着铅笔和钢笔，另一层
装着米尺和削笔刀。文具盒使用起来很方便，用手轻轻一关，盒边的小磁铁 就粘住了盖边的铁片，盒就关
上了。
这段话是以物品结构为序写的。先写 文具盒的形状和质料，接着写盒盖的颜色和图案，然后写盒子里
面的结构和用途，最后写盒子的开关，而 且每一层都是把文具盒结构上相关的部位连在一起写的。如写盒
盖，写了盒盖上面的颜色和图案，同时又 写盖里层的颜色和袋子，这样不仅写得连贯，而且非常具体。
读一读，练一练：
< br>（
1
）下面是一些排列错乱的句子，请你按植物结构的特点（即茎→叶→花）为序，整理 成一段通顺、连
贯的话。
（把序号写在括号里。
）
（
）叶子也与众不同，小而厚，表面像涂上一层蜡，碧绿如洗。
（
）最可爱的是它的花。
（
）花 的颜色鲜艳夺目，五彩缤纷，有的洁白如玉，有的鲜红似火，有的深黄若金，那粉色的
（
）太阳花的茎，有的是红色的，有的是绿色的，看上去很嫩，似乎一掐便能流出水来。
（
）花朵虽然不大，但很娇艳。
（
）多层花瓣的自然好看，单层花瓣的也别具风韵。
则像一层又淡又薄的胭脂。
（
2
）你最喜欢什么植物、花草？先仔 细观察，把观察的情况分项填在下面的表内，然后以植物的构造为
序，写一段连贯的话。
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