《物质的量浓度》说课稿说课讲解
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2021年01月25日 15:41
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《物质的量浓度》说课稿
各位老师
：
大家好，
今天我说课的题目是高中化学鲁科版必修
1
第 一章第三节中
的第三个课时《物质的量浓度
>>
一、教材分析
（
1
）地位和作用
本节教材是在学生初中学习了溶液的组成，以及 前面两课时介绍
了“物质的量”
的基础上，通过学生探究一定物质的量浓度溶液的配
制 方法引入的新的表示溶液组成的物理量，
通过本节的学习探究既
巩固对“物质的量” 的运用，也了解了一定物质的量浓度溶液的配制
方法，
初步用定量的方法做实验，
特别 是又扩充了用物质的量浓度来
表示溶液的组成，以后的化学计算几乎每次都要遇到物质的量浓度，
所以也为以后的化学计算打下了基础，
因此本节课的内容的成败，
决
定了以后化学计 算的成败。
所以本节内容在整个化学学习的过程中有
至关重要的作用。
（
2
）重点
与难点
重点：物质的量浓度
物质的量浓度在高中化学中特别是在化学计算中具有极其广泛的
应用，因此将理解并能初步运用物质的量浓度的概念确定为教学重
点。
教学难点：物质的量浓度概念的构建
“帮助学生形成终身学习的意识和能力”
是课程改革的基本理念，
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因此将在物质的量浓度概念的构建过程中学会自主探究获取知识、
应
用知识的方法确定为教学难点。
二、目标分析
(
一
)
学情分析
学生经过前面的学习已经知道溶液的组成 和物质的量的概念，也
具备一定的计算能力、
实验能力及分析数据的能力，
而且此时的 高一
学生刚入学不久，有饱满的学习热情和和自信心、上课时积极性高。
因此上课时要充分利用 这点，以充分发挥学生的主体性。
（二）三维目标
知识与技能目标
1
、理解“物质的量浓度”的含义，了解化学中引入“物质 的量浓度”
的意义。
2
、初步掌握配制一定物质的量浓度溶液的步骤：
3
、
熟练用物质的量浓度进行计算。
过程与方法目标
1
、通 过完成配制任务（
0.1LNaCl
溶液，其中溶质的物质的量为
0.04mol）并思考其成分的表示方法，使学生逐渐建立起物质的量浓
度的概念；
2
、通过反思实验过程和计算练习深化学生对物质的量浓度的概念的
理解。
情感、态度与价值观目标
1
、通过探究溶液的配置方法，体会定量研究的方法在化学学习中的
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作用。
2
、
利用化学实验基础知识的 学习和基本技能的训练，
培养求实精神，
增强创新意识。
（三）教法、学法
本节课的教学对象是高一学生，
他们具有一定的实验设计 算能力和动
手能力，
以及搜集处理信息的能力，
因此本节课将采取活动探究
、
指
导阅读、讨论交流、问题推进法、归纳总结等教学方法。让学生通过
自主探究
讨论交流
归纳总结等学习方法
< br>。
建构起物质的量浓度的
概念，然后再通过阅读，练习进一步巩固深化物质的量浓度概念
。
最后通过交流研讨进行整体回顾让学生再一次体会一物质的量为核
心的一 组概念建立的意义。
三、过程分析
本节课设计的依 据：
在新课堂改革理念的指导下，
我力求在教学过程
中体现以学生为主体，
学 案教学、
目标教学与分层次教学相结合的教
学模式，因此将通过新课引入、活动探究、学生分组 完成实验、交流
讨论、练习巩固、当堂反馈、布置作业等环节，使学生获得基础知识
与基本技能 ，
同时，也成为学会学习的过程。
[
新课引入
]
通过初中的学习，我们已经知道溶液有浓、稀之分，并且也知道了
如何配制一定质量 分数的溶液。
那么请同学们思考一下如何配制质
量分数为
10%
的
N aCl
溶液
100g
？
此问题从学生熟知的知识入手，
目 的是去除学生的畏难的心理，
因为
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通 过对前两节的学习大家感到物质的量较难理解，
因此开始先让学生
的思维走进课堂，先尝到成功 的喜悦。
这里需要
m(H2O)=90 g
，让学生自己寻找取
9 0
克水的方法，并选
出最好的方法学生自然想到①用托盘天平去称量，②用量筒去量取。
而且用量筒去量取是最好的，
通过这说明取用一定量液体一般不称质
量而是量体积 ；
而且化学反应中，
反应物与生成物的物质的量的关系
比质量关系简单，
因此 知道一定体积溶液中溶质的物质的量对于生产
和生活很重要。从而引出新课，也激活了学生的思维。
[
活动探究
]
先让学生阅读方法导引然后提出
P24
的探究内容现欲配
制
0.1LNaCl
溶液，
其中溶质的物质的量为
0.04mol
。
请你用实验室中
的固体
NaCl
试剂，完成配制 任务。
让学生自己探究溶液的配制过程但又不能让学生跑的太远，
因此
提出 以下几个问题以其达到探究的目的例如：
1
、你如何获得
0.04mol
的氯化钠固体？
2
、如何保证溶液的体积恰好为
100mL
？
3
如何尽可能将溶质全部转移到容量瓶中去？
然后以小组为单位交流讨论，设计出配制方案。
师生交流共同设计配制过程，并总结出配制的步骤并板书
1
、溶液配制的
9
个步骤
计算→称量→溶解→转移→洗涤→定容→摇匀→装瓶→贴标签
目的强调操作步骤，使学生对操作过程一目了然。
然后用多媒体显示配制的图片，因为有的学生即使有了步骤也感觉
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