溶液的浓度教学设计
绝世美人儿
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2021年01月25日 15:44
最佳经验
本文由作者推荐
护士长述职-
《溶液的浓度》教学设计
白土窑寄宿制学校
郭艳华
【教学目标】
1.
知识与技能
（
1
）
掌握溶液组成的一种表示方法——溶质的质量分数，
能进行溶
质质量分数的简单计算。
（
2
）初步学会配制一定质量分数的溶液。
2.
过程与方法：
（
1
）通过溶质质量分数的简单计算， 使学生掌握基本的解题方法，
提高学生的解题能力。
（
2
）
通过练习一定质量分数溶液的配制，
使学生掌握溶液配制的基
本步骤。
3.
情感态度与价值观：
让学生在练习计算的过程中，了解溶液与生产、生 活的广泛联系，
了解学习化学的最终目标是为社会服务。
【教学重难点】
1
、教学重点：溶质质量分数概念的建立及其简单计算；
2
、教学难点：理解溶液组成的含义，找准溶质、溶剂、溶液的关
系
【教学准备】
相关课件及其教学药品、仪器
药品：无水硫酸铜、
NaCl
、
H
2
O
仪器：天平、量筒、烧杯、药匙、玻璃棒
【教学方法】讲授法、实验法、合作学习法、讨论法
【教学过程】
（一）创景激趣，明确目标
课题引入：投影展示人们在死海里能尽情娱乐的图片引入
----
课题
3
溶液的浓度
展示目标：
（教学意图：突出本节课的教学目标。
）
(
二
)
自主初探、合作释疑
环节一：溶质的质量分数的概念
1.
提问：同样多的红糖水哪杯 最浓？同样多的两杯白糖水哪杯最
甜？含糖多少？浓到什么程度？
总结：通过观察颜 色、尝味道等方法来判断溶液的浓稀，仅仅是判断
溶液浓稀粗略的方法。日常生产中用到的溶液浓度都是 确定的。
（举
例说明）
2.[
实验
9-7]
师生合作演示：将
0.1 g
、
0.5g
、
2g
的硫酸铜分别放入
三支装有
20 ml
水的烧杯中，配成溶液后对比。
[
实验
9-8]
配制不同浓度的两种氯化钠溶液并作对比。
总结：通过对比，进一步说明不能靠颜色和味道来判断溶液的浓稀，
需找到一种确切表示溶液组成的方 法。
3.
归纳得出溶质质量分数的概念、
溶质质量分数的计算公式、
溶质质
量分数的意义。（教师强调注意事项）
4.
（
1
）讨论与交流：
①生理盐水中氯化钠的质量分数为
0.9%
，它的含义是什么？
②某硫酸钠溶液中硫酸钠的质量分数为
38%
，下列描述正确的是
A.
每
100 g
的溶液里有硫酸钠
38 g
。
B.
每
100 ml
的溶液里有硫酸钠
38 ml
。
（
2
）求算：实验
9
—
7
、
8
中溶质的质量分数。
（
3
）对溶质的质量分数进行转换，并作填表练习。
氯化钠的质量
水的质量
氯化钠溶液的质量
溶
质的质量分数
30
克
24
克
126
克
10
克
90
克
120
克
180
克
200
克
90%
40%
（
4
）填表：将硫酸铜溶液分别进行下列变化：分成三份、加水、加
入溶质、蒸发少量水时，溶 质的质量、溶剂的质量、溶液的质量和溶
液的浓度如何变化？
分成三份
加水
加入溶质
溶质的质量
溶剂的质量
溶液的质量
浓度
蒸发少量水
环节二：有关溶质质量分数的计算
[
题型一
]
：关溶质、溶剂和溶液之间的换算