统编版(最新版本)六年级语文下册教案 - 教学计划
玛丽莲梦兔
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2021年01月25日 15:54
最佳经验
本文由作者推荐
小猫咪穿鞋子-
2020
年六年级语文下册教学计划
岁月不居，
新的一 年又开始了。
在新的一年里，
六年级的学生迎来临近毕业
的学期，本学期的学习任务较 重，为了使自己的教学工作能有计划、有步骤、有
目标地实施，为了教学工作能够更上一层楼，特制定本 学期教学工作计划。
一、学生情况分析
本人带六年级一个班，共有学生
52
人，其中男
26
人，女生
26
人。
通过五年多的的学习与训练，
孩子们学习的 自觉性大都太高，
学习意识强，
能主
动参与到学习中来。
但有个别的学生学习 意识比较差，
不知道学习的重要性，
受
智力因素和非智力因素的影响，
学习情 况参差不齐。
个别学生的学习习惯还欠培
养，书写马虎，学习懒惰，怕吃苦，依赖思想严重，学 习方法不够科学，特别是
习作能力有待提高。
从整体来说，
动笔前的构思还不够，作文缺少创意。
行文中，
出现不具体、不生动，没有个性的张扬，公式化较严重。个别文章 空洞无味，后
进生的习作语句不通、不连贯，作文水平还停留在一、二年级。因此，本学期将
继 续对其进行思想教育、
学习目标教育、
提高学习的自信心和兴趣等，
教给学生
合理的学习与复习，
奠定良好的语文基础，
提高语文素养和语文学习的能力。
力
求让全班孩子的自主学习能力及各方面水平上一个新台阶，
尤其在写作方面努力
拓展孩子的思 维空间，使学生的习作求真、求实、求新。
为了更好地、
有针对性地、
有的 放矢地培养教育好每一个孩子，
要充分挖掘
他们的潜力，注重能力培养和个性发展；金无足赤， 人无完人。每个人有每个人
性格特点、
兴趣爱好，
再加上生活背景、
学习环境 、
成长经历、
世界观等的不同，
造就了学生各方面的差异。
我们一定要注意并 重视这些不同，
因人而异，
个性发
展。因此，要改革教法，注重学法。教师加强学法指 导，给学生学习充足的时间
与空间，
让学生充分体验学习的艰辛与喜悦。
教师适时加以 点拨，
根据学生不同
的类型，设计使用不同的学习方法，重视差异，使学生个性得到张扬，各方 面的
才能得到充分发展。
二、教材分析
新统编本六 年级下册语文教材于
2020
年春期正式试行。
教材继续按专题组
织单元，< br>共六组，
依次是
:
民风民俗、
外国名篇名著、
人间真情、< br>体会人物品质、
科学精神、
难忘小学生活。
本册教材的综合性学习安排在第六组
“难忘小学生活”
。
这个专题包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
本册共有课文
17
篇，精读课文
12
篇，略读课文
5
篇。这六组教材，每组
基本由“导语”
“课例”
“口语交际”
“习作”
“语文园地”五部分组成。课例包
括有二至四篇课文，精读课文两篇，略读不 定，有的单元没有略读课文，有的单
元有
1
——
2
篇略读课文。其中 ，第三单元安排了习作例文，所以没安排语文园
地。
第六单元是综合性学习单元，
也未 安排语文园地。
精读课文后有思考练习题，
略读课文前有连接语。部分课文后面安排了
“阅读链接”
。
全册安排
“阅读链接”四次，未安排“资料袋”
。
“口语交际和习 作”依然
作为一个独立的栏目。
整册共安排口语交际三次，
分别是同读一本书、
即兴发言、
辩论。
全册
6
个单元便安排了
5
次 习作，
除第六单元外，
其他每个单元都安排了一
次习作，另外还安排了两次小练笔。一 次是学习了《腊八粥》一课后，让学生照
样子写一种最喜欢的食物；
第二次是在学习了
《真理诞生于一百个问号之后》
以
后，让学生仿照课文的写法，用几个具体事例说明一个观点。 全册共安排
“语
文园地”四次，
“交流平台”
“词句段运用”“日积月累”是固定栏目，另有“书
写提示”
“快乐读书吧”穿插安排，其中，
“ 书写提示”在第一、五单元各安排了
一次。在第二单元语文园地后安排了一次“快乐读书吧”
， 主要向学生推荐世界
名著。
另外，
与本套的其他各册教材不同，
古诗词并没有根据内容安排在相应的专
题中，而是在六个单元之后，集中安排了一组“古诗词背诵”。这
10
首脍炙人口
的古诗词中没有太多生字，
意思也不艰深，
适合小学生读读背背。
这样的编排也
体现了向初中教材过渡的编写意图，
在初中教材中 ，
古诗词背诵也是作为一个独
立的部分安排在教材后部的。
三、学期教学目标
课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节。在备、教、改、 导、考、
析等教学环节下功夫，
加大力度，
认真做好培优补差工作和学科竞赛辅导。< br>在教
学方法上，对不同课题进行不同的教学设计，分层次，分类别训练，在预习、课
堂活 动、
课后练习、
检测中，
围绕趣学、
乐学、
学会、
会学创设 学生全身心参与。
让学生在参与中生动活泼地发展，在发展中积极主动地参与。
总之 ，在深知教学是一门艺术的原则下，奉行的是“教学有法，教无定法，
教要得法”的理念。
本册课文共有六个单元，全册包括“导读”
“课文”
“读写例话”
“积累运用 ”
（读读背背、阅读、口语交际、习作、实践活动）等内容，书后还附有
10
篇古诗词诵读内容。本册要求学会
120
个字，每课要求学会的字，排在方格里。
1
、知识方面
（
1
）借助汉语拼音识字，会写
120
个，了解在语言环境中的字义，并能正
确书写。
（
2
）背诵指定的课文和自己喜欢的文段。
（
3
）
背诵
20
篇以上的优秀诗文，
课外阅读不少于
15万字
（完成课文配套
课外阅读
30
篇）
。