部编版三年级上册语文上册课外阅读训练含答案
玛丽莲梦兔
895次浏览
2021年01月25日 15:03
最佳经验
本文由作者推荐
礼仪培训心得-
部编版三年级上册语文上册课外阅读训练含答案
1
．
阅读下文，回答问题
画眉，全身羽毛金褐色 ，颈部和背部有暗褐色条纹，腹部白花花一片，
眼睛四周画了一条白色眉线，依依可人。
翠鸟，碧绿的羽毛，点缀（
zhuì
）着蓝色和金色，羽毛的颜色特别美丽。
鸟儿不仅羽毛美丽，它们还有许多美德。
你看， 大雁飞行的时候
__
队形
__
次序都有一定规矩
__
大雁打 头
__
幼雁居
中
__
老雁压阵
__
头雁在前紧拍翅 膀，使气流上升，为的是让幼雁靠气流滑翔，
飞起来省力。从雁群身上，我们看到了尊老爱幼的美德，看 到了集体的力量。
（
1
）作者抓住了鸟儿羽毛的
________
来写出画眉和翠鸟的美丽。
（
2
）在文中横线上填上合适的标点符号。
你
看
，
大
雁
飞
行
的
时
候
________
队
形
________
次
序
都
有
一定
规
矩
________
大雁打头
________
幼雁居中
________
老雁压阵
________
（
3
）短文介绍了
________
、
________
和
________
三种鸟。
（
4
）
请
仿
照
“
白
花
花
”
一
词
，
再
写
两
个
表
示
颜
色
的
词
语
________
、
________
。
（5
）
“
从雁群身上，我们看到了尊老爱幼的美德，看到了集体的力量。
”
朗
读这句话要用的语气是（
）
A.
欢快
B.
赞美
（
6
）
“
鸟儿不仅羽毛美丽 ，它们还有许多美德。
”
这句话这样写，好在哪里
呢？
【答案】
（
1
）颜色
（
2
），；、；：；，；，；。
（
3
）画眉；翠鸟；大雁
（
4
）红艳艳；金灿灿
（
5
）
B
（
6
）这样写的好处是既总结了上文，又引出了下文的内容，起到了承上启
下 的作用。
【解析】
【分析】（
1
）考查对课文内容的理解能 力。解答时要带着问题读
课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。从
1
、
2
自然段可知作
者抓住了鸟儿羽毛的颜色
来写出画眉和翠鸟的美丽。
（
2
）此题主要考查学生对标点符号的 掌握及运用。常用的点号有顿号、逗
号、分号、句号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、 破折号、
书名号、括号等。要了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特
殊用法， 能正确使用标点符号。故：你看，大雁飞行的时候，队形、次序都有
一定规矩：大雁打头，幼雁居中，老 雁压阵。
（
3
）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整 体感知文
章内容，就能找到答案。短文介绍了画眉、翠鸟和大雁三种鸟。翠鸟。
（< br>4
）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。从给出的词
语
“< br>白花花
”
来看，是
ABB
式结构，如：红艳艳、金灿灿
。（
5
）解答此类题目
关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾作品有关内容，比较 判断正误。
“
从雁群
身上，我们看到了尊老爱幼的美德，看到了集体的力量。
”
朗读这句话要用的语
气是赞美。
（
6
）考查过渡句。过 渡句是一个承接或总结上面的内容，同时提示或领起
下面的内容的句子。
“
鸟儿不仅羽 毛美丽，它们还有许多美德。
”
这句话这样写
的好处是既总结了上文，又引出了下文的 内容，起到了承上启下的作用。
故答案为：（
1
）颜色
（
2
），
、
：
，
，
。
（
3
）画眉
翠鸟
大雁
（
4
）红艳艳、金灿灿
。
（
5
）
B
（
6
）这样写的好处是既总结了上文， 又引出了下文的内容，起到了承上启
下的作用。
【点评】（
1
）此 题考查筛选相关信息并加以概括的能力。（
2
）对于标点
符号的考查有选择题、加标点 题、修改题。所以平时的学习中，我们要用心体
会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使 用标点符号，另外对
于一些标点符号的特殊用法要加以积累。还要注意标点符号的位置。（
3< br>）此题
考查筛选相关信息的能力。（
4
）分析要仿写的词语，从中找出规律，找 出规
律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基
础。（
5
）此题考查学生对作品内容的掌握的能力。（
6
）此题主要考查对过渡
句 的把握能力。
2
．
阅读下文，回答问题
春天的小雨滴滴滴
陈木城
雨已经下了很久了。
浙淅沥沥打在篷顶的波浪板上，滴滴答答打在 树林里的叶子上，叮叮咚
咚打在铁皮屋顶上。于是，屋子前面小水沟里的水流动起来了，像一股从地底< br>下涌出来的清泉，高兴得哗啦哗啦，哗啦哗啦，你推我挤。
打开一把 红色的雨伞，走在树林里的小路上，听雨滴打在油加利树上，
打在相思树上，打在羊蹄甲上，打在面包树 上
……
淅浙沥沥，啪啦啪啦，哗啦哗
啦，发出各种不同的声音，整片树林仿佛成了一座 音乐厅。
小雨滴在树叶上集合起来，成为一颗大水珠，顺着叶脉滑下来，打 小鼓
似的：啪！嗵
——
嗵一
—
嗵！咚
——
咚
——
咚！
突然，吹来一阵风，树叶上的水珠通通跌下来了。
嗵嗵嗵！咚咚咚 ！啪啪啪！所有的鼓都敲起来了，敲在小伞上，敲在地
面上，好像地球就是一面鼓，雨滴们叮叮咚咚的， 在把地球敲响。（选文有改
动）
（
1
）在横线上填上合适的量词。
一
________
清泉
一
________
大水珠
一
________
小鼓
（
2
）照样子，摘录文中描写雨的声音的词语。
滴滴答答、
________
、
________
、
________
__ ______
、
________
、
________
、
_ _______
（
3
）根据文章内容，把句子补充完整。
①
小水沟里的水流动起来了，像
________
。
②
整片树林仿佛成了
________
。
③
好像 地球就是
________
，雨滴们叮叮咚咚的，在把地球敲响。
（
4
）这篇文章主要写的是（
）
A.
雨
的
颜
色
B.
雨
的
样
子
C.
雨
的
声
音
D.
雨的敲打
（
5
）在作者的笔下，小雨的心情是（
）
A.
激
动
的
B.
忧
愁
的
C.
愉
悦
的
D.
平静的
（
6
）小雨滴落下来，会像打小鼓似的发出不同的声音，主要是因为（
）
A.
小雨有时下得大，有时下得小
B.
小雨滴下来的力度不一
样
C.
小雨滴落在不同的物体上
D.
小雨滴落下来的速度不一
样
【答案】
（
1
）股
；颗
；面
（
2
）叮叮咚咚
；哗啦哗啦
；淅淅沥沥
；啪啦啪啦
；嗵嗵嗵
；咚咚咚
；啪啪啪
（
3
）一股从地底下涌出来的清泉
；一座音乐厅
；一面鼓
（
4
）
C
（
5
）
C
（
6
）
C
【 解析】
【分析】（
1
）本题主要考查学生对量词的掌握情况，这道题是让
填量 词，量词通常用来表示人、事物或动作的数量单位的词，填空时要按语言
习惯合理搭配。如：
一股清泉、一颗大水珠、一面小鼓
（
2
）拟声词是模拟自然界声响而造的词汇，是世界上所有语言都具备的成分。
文中描写雨的声音的
词 语：叮叮咚咚、哗啦哗啦、淅淅沥沥、啪啦啪啦、嗵嗵嗵、咚咚咚、啪啪
啪。（
3
）本 题的目的是引导学生明白比喻这一修辞手法以及其作用。所谓
“
比
喻
”
，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比
喻句的基本结构分为三部分 ：本体
(
被比喻的事物
)
、喻词
(
表示比喻关系的词语)
和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
①
小水沟里的水流动起来< br>了，像一股从地底下涌出来的清泉。
②
整片树林仿佛成了一座音乐厅。
③
好
像地球就是一面鼓，雨滴们叮叮咚咚的，在把地球敲响。
（
4
）概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个
部分，明确写了哪几方面内容，然 后总综和即可。这篇文章主要写的是雨的声
音。（
5
）考查对课文内容的理解能力。解 答时要带着问题读课文整体感知文章
内容，再用简洁的语言概括出来即可。在作者的笔下，小雨的心情是 愉悦的
。
（
6
）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细 读课文整体感知文章内
容，就能找到答案。小雨滴落下来，会像打小鼓似的发出不同的声音，主要是因为小雨滴落在不同的物体上。
故答案为：（
1
）股
颗
面
（
2
）叮叮咚咚、哗啦哗啦、淅淅沥沥 、啪啦啪啦、嗵嗵嗵、咚咚咚、啪啪
啪。
（
3
）一股从地底下涌出来的清泉
一座音乐厅
一面鼓
（
4
）
C
（
5
）
C
（
6
）
C
【点评】 （
1
）掌握量词的用法，学生做题就容易了，平时要注意积累和运
用。（
2< br>）此题主要考查学生对象声词的掌握情况，准确地使用象声词，将会使
我们说话、习文的生动性、 形象性大大增强。（
3
）考查学生对比喻修辞手法的
掌握。要注意本体和喻体特点的一 致性。要求学生能判断，会应用。（
4
）本题
考查概括文章内容的能力。（
5
）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。
（
6
）此题考查筛选相关信息的 能力。
3
．
阅读下文，回答问题
秋天的果实
秋天，山上的果实累累。山坡上一排排的柿子树，挂满 了小红灯笼般的
柿子。山顶有一片果子树，一些果子成熟了，有红的山楂，有水灵灵的梨，有
紫 色的葡萄
……
最惹人喜爱的要算金莲子了，你看它金黄色的身子隐藏在绿叶丛
中，全身 都长着细细的小刺，叫人既害怕又喜爱。如果你摘一粒，去掉小刺，
放在嘴里一尝，酸甜可口，吃了还想 吃。
（
1
）在短文中找出下列词语的近义词。
喜欢
——
________
躲藏
——
________
（
2
）这段话是围绕
“________”
这句话来写的。
（
3
）
这
段
话
写
了
山
上
的
果
实
很
多
，
有
柿
子
、
________
、
________
、
________
、
________
等果子。其中重点写的是
________
，作者从这种 果子的
________
、
________
和
________< br>这三方面来描写的。
【答案】
（
1
）喜爱
；隐藏
（
2
）秋天，山上的果实累累
（
3
）山楂
；梨
；葡萄
；金莲子
；金莲子
；颜色
；外形
；味道
【解析】
【分析】（
1
） 近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本
题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。 答案合理即可，不唯
一。喜欢
——
愉快
;
高兴。
躲藏
——
隐藏，使人看不见。（
2
）考查找中心句的
方法。 中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是
这段话中最重要的句子。
“
找中心句
”
是概括段意的一种形式，有些文章的段落
就是围绕中心句写的。 我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要
内容，概括了段意。这段话的中心句在句首：秋天 ，山上的果实累累。（
3
）考
查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整 体感知文章内容，就
能找到答案。
这段话写了山上的果实很多，有柿子、山楂、梨、 葡萄、金莲子
等果子。其中重点写的是金莲子，作者从这种果子的颜色、外形和味道这三方
面来 描写的。
故答案为：（
1
）
喜爱
隐藏（
2
）秋天，山上的果实累累（
3
）山
楂
梨
葡萄
金莲子
金莲子
颜色
外形
味道
【点评】（
1
）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就
容易了。平时注意多积累，增加词 汇量。（
2
）考查学生掌握找中心句的方法并
运用。（
3
）此题考查 筛选相关信息的能力。
4
．
阅读下文，回答问题
船底鱼
在辽阔的海洋中，生活着一种中小型的鱼
——鮣（
yì
n
）。鮣的体型长得
苗条匀称。它行动敏捷，善于游泳，性格活 泼，并具有吸附在大型的鲨鱼、海
龟、鲸的腹部或船底的习惯。所以，人们称它为船底鱼。
鮣吸附在物体上，在周游四海的过程中，遇上了饵（
ěr
）料丰富的 海区
或者见到它的
“
船主
”——
大型鲨鱼捕食时吃剩下来的一些残食 ，、就悄悄地离
开自己乘的
“
船
”
，去吃上一顿可口的美餐。然后， 再寻找一条新
“
船
”
，继续前
进。一旦找不到
“
船
”
，它便吸附在附近的礁石及其他固定的物体上，作短暂休
息。这时，它的细长尾巴， 似海藻随海飘动，以此引诱鱼类，待有良机，继续
吸附上新
“
船
”
。 鮣在大海中乘船周游，
________
省力气，
________
还靠着船 只
和鲨鱼等大型海洋动物的威力免受敌害侵袭，真是一举两得的美事！
（
1
）写出下列各词的反义词。
前进
——
________
短暂一一
________
附近
——
________
（
2
）联系上下文理解词语的意思。
良机：
________
周游：
________
（
3
）在文中横线上填上合适的关联词。
鮣在大海中乘船周游，< br>________
省力气，
________
还靠着船只和鲨鱼等大
型 海洋动物的威力免受敌害侵袭，真是一举两得的美事！
（
4
）鮣乘的
“
船
”
指的是
________
。鮣离开乘的
“
船
”
去吃一顿可口的美餐，
这个
“
美餐
”
是指________
。
（
5
）在大海中乘船 周游，一举两得，
“
一举两得
”
指的是
________
。
【答案】
（
1
）后退
；长久
；遥远
（
2
）很好的机会
；到四周游玩
（
3
）不仅；而且
（
4
）大型的鲨鱼、海龟、鲸的腹部或船底
；大型鲨鱼捕食时剩下的一些残食
（
5
）不仅省力气。而且还靠着 船只和鲨鱼等大型海洋动物的威力免受敌害
侵袭
【解析】
【分析】（
1
）反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要
理解词语的意思，然 后写出所给词语的反义词。答案合理即可，不唯一。
前进
——
前
;
向前行进；向前发展进步。短暂一一时间短；持续时间很有限
的；转瞬即逝的。
附近
——
靠近，离某地不远的。
（
2
）词语理解 的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。良
机：很好的机会。周游：到四周游玩。
（
3
）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再
根 据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。此题分句前后是递进关系。故选
“
不仅
……
而且
……”
；
（
4
）、（
5
） 考查的是词语在具体语境中的意思，解答时要联系文章上下
文及主旨来思考。鮣乘的
“
船
”
指的是大型的鲨鱼、海龟、鲸的腹部或船底。鮣
离开乘的
“
船< br>”
去吃一顿可口的美餐，这个
“
美餐
”
是指大型鲨鱼捕食时剩 下的一
些残食。在大海中乘船周游，一举两得，
“
一举两得
”
指的是 不仅省力气。而且
还靠着船只和鲨鱼等大型海洋动物的威力免受敌害侵袭。
故答案为：（
1
）后退
长久
遥远
（
2
）良机：很好的机会。周游：到四周游玩。
（
3
）不仅
……
而且
……
（
4
）大型的鲨鱼、海龟、鲸的腹部或船底
大型鲨鱼捕食时剩下的一些
残食
（
5
）不仅省力气。而且 还靠着船只和鲨鱼等大型海洋动物的威力免受敌害
侵袭。
【点评】（
1）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就
容易了。平时注意多积累，增加词汇量 。（
2
）本题考查学生对课文中重点词语
的理解。熟读课文，可结合语境、课后注释或 查字典理解词义。（
3
）本题考查
学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之 间的关系。然后再来选择
恰当的关联词语，使句子连贯。（
4
）、（
5
）这种词语的意思是语境临时赋予
的，具有特殊的表情达意的作用。注意，做这样的题必须结合具体的 语言环境
来解释，不能借助字典等工具书照抄照搬下来。
5
．
读例文，完成练习。（一）
细雨如丝， 一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。它们伸展着四季常
绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着 。
（
1
）这段话写的是雨中杨梅树的形态，抓住了杨梅树的枝、叶来写，其
枝、叶的特点分别是
________
、
________
。
（
2
）作者在写杨梅树时，运用了（
）的修辞手法。
A.
比喻
B.
拟人
（
3
）请仿照画横线的句子写一种植物的枝、叶。
【答案】
（
1
）四季常绿；狭长
（
2
）
B
（
3
）
【 解析】
【分析】（
1
）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用
简洁 的语言概括出来即可。
（
2
）把
“
杨梅
”
物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的
词来描写物。作用是使具体事物 人格化，语言生动形象，是拟人。
（
3
）本题旨在考查学生表达 能力，仿照题中所给的例句，仿写一个句式
相同或相似的句式，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表 述只要合理即
可。
故答案为：（
1
）四季常绿、狭长；
（
2
）
B
；（
3
）略
【点评】（
1
）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的
能力。
（
2
）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
（
3
）本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。模仿时言之有理即< br>可。
6
．
课内阅读。
美丽的小兴安岭
我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎 树
……
几百里连成一
片，就像绿色的海洋。
春天 ，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水
（
①
）小溪，淙淙地 流着。溪里涨满了春水。小鹿在溪边散步，它们有的俯下
身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影 子。
夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实，挡住
了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林
（
②
）在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万（
③
）阳光像利剑一样的金
光，穿过树（④
），照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的
野花
□
红 的
□
白的
□
黄的
□
紫的
□
真像个美丽的大 花坛
□
秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风 吹来，落叶
在林间飞舞。这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛
子，鲜嫩 的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。
冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了 白雪。地上的雪厚厚的，又松又
软，常常没过膝盖。西北风呼呼地刮过树梢。紫貂和黑熊不得不躲进各自 的洞
里。紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。松
鼠靠秋天收藏 在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不
是快要来临。
小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝
库。
（
1
）给文中空缺部分选择正确的字填空。
①A
．汇成
B
．积成（
）
②A
．浸
B
．侵
（
）
③A
．缕
B
．搂（
）
④A
．稍
B
．梢（
）
（
2
）给第
3
自然的末尾句选择正确的标点符号（
）
A.
，、、、，！
B.
，，，，，。
C.
，、、、，
。
（
3
）
“
阳光像利剑一样的金光
”
采用了
的修辞手法；
“
这时候，森林向
人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛 子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人