三年级课外阅读教学设计
温柔似野鬼°
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2021年01月25日 14:39
最佳经验
本文由作者推荐
花的谜语-
1
、
朱自清的《荷塘月色》
一、导入。
我读的是朱自清的《荷塘月色》
，我通过第一遍读，知道了文章
写得作者一 人出去散步，观赏了月光下的荷塘，一个普通的荷塘，然
而经过作者的渲染、着色，却非常美，富有诗意 。
我非常喜欢这篇文章，
我又接着读，
划出了我喜欢的段落——第四段。< br>我反复读了好几遍，我感受到了作者写了荷塘月色、荷叶、荷花和荷
花的形、色、香十分巧密；还 运用了许多比喻句、拟人句。我都快背
过了，我想给大家读一读，请老师给我配上音乐。
学生配乐读《荷塘月色》中的一段。内容如下：
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭
的舞女的裙。层层的叶子中 间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着
的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星 星，
又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫
的歌声似的。这时候叶 子与花也有一丝的颤动，象闪电般，霎时传过
荷塘的那边去了。
叶子本是肩并肩密密地挨着，< br>这便宛然有了一道凝
碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色，而叶
子却更见风致了。
2
．朱自清的《绿》
《春》
3
．老舍的《济南的春天》
4.
杨全武的散文《星夜》
5.
何其芳《秋天》
三、赏读，并用语言描绘听到的画面。
师：
朱自清的
《荷塘月色》
真是太美了，
耗时也被其中的美景所感染，< br>所陶醉，也想为大家读读，
请同学们闭上眼睛静静地听老师读，把你
眼前浮现的画面给大 家用语言描绘出来。
学生交流听后眼前所浮现的画面。
（这一环节教学中 注重学生的读与说相结合，
注重了学生多种形式的
读，并通过配乐读，使学生真正地感悟到了文 中的语言美、意境美及
作者丰富的想象力，并且锻炼了学生的想象力及语言表达能力。
）
四、总结拓展。
你知道作者为什么写出这么好的文章吗？我们要想写出好文章应该
怎么办呢？
这节课你有收获吗？谈一谈。
总结：
五、作业：
1
、请同学们把你感触最深的优美片段抄在积累本上。
2
、搜集其他名家作品，用同样的方法试着读一读。
2
、中国传统节日
学习目标：
1
、通过对中秋、重阳节的了解，激发学生去了解我国传统节日。
2
、
通过向学生推荐
《中国传统节日》
，
进一步提高课外阅读的兴趣。
教学重点：了解中秋、重阳节，激发阅读的欲望。
教学过程：
一、谈话导入
1
、书是人类的营养品，没有了书籍就像生活中没有了阳光， 没有了
书籍就像鸟儿没有了翅膀。
2
、你们平时都读过哪些课外书呢？能不能给我们报报书名？（学生
自由讲）
3
、你一般都是利用什么时间读书的呢？
二、谈谈自己最喜欢的一本课外书
（１）只要你是一位热爱课外阅读的同 学，就总会有一本自己最喜
爱的书。
你愿意和大家一起分享一下吗？在你读过的课外书当中，< br>你
最喜欢哪一本？能说说喜欢的原因吗？
（
2
）同桌交流。
（
3
）班级内交流。
（相机进行评价）
2
、总结 ：听了刚刚的介绍，老师发现两个问题，首先同学们的口才
是越来越棒了，我想这一定是得益于你们平时 大量的阅读好书。三、
走进中国节
1
、所以今天老师也想给大家推荐一本书 ，叫《中国传统节日》
。
（出
示《中国传统节日》这本书）里面说的都是中国的一些传 统节日。那
你们知道什么是传统节日吗？（学生自由讲）
总结：历史传承下来的、代代相传的节日就叫传统节日。
2
、有谁知道我们 中国有哪些传统节日吗？（春节、元宵节、清明、
端午、七夕、中秋节、重阳节、
腊八节、
除夕……）
3
、
《中国传统节日》这 本书，就向我们详细介绍了：春节、元宵节、
清明、端午、中秋节、重阳节、
腊八节、
除夕八个节日（课件出示
8
个节日）
四、感受中秋节
1
、同学们，我们上个月就刚刚过的其中一个
--
（中秋节）
2
、那同学们都是怎么庆祝的？（学生自由讲
吃团圆饭、吃月饼、
赏月……）
3
、现在的中秋节也就是团圆节， 吃月饼、赏圆月，更期盼家人团圆。
即使再忙，这一天也要回家，图的就是一个团圆！
4
、
其实中秋吃月饼这一习俗很早就流传了，
自读你们手中的资料
《吃月饼》
想一想：吃月饼这一习俗是怎么由来的？
这段资料 中有许多生字，
那么在阅读的过程中遇到生字我们应该怎么
办？对了，读书莫放拦路虎，遇到“ 拦路虎“，我们要及时扫除。
(1)
小组讨论，交流
(2)
全班反馈（吃月饼这一习俗是怎么由来的？）
同学们读书的效率很高 ，
老师把你们刚刚说的答案结合这本书的内容
归纳了一下。
（出示课件）
四、总结
最后老师想送给大家一段话：
阅读，终生的承诺
世界上最动人的皱眉是在读书时那苦思的刹那；
世界上最自然的一刻是在读书时那会心的微笑。
自己再累也要读书；
工作再忙也要谈书；
3
、
《三国演义》课外阅读教学设计
一、激发兴趣，读前热身
1
．
由经典故事引 入：
教师深情并茂地讲述
《赤壁之战》
《草船借箭》
《空城计》等。学生认真 听，并可以发表自己的见解。
2
．
总结设悬念：的确 ，三国里最精彩的是战争，大大小小，形形
色色，有的不动一兵一卒，却可以化险为夷，有的以弱胜强， 真乃出
乎意料。火攻，水淹，刀光剑影，扣人心弦，三国时代弥漫着战争的
硝烟，
也充 满着计谋的较量，
你想了解这些么？那就去读读老师为你
推荐的《三国演义》吧！
3
．
猜谜语说“三国人物”
（
1< br>）教师出示谜语，让学生猜。皇上点头——王允；孔雀收屏——
关羽；展翅翱翔——张飞；
一日一曲训练——曹操；凿壁偷光——孔明。
（
2
）小结：三 国人物特点鲜明，栩栩如生，有足智多谋的诸葛亮，
雄才大略的曹操……自古至今，人们对他们众说纷纭 ，褒贬不一，你
想了解他们么？你想知道他们身上发生了哪些惊人的事么？快快走
进三国故事吧 ！
二、提出建议，读前指导
师教给学生一些课外阅读常用的方法，
并鼓励学生根据自己实际选择
适合的方法，也可以多种方法结合使用。如：
1
．
鸟瞰读书法
学生拿到
《三国演 义》
一书后，
可以先对
“内容提要”
“引言”
“目录”
等做 大致的浏览，了解全书梗概，以便根据自己的情况，确定要详读
和略读的部分。
2
．
“意群”注视法和“板块”默读法。
由于阅读内容较多，对于 略读部分，可以用“意群”注视法和“板块
默读法”
既不要一字一字地读，
要指导学生 将相关的词联成较大的单
位，一组一组地读，边读边理解，扩大视觉范围，迅速移动视点，力
求 练就一目十字，一目十行的本领。
二、培养习惯，读中关注
学生读《三国 演义》
，时间控制在
2~3
周，在此过程中，老师多关注
学生的阅读动态，< br>尤其关注学生良好阅读习惯的培养。
如是否坚持写
读书笔记，是否边读边思考，是否善于 利用工具书等。
三、提供展示平台，读后回味
学生读完名著后，教师要组织“三国情”读书汇报会。
1
、小组内交流读书收获。推选优秀成果在全班交流。
2
、全班交流阅读成果。
（老师要鼓励学生用多种形式汇报）
：
展示优秀读书笔记
B
表演故事情节
4
、
《爱的教育》课外阅读教学设计
学习目标：
1
、通过交流《爱的教育》
，激发学生读书的兴趣，渗透读书方法。
2
、在交流中引导学生形成积极向上的人格，受到爱的教育。
教学过程：
一、
揭示课题，了解主要内容。
1
、导入，揭示课题。
2
、交流作者与主要内容。
揭示读书方法：了解主要内容
二、走进人物角色。
1
、你们读了这本书，认识了哪些人？
2
、我来看看谁认识的人物多。
（课件出示思考题）
（
1
）
学习成绩好，每次都获得头等奖的男孩是
（
2
）
为了救一年级的学生，脚被马车轧断了。
（
3
）
家里来了小偷，他为了救外婆，被小偷莫佐尼杀死了。（
4
）可怜又坚强的铁匠之子是
。
（
5
）半夜起来帮助爸爸抄写封条的是
。
3
、书中哪些人物给你留下了深刻印象？为什么？同桌交流。
4
、指名交流。
揭示读书方法：走进人物角色
三、交流精彩片段。
1
、老师讲述最感动自己的故事。
。
2
、课件出示感人的片段，师生交流。
3
、书中还有哪个故事打动了你，四人小组交流。
4
、小组汇报。
揭示读书方法：交流精彩片段。
四、读出自己感受。
揭示读书方法：读出自己感受。
五、小结：
1
、交流其他读书方法。
2
、推荐 阅读书目：
《虚掩的门》
、
《上帝的笑》
、
《鞋里的沙》
、
《心里的
锁》
。
5
、
《昆虫记》课外阅读教学设计
阅读内容：法布尔《昆虫记》
学习目标：
1
、通过指导 ，激发学生阅读《昆虫记》的兴趣，培养他们热爱自然
的情趣，培养细致观察，细腻表达的习惯。
2
、通过对节选片段的感悟理解，感受《昆虫记》观察细致、表达细
腻的写作风格 、拟人化的写作手法，
。
3
、指导学生运用恰当的方法开展课外阅读，以期 最佳的阅读效果，
培养良好的阅读习惯。
指导过程：
一、猜谜引入，感受阅读乐趣。
二、片段比较，感受写作风格。
1
、
《昆虫记》描写了几十种昆虫的外形以及生活习性，光蜜蜂就有
11
种之 多，其实这些蜜蜂都是大同小异的，如果让我们来区分肯定
会一头雾水，想看看法布尔是怎样区分他们， 描写它们的吗？
2
、出示几个蜜蜂描写的片段，让学生对比区分它们的不同。
舍腰蜂：它的 身体很有意思，中间部分非常瘦小，但后部却是非常肥
大的，而这两个部分之间是由一根长线连接起来的 。
矿蜂：这是一种细长型的蜜蜂，腹底有一条明显的沟，沟里藏有一根
刺，这根刺可 以沿着沟来回地移动，它的身上有红色的斑纹。
赤条蜂：
它身材小巧，
身段 玲珑，
细细的腰，
腹部分成两节，
上面小，
下面大，黑色的肚皮上围着一条漂 亮的红色腰带。
无翅黄蜂：它身上长着红、白、黑相间的条纹，它没有翅膀，形状就
像一只难看而又多毛的大蚂蚁。
樵叶蜂：
樵叶蜂是白色的，
身上带着条纹，
通常寄居在蚯蚓的地道里。
金蜂：它全身闪耀着金色、绿色、蓝色和紫色的光芒。
3
、读了这些片段， 你知道怎样区分这些蜜蜂了吗？谁能来说说，怎
样一眼就区分出这几种蜜蜂呢？
4< br>、几乎是长得一模一样的各种蜜蜂，法布尔怎么会区分得这么清楚
的呢？而我们为什么一读他的描 写，也能区分清楚了呢？
5
、小结：正是因为法布尔观察细致，所以可以区分各种蜜 蜂，正是
因为他描写细腻，
我们才可以身临其境。
各类昆虫在他的笔下都是栩
栩如生、呼之欲出的。这就是法布尔的写作风格：观察细致、描写细
腻。
如果你打开这本书，< br>那么你能感受到这一个个小昆虫仿佛就在你
的眼前快乐地舞蹈，快乐地歌唱，快乐地生活。
6
、今天我是升旗手
一、学习目标：
1
、让学 生在好书推荐活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步
提高课外阅读的兴趣，
养成良好的阅 读习惯。
在阅读的过程中让孩子
体会到读书的快乐，阅读的乐趣。
2
、在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表
达能力、想象能力，形成初步的鉴赏 能力。
3
、在活动中进行团结互助的思想品质教育。
二、指导重点：
让学生认识更多有益的课外书籍及小说，激发阅读的欲望。
三、课前准备：
1
、小说《今天我是升旗手》
2
、要求每位同学都准备一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人
推荐自己的好书。
四、指导课时：一课时
五、指导过程：
1
、导入，激起学习欲望：
同学们好！
很高兴又和大家在一起读书 。
经常读书会使我们增长知识，
陶冶情操。你还记得关于书籍的一些名人名言吗？（高尔基说：
“书
籍是人类进步的阶梯”
，
莎士比亚说：
“没有了书籍就像生活没 有了阳
光”
）从这些名人名言中，我们看出书的确是好东西！既然是好东西
就应该和大 家分享！今天我们要进行的阅读活动是——好书推荐会
（教师板书课题：好书推荐会）
2
、班内互相交流好书活动：
（
1
）
这学期我们 每天都要进行午间阅读，
相信你们一定读了不少书。
课前老师布置大家准备一本自己看过的最喜 欢的课外书，
你们都准备
了吗？请把书拿出来与小组同学分享一下吧！
（
2
）幻灯出示小组活动要求：要说清书名、作者及内容简介等。
（
3
）学生向小组同学推荐好书，教师巡视，及时发现好书及好的发
言作好记录，及时 点出不太健康的书籍。
（
4
）刚才老师听见同学们侃侃而谈，看来大家的确 读了一本好书。
有人说：
“获得是一种满足，分享是一种快乐。
”下面咱们一起分享各
小组最受欢迎的书。
（指名小组代表介绍，老师相机把书名写在黑板
上。
）< br>
3
、老师推荐《今天我是升旗手》
。
过渡：瞧！同学们推 荐了这么多的好书，老师也迫不及待地想把自己
最近读过的一本好书推荐给大家，书中的情节一次又一次 地打动了
我。合上书的那一刹那，我脑海中产生了一个念头，我要把这本书推
荐给同学们。今天 ，老师把这本书带来了。
(
出示作品
)
（
1
）认识作者。
师：这本书的作者是——
(
幻 灯出示：黄蓓佳
)
学生读：黄蓓佳。
师：对，
这就是黄蓓佳阿姨写 的作品。她写过很多适合同学们看的好
书，她的作品还获过不少大奖呢！今天，老师不仅要把这本书介绍 给
大家，老师还想与同学们交流一下，怎样去读一本好书。
（幻灯出示：
怎样读一本好 书）
（
2
）激发读书欲望。
师：
知道吗？黄蓓 佳阿姨在这本书的封底留下了这么一句话，
让我们
先一起来读一读吧。
（幻灯：封底留 言）
结合这段文字，我们再来看看封面。
（幻灯出示封面）展开想象，同
学 们试着猜一猜书中讲的是一个怎样的故事。
到底是一个怎样的故事呢？同学们是不是特别想从 作品中得到证
实？让我们打开目录看一看吧。
（幻灯出示目录表）
师：从目录中证实了你的哪些猜测？
（
3
）走进故事。
看来从目录中得到的证实实在太少了，我们还是一起读读内容提要
吧。
小结：刚才我们通过读留言，看封面，看目录，读提要，初步感知了
故事内容。
幻灯出示：读留言——看封面——看目录——读提要
（感知内容）
（
4
）读片断，感受故事。
师：
我们大致了解了故事的内容，
现在同学们一定很想知道故事的来
龙去脉。比如：
肖晓的愿望是什么？为了当好升旗手，他会怎样做准
备？肖晓最终当上升旗手了吗？要想知道这些，就 要细细地去品读。
平时你是怎么细细品味精彩片段的呢？复习阅读方法：
（幻灯出示：读文字——想画面——提问题——悟感受）
用这种方法读《今天我是升旗手》片断，交流读书收获。
（
5
）小 结：我们读一本好书的精彩片断就要这样，通过语言文字去
想象画面，带着产生的疑问，用心去感受故事 中的人和事。
（幻灯出
示：细细品味）其实，
《今天我是升旗手》这本书中有很多情节 值得
我们去细细品味，同学们有时间去读读这本书，一定会有收获。
4
、推荐系列书籍。
今天我们读的《今天我是升旗手》是黄蓓佳的作品中的 一本，她的其
它作品同样深受小读者们的喜爱。
今天，
老师也把她的其它作品推荐给大家。
（幻灯出示作品：
《小船，小船》
、
《忧伤的五月》
、
《黄蓓佳文
集》
、
《亲亲我的妈妈》
、
《飘来的狗儿》、
《我要做好孩子》
）
5
、总结延伸。
7
、
《四季风光》课外阅读教学设计
活动目标：
1
、< br>引导学生在活动中体会春夏秋冬不同季节景物的主要特征，
培
养学生的阅读能力、想象力 、语言表达能力。
2
、通过活动，激发兴趣，促使学生多看书，扩大阅读面，从中受
到启迪，
活动过程：
一、激趣入境：
迷人的春天是令人欢欣鼓舞的；夏日的晴空是灿
烂的；秋天 ，是收获的季节，是大地生育的时节；而冬天，大地仿佛
处于沉眠状态。冬去春来，
夏去秋来， 大自然就是这样神奇地变幻着
日月星辰，风云雨雷，变幻着温度、湿度、色彩、光线……今天的阅
读课，让我们一起走过春、夏、秋、冬，领略四季风光。
二、活动①：积累词汇
1
、人们根据每一季节气温的变化分别赋与它们不同的名称，
2
、除此之外，代表季节的词还有很多，比如说，抓住季节的主要
特征来描 绘。谁能在
1
分钟内写出
5
个这样的词。注意：这五个词语
中不能带 有“春夏秋冬”这
4
个字，同队同学可提示。
3
、
看来，
这几位同学平时比较注意积累词语，
其他同学呢？下面，我们来进行开火车比赛，
每人说一句代表季节特征的句子，
不能重复，
看哪一列火 车开得又快又稳。
4
、
描写季节的词语还 有很多，
同学们在日常阅读中，
要做有心人，
及时地把词语分类并摘抄下来，为自己的 “语言仓库”增加财富。
总结：
这节课我们通过积累词汇，赏析片断，练写片断等一系列活
动，初步 掌握了描写四季风光的写作方法。其实，写景并不难，大自
然千变万化的景象是呈现在每个人面前的，< br>只要你迈出脚步，
睁大双
眼，做个细心观察的有心人，就能描绘出种种瑰丽多彩的风景画 。