小学六年级上学期语文教学计划(完整版)
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2021年01月25日 15:47
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世界四大寓言-
计划编号：
YT-FS-7886-51
小学六年级上学期语文教
学计划
(
完整版
)
According To The Actual Situation, Through Scientific Prediction, Weighing The Objective Needs And
Subjective Possibilities, The Goal To Be Achieved In A Certain Period In The Future Is Put Forward
深思远虑
目营心匠
Think Far And See, Work Hard At Heart
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计划书编号：
YT- FS-7886-51
编订：
******
批准：
******
小学六年级上学期语文教学计划
(
完
整版
)
备 注：该计划书文本主要根据实际情况，通过科学地预测，
权衡客观的需要和主观的可能，
提出< br>在未来一定时期内所达到的目标以及实现目标的必要途径。文档可根据实际情况进行修改和使
用。
小学六年级上学期语文教学计划
(
一
)
一、指导思想
本册教材构建了开放的、 富有活力的教材体系，
倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高
学生的语文素养，培 养创新精神和实践能力，促进学
生的全面发展。教学中以兴趣为先导，时刻注意培养
学生对语文 喜欢的态度，为学生的终身学习、生活和
工作奠定良好的基础。
本学期以此为教学设计的主体理念，
在分析教材、
学生的基础上制定学期计划。
二、学生情况分析
本班学生
26
人，男生
17
人，女生
9
人。从整
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体来看，我班学 生学习热情较高，基本功较扎实，书
写端正，朗读有感情。特别是像姜嘉豪、洪荐英等学
生成绩 优秀，能独立思考问题，常常有自己独特的见
解。但我班差生较多学习上存在一定困难，需要发挥
师生、家长的共同合力，来帮助他们进步。本学期重
点针对班级学生特色进行有效的教学，让学生都能 认
真、细心地学习，提高学习成绩。
三、教材分析
1
、内容和编排
教材继续按专 题组织单元，共八组，依次是：感
受自然，
祖国在我心中，
心灵之歌，
珍爱我 们的家园，
初识鲁迅，
轻叩诗歌的大门，
人与动物，
艺术的魅力。
本册的综合性学习安排在第二组
“祖国在我心中”
和第六组“轻 叩诗歌的大门”
。其中，
“轻叩诗歌的大
门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿 始终的
编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部
分。
除去第六组，共有课文二十八篇，精读课文、略
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读课文各十四篇。
这七组教材，
每组由
“导语”
“课例”
“口语交际·习作”
“回顾·拓展”四部分组成。课例
包括四篇课文，精读课 文两篇，略读课文两篇。精读
课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课
文后面安排了
“资料袋”
或
“阅读链接”
。
全册安排
“资
料袋” 三次，安排“阅读链接”两次。
“口语交际·习
作”依然作为一个独立的栏目。
“回顾 ·拓展”由三个
栏目组成，
“交流平台”
“日积月累”是固定栏目，另
有“展 示台”
“成语故事”
“课外书屋”
“趣味语文”穿
插安排，其中，
“ 趣味语文”
“成语故事”
“课外书屋”
各安排了两次，
“展示台”安排了一次 。
本册要求会写
120
个字。要求会写的字，安排在
精读课文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。
为便于复习检测生字和积累词语，在每组课 文之后设
“词语盘点”
。其中，
“读读写写”中的词语是精读课
文里的，由会写的字组成，
要求能读会写
;
“
读读记记”
中的词语，有的 是精读课文里的，有的是略读课文里
的，只要求认记，不要求书写。
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2
、教材的主要特点
(
一
)
全面、准确地落实语文教学目标
(
二
)
加强整合，使教材成为互相联系的整体
(
三
)
加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学
习方式
(
四
)
“口语交际·习作”的编排，加强指导，明
确要求
(
五
)
综合性学习培养学生的语文综合运用能力
(
六
)
加强语文学习与生活实际的联系
四、教学目标及学习方法
第一组：
一是培 养学生热爱自然的美好情操
;
二是
引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想
象，
表达自己独特的感受
;
三是品味优美的语言，
通过
背诵 、练笔等形式不断丰富语言的积累。
第二组：一是让学生在字里行间感 受着中华儿女
的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一
个中国人感到自豪，更为祖国 的日益强盛而骄傲。二
是让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的
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爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集< br>信息和处理信息的能力、培养学生的爱国主义情感。
第三组：一 是让学生阅读课文，感受文中人物的
美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲
诚心， 动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。
二是在读懂课文的基础上，学习作者通过环境、人物
心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的
写作方法。
第四组：一是感悟人类的生存与自然资源、生态
环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。
二是引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联
系实际，深入思考”的读书方法，加深对课 文内容的
理解。三是鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好
的明天，尽一份自己的力量。
第五组：一是初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成
就。二是感受鲁迅 先生爱憎分明，为自己想得少、为
别人想得多的崇高品质。三是感受鲁迅关怀进步青年
的高尚品 格。四是懂得为人民的人将获得永生，与人
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民为敌的人必然灭亡的道理。
第六组：一是通过搜集和阅读诗 歌，增强对诗歌
的兴趣，感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗
歌分类。二是能诵读诗歌， 大体把握诗意，想象诗歌
描述的情境，体会诗人的情感。三是通过朗诵诗歌、
欣赏诗歌、学写童 诗等活动，感受诗歌的魅力。四是
能写简单的活动总结。
第七 组：一是继续练习用较快的速度阅读课文，
把握课文主要内容，
体会课文表达的感情
;
二是学习作
者将这种真挚的情感写真实、写具体的方法。
第八组：一是欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术
形式的美，
受到美的熏陶，
培养热 爱艺术的情操
;
二是
学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，是怎样
把眼 前看到的和内心的想象自然地融合在一起的，学
习作者表达感受的方法
;
三是积累课文 中的优美语言，
体会课文表达的感情
;
四是从实际出发，
根据各自条件，通过阅读和其他渠道尽可能多地了解各种艺术。
五、教学重难点
(
一
)
教学重点
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1
、养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。
2
、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。
3
、
联系上下文和自己的积累，
推想课文中有关 词
句的意思，体会其表达效果。
4
、
在阅读 中揣摩文章的表达顺序，
体会作者的思
想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
5
、诵读优秀诗文，
注意通过诗文的声调、
节奏等
体味作品的内容和情感。
6
、
学会理解和运用
“展开联想和想象进行表达的方法”
“读课文时能联系实际，深入思考”
“理解含义
深刻的句子”等读写方法。
7
、
能够珍视自己的个人独特感受，
积累习 作素材
;
能根据习作内容表达的需要，
分段表述
;
修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。
8
、能根据交流的对象和场合，做简单的发言。
9< br>、
对自己身边的、
大家共同关注的问题，
或电视、
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电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨
别是非善恶。
(
二
)
教学难点
1
、继续加强阅读基本功的训练。
2
、发现语言规律，学习表达方法。
3
、< br>把握每个单元丰富的人文内涵，
把情感、
态度、
价值观的目标落到实处。
4
、加强平时练笔的指导。
5
、让学生学写活动总结。
六、教学措施
1.
教学中努力体现新课标的理念，注意把握同组
各部分内容的 内在联系，创造性地使用教材。并且注
意结合教学实际情况，使理论和实践融合为一体。
2.
在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不
同的学习情况 ，适当地有针对性地分层次制定具体的
教学目标，杜绝以往简单的“一刀切”的做法。
3.
上课前，认真钻研教材内容，广泛参阅教学资
料和最新的教 研成果，并与备课组的其他老师共同商
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讨，精心设计好每一堂课的教案。
4.
授课过程中， 依照设计好的教案，灵活多样地
采取各种教学方法，在课堂上营造一种轻松的教学氛
围，从而提 高学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。
始终以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，变
为 自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。
5.
课后，注意 有针对性地对学生进行集体辅导和
个别辅导，帮助学生及时复习好所学的新知识。
6.
认真、及时地批改学生的作业。
7.
平时注重向别的老师学习，积极参加备课组的
集体备课和教研组的各种教研活动，以此丰富个人 的
教学经验。
七、后进生转化和优秀生提高措施
(
一
)
后进生转化措施
1
、取得任课教师的协助，学生家长的配合
(
经常
上门家访
)
。
2
、感情投资
(1)
多与后进生交流，
了解后进生的思想、
学习和
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生活。
(2)
对他们取得的成绩及时表扬，
让他们树立起信
心。
(3)
对他们所犯错误和缺点及时指出和批评。
(4)
多关注后进生的学习
A
、课堂提问、练习多给机会
(
难度较浅的
)
。
B
、课后作业的布置与众不同。
C
、作业尽量面批。
D
、利用课余时间辅导功课。
3
、坚持不懈，持之以恒。
后进生的思想波动较大， 各方面表现反反复复，
这样教师必须经常不间断进行转化。我相信只要我们
教师有一份爱心和耐 心后进生一定能迎头赶上。
(
二
)
优秀生提高措施
1
、加强对优秀生的思想教育。
优秀生学习成绩好，
经常得到学生的赞扬、
敬慕，
家庭、学校宠爱、呵护，这样易使他们产生优越感，总觉得自己已经是很好了，而忽视了自我提高，自我
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超越的过程。因此，我们要在本学期加大对优秀生的
理想教育、人际关系教 育、心理健康教育等各方面的
工作，加强对优秀生的培养和教育。
2
、要适当评价，正确引导。
教师对优秀生的评价要 有针对性和适当性，对优
秀生学习成绩的评价要适当，不能好到极处，也不能
不予理睬，要具体 公正。对优秀生其他方面的成绩要
多注意留心，并指出哪点好，为什么好。教师要有意
识地经常 和优秀生谈心、沟通，传输一些观念，让他
们知道教师赞扬什么推崇什么。如，奉献爱心、关心
同学、帮助后进、平等待人、谦虚谨慎、志存高远都
是老师推崇和向往的。
3
、培养优秀生的团队精神和合作意识。
优秀生应作为班级体中的普通一员，不能越出界
外，要树立班级的集体感和荣誉感，要经常组织他们参加集体完成的项目和活动，感受到集体意识和成功
的喜悦，让优秀生与他人一道为共同的目标而奋 斗，
让他们在人与人的不断交流与合作中感受伙伴的友谊
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和真情，感受到个人力量的微薄，使优秀生愿意与同
学交往，取长补短。
4
、鼓励学生质疑
爱因斯坦说过：
“提出一个问题，
往往比解决一个
问题更重要”
，牛顿指出：
“没有大胆的 猜想，就做不
出伟大的发现”
。
所以在课堂教学过程中可安排给学生
提问题的 环节，创造一个让学生积极思维的气氛，让
他们不断地去探索、学习、提高。
5
、在教学中渗透课外知识
成绩好的学生 ，有一定的学习基础和学习能力，
不满足于课内的知识，对掌握课外的知识表现出极大
的兴趣和 积极性。
根据这一特点，
可结合课本的知识，
适当插入相关的课外知识，并与课内知识 融会贯通。
使他们在熟练掌握课内知识的同时，扩大知识面，尽
量满足优秀生的求知欲望。
6
、课余时间为优秀生作学习指导
优秀生在学习中喜欢质疑，可利用课下时间对学
习方法进行指导，使他们的学习兴趣和积极性持 续，
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能在无教师指导的情况下，也能学习更深的知识，自
己解决疑难问题。
八、学期教学研究主题
(
一
)
研究主题：关于课外阅读的教学研究
“腹有诗书气自华，
最是书香能致远”
。
为了深化
“书香校园”活动 的开展，推进校园文化建设的高品
味，
为了拓宽学生的知识面，
通过开展
“和 书交朋友，
与好书共成长”
系列读书活动，
激发学生读书的兴趣，
培养学生想 读书、爱读书、会读书的良好品德。根据
小学生不同的年龄特点，
制定本学期的课外阅读计划。
此计划作为课内阅读活动的延伸与补充，促进学生更
好地参与阅读实践活动，提高阅读能力与水 平。
(
二
)
活动目标：
1
、
激发孩子的阅读兴趣，
让孩子喜欢读书，
和书
成为好朋友，让书成为学生的终身伴侣。
2
、通过引导学生 诵读经典美文，积累优秀范文，
有了较丰富的生活积累之后，形成良好的语感。
3
、
能初步理解、
鉴赏文学作品，
受到高尚情操与
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趣味的熏陶，丰富精神世界，提高综合语文素养。
4
、让学生在积累知识的同时，提高写作能力。
(
三
)
读书内容
1
、新课标指定要求背诵的部分古诗词。
2
、
教师根据教学及学生实际情况推介一些文章或
书籍。
(
四
)
指导措施：
1< br>、采用阅读指导课、读物推荐课、阅读研讨课、
阅读欣赏课、读书汇报课等多种课型进行阅读指导 ，
激发学生阅读的兴趣，提高他们的阅读能力。
2
、 经常范读，教师以深情并茂的朗读感染学生，
延续学生有意注意的时间，扩大学生的词汇量，激发
他们的想象力，促进他们的情感发育，从而激发学生
自愿地去阅读。
3
、
保证学生有时间读书，
利用好每天中午以及课
后的阅读时间，< br>确保学生每天阅读时间不少于半小时。
4
、
传 授有效读书方法，
指导学生学会阅读，
教给
学生简单的读书方法，列出自读提纲，如：
1)
看见了
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题目 你想到些什么
?2)
读后你知道了什么
?
还想知道什
么
?3 )
你还有哪些不明白的问题
?
要求学生做到眼到、
心到。另外，强化“不动笔 墨不读书”的方法：
1)
圈
点勾画
2)
做批注
3)
写读书笔记。
5
、与学生一起读书，及时交流读书心得。
6
、
开展多彩的活动，
鼓励学生持之以恒，
在读书
期间开展丰富多彩的活动。 如优秀读后感评选、精彩
片段朗诵比赛等，以激发兴趣，巩固成果。
7
、有计划地安排作好读书笔记。
附本学期推荐学生阅读书目：
1
、
《红岩》罗广斌
杨益言
2
、
《小王子》
[
法国
]
安·德·圣—埃克絮佩利/
著
3
、
《城南旧事》林海音
/
著
4
、
《青铜葵花》曹文轩
/
著
5
、
《草房子》曹文轩
/
著
6
、
《西游记》吴承恩
7
、
《汤姆·索娅历险记》马克·吐温
8
、
《冰心儿童文学全集》冰心
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