三年级语文课外阅读附答案
余年寄山水
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2021年01月25日 14:47
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有关春节的手抄报-
阅读练习一
仔细阅读文章，
品味关键词句在文中的意思和作用，
把
握文章的内容，
了解作者要表达的思想感情，
感受生活的美
好。< br>
（一）通往广场的路不止一条
有一次，父亲带着我，爬上教堂高高的塔顶。脚
底下，星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般交叉
的街道，一条条通往城市广场。
“好好瞧瞧吧，
亲爱的孩子，
”< br>爸爸和蔼地说，
“通往广
场的路不止一条，
生活也是一样，
假如你发现 走这条路不能
到达目的地的话，就可以走另一条路试试！
”
此后，我一直把父亲的教导记在心间。
有一天，
我遇到了一位朋友，
她的毛衣颜色很素净，
却
编织得极为巧妙。
“多漂亮的毛衣呀！
是自己织的吗？”
我问道。
“不是，
”
她答道，
“是维黛安太太织的 ，她在美国学的。
”
突然，
我的眼睛一亮，
一个大胆的念头在脑海 闪现：
我
为什么不从毛衣入手，自己设计、制作和出售时装呢？
我画了一张 黑白蝴蝶花纹的毛衣设计图，
请维黛安太太
先织了一件。
为了观察别人的反应，
我穿着这件毛衣，
参加
了一个时装商人的午宴。
结果，
一家大商场的经理当 场就向
我订购了四十件，
约定两星期内交货。
我大喜过望，
脚下仿
佛 踩着一朵幸福的云。
“两个星期要四十件？这根本不可能！
”当我站在维黛
安太太面前时，她说，
“你要知道，织这么一件毛衣，我几
乎要花上整整一个星期的时间啊！< br>”那朵幸福的云突然消失
了，
我只好垂头丧气地与她告辞。
半路上，
我 猛然停住脚步，
心想：
这种毛衣虽然需要特殊技能，
但在巴黎，
一定还会有< br>别的妇女会织的。
我跑回维黛安太太家，
向她讲了自己的想
法。
她觉得 有道理。
我同维黛安太太想尽办法，
终于找到了
二十位心灵手巧的妇女。
两个 星期以后，
四十件毛衣从我新
开的时装店装上开往国外的货轮。从此，一条时装的河流，
源源不断地从我的时装店里流了出来。
后来，
我计划举办一次大型时装展，
但在离展出只有十
三天的时候，缝纫的姑娘们在另一家时装店的挑拨下跑光
了。
这回 该从哪儿找到一条出路呢？看来，
我的时装展不得
不推迟了——不然，就只有展示未缝成的衣服 了。对呀！
我为什么不可以搞一个不是成衣的时装展呢？
时装展如期开幕。这真是一 个与众不同的展览会——
有的衣服没有袖子，
有的只有一只袖子，
有的还是一片布样。
虽然外面展出的时装不是成衣，
但从中仍然可以看出这些时
装缝成后的颜色和式样。< br>这次展览，
激发了顾客的兴趣，
前
来订货的人络绎不绝。
父亲的教导让我一生受用不尽——通往广场的路不止
一条！
1.
把
“
我
的
时
装
展
必
须
推
迟
”
改
为
双
重
否
定
句
：
_ ________________________
2.
与
“通往广场的路不止一条”
意思相近的一句话是
（
）
。
A.
有志者事竟成
B.
条条大路通罗马
C.
精诚所至，
金石为开
3.
文章用了两个事 例来说明
“通往广场的路不止一条”
这个
道理。
（
1）当两个星期不能织出四十件毛衣时，
“我”想到的
办法：
______
_____________________ ____________________________
。
（
2）当准备办时装展时，缝纫的姑娘们跑光了，
“我”
想到的办法：
__ _____________________________________________
_ ____
。
（二）遛（
li
ù）花生（节选）
花生已被户主收完了，到处是高低不平的小坑洼
和散落的花生叶。伙伴们凭着“经验”
，很快就能找
到“目标”
，用秸（
ji
ē）秆量出“地盘”后，手里
的铁锹便开始舞动起来。有的伙伴用锄头翻，这样
虽然遛得多些，
但很容易 伤着别人，
被家里大人发现要挨打
的。年龄稍大点的，
遛得快，
总是一马当先 ，
但也不能越过
自己的“边界线”
，否则就会受到伙伴们的指责，甚至会遭
到 大伙的武力“攻击”
。
讲笑话是必备的
“节目”
，
小伙伴们
每人讲个小笑话，
逗笑了大家，
每人要
“奖”
给他一捧花生；
讲不笑 反要给大伙每人一把，
为一把花生你追我撵嘻嘻哈哈
地疯跑是常事。累了，
把衣裳铺在 地上歇一会儿；
饿了，
就
吃几口自带的馍。
天黑了，
伙伴们就背着装 满箩筐的
“战利
品”
，美滋滋地往家返。
注释：
“遛花生”的意思是在别人家已经收完的花生地
里挖找剩余的花生。
1.
哪些句子是具体描写如何遛花生的？用
“
______
”
画出来。
2.
遛花生时，小伙伴们还有什么娱乐活动呢？用“
”
画出来。
3.
装满箩筐的“战利品”指的是（
）
。
A.
打仗胜利之后得到的物品
B.
遛到的花生
4.
通过作者对小伙伴们遛花生的过程和遛完之后玩闹场面
的描写，你感受到
了什么？
阅读练习二
细细品读课文，
抓住课文描写 景物的句子，
感受秋天的
美好，体会作者表达的情感。
（一）北大荒的秋天
九月，
从第一片树叶落地开始，
北大荒的秋天也就来了。
天空一碧 如洗，
只有在傍晚，
西边的天上才会有几缕
流云。
这些流云在落日的映照下，
转眼间变成一道银灰、
一
道橘黄、一道
血红、一道绛（
ji
à
n
ɡ）紫，就像是
。
小河清澈见底，如同
，静静地躺在大地的
怀抱里 。
一群小鱼顶着水游过来，
明镜一样的水面顿时漾起
了一道道波纹。
原野热闹非凡。
成片的大豆摇动着豆荚，
发出了哗啦啦
的笑声；
挺拔的高粱 扬起黑红黑红的脸庞，
像是在乐呵呵地
演唱。山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红 得
像
，把人们的心也给燃烧起来了。
生活在这里的人，
喜欢用
“大豆摇 铃千里金”
来赞美遍
地金黄的九月。这里的田野、
山岭、
江河，
连同 那茫茫的草
甸子，都会在这个季节里用双手捧出沉甸甸的宝物来。
啊，北大荒的秋天真美呀！
1.
在括号里填上合适的词语。
（
）的高粱
（
）的脸庞
（
）的草甸子
（
）地演唱
2.
短文 多处运用了比喻的修辞手法，
请认真读一读，
并将合
适的选项填到横
线上。
A.
一团团火
B.
一条透明的绸子
C.
美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎
3.
短文写的是北大 荒秋天的美景，主要写了
________
、
________
、
_ _______
的景色。
4.
第四自然段主要围绕“
______ __________________
”这一句
来写的。
这段话主要选取了哪几个具 有代表性的景物？请
你在后面的
里画“√”
。
大豆
豆荚
高粱
山坡
榛树
叶
.
5.< br>读
完
全
文
，
我
觉
得
本
文< br>抒
发
了
作
者
______________________ ____
之情。
（二）美丽的秋天
秋季，收获的季节，
带给我们的是幸福，
是喜悦，
是陶
醉。
碧绿的小草不知什么时候悄悄地变黄，
投入了大地母
亲的怀抱，
准备着明年的 再生。
蝉鸣声消失了，
候鸟成群地
往南飞，好
像在告诉人们：秋天到了。
秋天的天空格外晴朗，朵朵白云悠闲地飘着。杨
树、
柳树的叶子变黄了，
只有松柏舍不得脱下它们的绿衣裳，
可能怕着凉吧！ 枫树想得最周到，它脱下夏天穿的绿衣服，
换上了为秋天准备的红毛衣。
秋天正是丰 收的季节。
田野里，
金子般的稻谷压弯了茎
秆的腰。
一阵风吹来，
地 里涌起金黄色的稻浪，
一层赶着一
层，
涌向远方，
并发出沙沙的欢笑声。高粱顶着火红火红的
穗儿，好像一团烈火正在燃烧……这一切，仿佛在向人们报
告丰收的喜 讯。
农民正不辞劳苦地收割着丰收的庄稼。
他们
的脸上流淌着劳动的汗水，也洋溢着幸 福的微笑。
不远处的果园里，苹果熟了，像一个个害羞的小女孩，
脸上红扑扑的，< br>低着头。
葡萄架上挂满了成串的葡萄，
有绿
的、紫的、红的……一颗颗在阳光的 照射下，晶莹剔透，闪
烁着耀眼的光亮，
令人垂涎。
我简直陶醉在这神奇、
迷 人的
秋色中了！
充满生机和活力的夏天是美丽的，
但饱含丰收喜悦的秋
天更加可爱！
1.
细读文章第
5
自然段，
作者在描写果园的丰收景象时，
把成熟的苹果比作
____________________
，请你说说这两者 的相似之处是
_________________
__________________ ______________________
。从总体上看，
本文采用了
____ _____________
的结构，重点描绘了秋天的
_________________ ___
。
从第
2
自然段到第
5
自然段，
每段
中都有对
__________
的描绘。
2.
为了使文字表达更形象，文中用了大量的比喻句和拟人
句，请分别找出一
句写在下面。
比
拟
喻
人
句
句
：
：
_________________________________________ _______________
______________________________ __________________________
3.
文章是通过哪些事物来描写秋天的丰收景象的？
__________________________________________________ ______
________
4.
你知道秋天象征着什么吗？谈谈你的想法。
__ __________________________________________________ ____
________
阅读练习三
品读故事，
把 握故事的主要内容，
品读童话的语言及特
点，体会故事中蕴含的道理，从中获得启示。
（一）一枝红杏
有个孩子无意中把一颗杏核埋在墙脚下边。杏树苗
（
）
冲破坚硬的壳和多石的土地，
向蓝天露出笑脸。
不
久，这个孩子发 现了这棵孤单的杏树。
“这是什么树苗，
把它的尖儿掐了，
看它能长成什么 怪
样！嘻嘻！
”
杏树受了伤害，却没有死，在掐去尖儿的地方长
出两枝小杈。
“这是什么东西，怎么到墙脚下来了！
”孩子的
父亲觉得（
）
，不由分说，用斧头从根部砍断杏树。
杏树流着眼泪在雪中过了一个寒冷 的冬天。春天一到，
它又抽出芽来。
当它到了开花的年龄的时候，
孩子的爷爷又
觉得碍眼，便锯去了几个枝杈。
掐尖、
斧砍、
锯杈都没有熄灭杏树心中的 火焰。
当又一
个春天到来的时候，
杏树终于长到大墙的外边，
开出鲜艳的花朵。
很多小鸟来赏花，
它们望着杏树伤痕斑斑、
弯曲的身躯，
不觉“啊”的（
）一声。
“你靠什么力量活下来，又
开出这样美丽的鲜花？”
杏树回顾着自己走过的艰辛道路，沉思很久，最后
（
）地说：
“希望，还有信念。
”
1.
从下列词语中选择合适的填入文中的括号里。
居然
惊叫
奇怪
深情
2.
“当又一个春天到来的时候，杏 树终于长到大墙的外边，
开出鲜艳的花朵。
”
“
终
于”
的
意
思
是
_______________________ _________________________
，
从这个词可知杏树开出鲜 艳的花很
__________
，因为它经
历了
___________
______________
这些伤害。
3.
虽然杏树的身躯< br>______________________________
，但它靠
着
__________
和
__________
还是开出了美丽的鲜花。
4.
读了这则故事，你受到了怎样的启发？
____ __________________________________________________ __
_______
（二）黑鸟和白鸟
一只黑鸟和一只白鸟同住 在一棵树上。
它们一同出去找
东西吃，一同在蓝天上飞翔，
一同在树枝上歌唱。
秋天，
果
子成熟了，
它们忙着采集果子，
准备过冬。
它们采集的果 子
堆了满满一窝。
这天，黑鸟要外出访友，就对白鸟说：
“你可
要好好看住咱们的果子，不要偷吃！
”白鸟说：
“保证少不了一个。
”
可是，由于天气干燥，
没过几天，
果子干了，
一窝果子
就变成了半窝。
黑鸟从外面回来后，
一见果子 比原来少了，
就嚷嚷起来：
“怎么只剩半窝了？这满满一窝果子，
当初是我们俩辛辛苦
苦采集来的，
可现在你却独自偷吃了半窝。
没想到你竟这么
坏！
”< br>
白鸟十分委屈地回答：
“我可以对天发誓，我真的一个
果子也没偷吃！是果子 自己少了。
”但是，黑鸟根本不相信
白鸟的话，依然大声骂道：
“你这个家伙太坏了， 偷吃了果
子还不承认！
”不等白鸟分辩，黑鸟扑了过去，用尖嘴把白
鸟啄得浑身是伤。 不久，白鸟就死了。
过了几天，
下了一场大雨。
窝里的果子浸透了雨水，< br>又
重新变成满满的一窝了。
黑鸟看见了，
一下子明白过来。
它十分懊悔，
捶着自己
的胸口，痛哭流涕地喊着：
“白鸟，我亲爱的好伙伴！你快回来吧！你回家吧！
”
但是，这一切都没有用了。
1.
果子“减少”的原因是（
）
A.
白鸟偷吃了果子。
B.
果子烂掉了。
C.
天气干燥，果子干了。
D.
果子从窝里掉了下去。
2.
黑鸟发现果子“减少”了，是怎样对待白鸟的？白鸟最后
怎样了？
____________________________________ ____________________
_______
3.
黑鸟知道果子“减少”
的原因后，
后悔吗？它是怎么做的？
_ __________________________________________________ _____
_______
4.
这个故事要表达的主题是（
）
A.
赞扬黑鸟勇于承认错误的好思想。
B.
教育我们一定要懂得科学道理。
C.
说明朋友之间要互相信任 ，
遇事要善于思考、
分析，
不
能凭空猜测。
阅读练习四
仔细阅读短文，
体会作者丰富的想象力，
学 习作者的表
达方式，并尝试着运用到习作中去。
（一）古怪食品馆
山前随着下课铃声响起，
新华小学放学了。
同学们刚出
校门，
就发现校门口 不知什么时候有了一个食品馆。
食品馆
门面虽然不大，
可上面挂的招牌却挺醒目：古怪食品馆。
店
名挺有趣，
孩子们都商量着明天来这儿吃早餐，
看看到底 有
什么古怪的食品。
第二天早上，小学生们一窝蜂似的挤进了古
怪食品馆。小学生们翻着桌上的食谱，异口同声
地大呼：
“怪食品！
”只见食谱上写着“朴素馒头”
“太阳饼”
“勤奋馅包子”
“诚实拌勇敢”等等。
这时，
门外又走进来四个小学生，
他们分别是东东、
南
南两个小小子和西西、
北北两 个小丫头。
他们刚坐下，
古怪
先生便端上了饭菜，还一盘盘地介绍：东东的是“锻炼饼 ”
和“跑跳糖”
；南南的是“什么都吃饼”和“香呀香糖”
；西
西的是“勇敢 馅饺子”和“一点不怕冰糖”
；北北的是“勤
奋馅包子”
和两块
“认真巧克力 ”
。
四个孩子被那五颜六色、
香气扑鼻的饭菜吸引住了，
咬一口
“勇 敢馅饺子”
又香又软，
孩子们放开肚子把自己那份早点一扫而光。
凡是在古 怪食品馆吃了食品的小学生到了学校或回家
后，怪事发生了。
东东从不锻炼、
不劳动，
可今天一到学校
就绕着操场跑了几圈，回到教室后又主动帮助别人打扫卫
生。南南特别 挑食，
豆子不吃，
萝卜不吃，
身体瘦得像根豆
芽菜，可吃过“什么都吃饼”后 ，一下子就转变了，回家后
饭菜吃得津津有味，
吃什么都觉得香喷喷的。
西西变化也很
大，她从小娇里娇气的，怕这怕那，可吃了“勇敢馅饺子”
后，
她不再怕大虫子了。< br>有一天，
西西还为保护低年级的小
同学，
打死了一只大老鼠呢！
北北是 一个平时学习成绩很差
的女孩，
可吃了这顿早餐后，
北北变了。
她上课再不走 神了，
下课也知道复习了，学习成绩自然就提高了。
越来越多的小学生慕名而来，< br>越来越多的小学生改掉了
坏毛病。
当最后一个小学生改掉坏毛病的第二天，
古怪 食品
馆关门了。
1.
文中第
3
自然段提到了食品馆里的哪 些食品？这些食品
各有什么用处？
____________ ____________________________________________
__ _____
______________________________ __________________________
_______
2.
吃了古怪食品馆的食品后，同学们有了什么变化？想一
想：作者想通过这
种变化告诉我们什么？
_________________ _______________________________________
_______
____________________________________ ____________________
_______
3.
请你为“古怪食品馆”再加几种能改掉坏毛病的食品。
< br>_______________________________________________ _________
_______
（二）麻雀的评论
麻雀唧唧喳喳，
遇事爱发表评论，
有什么法儿？他历来
如此。
这天，
麻雀看到地面冒出了一个绿的小点，
把附近的泥
土都拱了起来，便好奇地飞 近问道：
“你是什么？”
“竹笋。
”一个细弱的声音应道，
“我想冒出来……”
“冒出来？ 唧喳喳。
”
麻雀笑得前俯后仰，
“你有多大能
耐，我屙（ē）一兜屎就可以盖 上你！识趣点，乖乖儿地躺
着吧！
”
麻雀飞到一株桃树枝丫上，
见 一只蜜蜂
“嗡嗡”
地在花
间飞动，还从花蕊里钻进钻出。
“咦，这是干什么？”
“我想采集花蜜，和大伙酿成一缸子蜜糖……”
< br>“喳喳唧！
小鸭子想生大鹅蛋哩！
”
麻雀边叫边笑，
“这
肯定 是灯草搭桥白费劲儿，
有眼前烂漫的春光，
你何不趁机
逛一逛、乐一乐，而去做这等蠢 事儿？”
他评论一番以后，
又快快活活地飞走了。
飞着飞着，
快< br>靠近屋檐边的时候，猛地见一个灰团儿从鸽子笼边掉了下
去。
“怎么回事，怎么回事？”麻雀扑下去急问。
“我想飞上蓝天，
”
一只羽毛没长满的小鸽子回答，
“
哎，
没想到……”
“唧，喳喳， 唧唧唧！
”麻雀的喉咙里顿时滚出了一阵
大笑，
“傻小子，慢慢地走着玩好了，喳喳， 想飞上蓝天？
幸亏没有把屁股摔成两瓣儿，快死了这条心吧！
”……
日子一 天天过去了。
有一天，
麻雀又经过这一带。
他见
到了什么？——一根新竹挺立 着指向天空；一只灰鸽在白
云间翻飞；
还有，
在蜂巢边摆着一缸才取出的蜂蜜，
那只小
蜜蜂飞在缸边甜甜地笑呢！
“唧喳喳，
这难道是事实？”
麻雀睁着圆溜溜的小眼睛
嚷道，
“你们莫不是在玩什么魔术，用来戏弄我这老实巴交
的 麻雀吧？”
1.
在括号里填上合适的词语。
（
）的声音
（
）的春光
（
）
的小眼睛
2.
“
‘冒 出来？唧喳喳。
’麻雀笑得前俯后仰……”一句中，
麻雀的笑是对竹
笋的（
）
。
A.
嫉妒
B.
不满
C.
轻视
3.
读了文章，
你认为麻雀嘲笑的对象是通过什么来实现梦想
的？
4.
看了文中的麻雀，你会联想到现实生活中的哪类人？
阅读练习五
< br>边读文章边思考，
把握文章大意，
用心感悟故事中蕴含
的道理，从中学习善于观 察、勤于思考的品质。
（一）可爱的小鸭子
昨天，妈妈从孵鸭（厂
场）捉回了
20
多只漂亮的小< br>鸭子。
它们全身毛茸茸的，
光滑得好像搽过油似的。
头上嵌
着一对水灵 灵
的小眼睛，不时地转来转去，就像两（棵
颗）闪闪发
亮的珍珠；扁扁的嘴巴不停地这啄啄，那啄啄；绒毛底
下还有一（对
双）小小的耳朵。腿也是黄的，脚掌宽，上
面有一 层薄膜把三个脚趾连起来。最逗人的是它们三个一
群，四个一伙，昂着头，
“嘎嘎嘎”地叫着， 大摇大摆地走
过来，走过去，好像在熟悉环境一般。
有时候，
你会听到它们
“嘎嘎嘎”
地叫个不停，
那一定
是饿了。
我拿来挖好的蚯蚓，
放在它们头顶上逗着玩。
它们
争先恐后地抢着，
有的踩在别人的身上，
叠起 了罗汉；
有的
踮起脚尖，脖子随着蚯蚓不停地转动……那种种馋相真让人
忍俊不禁。< br>
等它们津津有味地吃饱了，
我端来一盆水，
把小鸭放进
去，
它们便欢快地摆动着双脚，
在水面上划来划去，
根本就
不知道这是“人工池塘”
。洗完澡，上了“岸”
，它们便摇头
晃脑地使劲抖动着身上的毛，
把水珠给甩出去，
又开始大摇
大摆地走来走去了。
我喜欢小鸭，
喜欢它们那美丽的外形，
还有那淘气的样
子。
1.
用“
”划去第一段括号里不正确的字。
2.
根据解释，从短文中挑选合适的成语，填写在括号里。
（
1
）抢在前头，唯恐落在后边。
（
）
（
2
）形容吃得很有滋味。
（
）
3.
短文第一自然段描写了小鸭子身上的六个部位，
照样子写
出其他五个部位
的特点。
部
位
全身
特
点
光滑得好像搽过油
部
位
（二）望远镜
300
多年前，
荷兰莱茵河边的一个小城里，
开着一家眼
镜店。
一天，
几个孩子把近视镜片和老花镜片拿出来，
在门前玩耍。
一个孩子无意中把两个镜片叠在一起，
一片是近视
镜的，
一片是 老花镜的。
当他透过两层镜片看外面的景物时
不禁大喊起来：
“奇怪，
奇怪，
远处的人怎么都到面前来了？
远处的房子、
树木怎么也都移近了？”
别的孩子 都围过来争
着看，觉得很好玩。过路的人也来试了试，同样觉得奇怪，
可是谁也说不出道理来。
这消息传出去，让意大利物理学家伽利略听到
了，他整整想了一夜。第二天，他用一根空管子，
一头装着凸玻璃片，一头装着凹玻璃片，拿来看外
边的景物，他发现不但景物看起来近了，而且放大了
3
倍
特
点
左右。有好些平常
看不见的景物，也能看见了。
．．
伽利略继续研 究，
六个月以后，
就制成了一架精致
的望
．．
远镜。用这架望远镜来 看远方的景物，可以放大
1000
倍。
用来观察天空，一向看不见的许多星星，也可以 看见了。
到了现代，望远镜的用处更多了，除了用于观察天空，
还可以用于军事。< br>现在，
人们观看体育比赛、
文艺演出和游
览观光时，也越来越喜欢使用望远镜了 。
1.
写出文中加点词语的近义词。
平常（
）
精致（
）
2.
请结合短文列举望远镜的用处。
（不少于四种）
______________________________________________ __________
_______
______________ __________________________________________
____ ___
3.
“他整整想了一夜。
”他在想什么问题？“伽利略继续研
究”< br>，最后结果怎
样？
他想：
结果：
4.
望远镜的发明给我们的生活带来了方便，
如果没 有伽利略
当初认真、执着
的研究，
就不会有望远镜的诞生。
这个故 事对你有什么启
发？你想对伽利
略说点什么？
给我的启发：
我想对伽利略说：
阅读练习六
认真阅读此类文章，
体会作者细致入微地观察和具体形