小学六年级语文下册教学计划
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2021年01月25日 15:58
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小学六年级语文下册教学计划
导读：
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【范文一：小学六年级语文下册教学计划】
一、学生学习情况分析
本班大部分学生喜欢学习语 文，
喜欢阅读，
并养成了良好的学习
习惯，基础知识较扎实，而阅读和习作则要稍微逊 色一点。
1
、识字写字。作为高段学生，他们的独立识字能力 较好，所欠
缺的是不喜欢主动利用字典来帮助识字、
阅读
（所以上课尽量创造机
会让他们利用字典。
）
、据词定义能力、书写习惯、错别字多。
2
、
阅读。
能正确、
流利地朗读课文，
但有感情 地朗读仍需努力；
学生学会了默读、浏览等方法，但捕捉重要信息的能力一般；概括课
文主要内 容、
理解含义深刻的句子方面则要加强指导，
尤其是中下学
生；大部分学生基本上能了 解文章的一些显著的表达方法。
课外阅读：阅读量大部分能达到，喜欢 阅读童话、故事类、文学
类、漫画类书籍，
对古今中外的名著则涉猎不多，且能主动积累的学< br>生大约只占半数。
3
、写作。在写作方面，尤为突出的 尖子生寥寥无几，最为欠缺
的是写作素材单一，不能表达自己的独特感受，写法单一。
4
、口语交际。学生参与口语交际的热情不高。倾听和评价的能
力较之以前，有所提高。
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5
、综合性学习。大部分学生对综合性学习较感兴趣，且有几个
学生脱颖而 出，综合能力强。欠缺的倒是自己对过程的指导。
二、教材内容分析
教材继续按专题组织单元，共设计了六个专 题：人生感悟，民风
民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六
组教材 之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了
10
首供学生读背
的古诗词。
在教 材的最后，
还安排了“综合复习”，
提供了
9
篇复习
材料以供期末复 习时使用。
本册教材除去第六组，共有课文
21
篇， 其中精读课文
10
篇，
略读课文
11
篇。每组教材由“导语”“课例 ”“口语交际·习
作”“回顾·拓展”四部分组成。课例包括
4~5
篇课文。部分课文 后
面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，
“阅读链接”五次。“回顾 ·拓展”由三个栏目组成，“交流平
台”“日积月累”是固定栏目，
另有“成语故事”“趣味语 文”“课
外书屋”穿插安排。
本册要求会写
80个字。教材后附生字表。还在每组课文之后安
排了“词语盘点”栏目。
其中，
“读 读写写”中的词语是精读课文里
的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。
第六组“综合性学习”采用的是任务驱动、
活动贯穿始终的编排
方式，包括“活动建议”和“ 阅读材料”两大部分。
三、教学目标
希望对您有帮助，谢谢
（一）识字与写字
1
、有较强的独立识字能力。会写
80
个字，累计会写
2 500
个，
会认
3000
个。
2
、硬笔书写楷书，行款整齐 ，有一定的速度。
（二）阅读
1
、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2
、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于
300
字，养
成边读边思考 的习惯，并能从中捕捉信息。
3
、能借助工具书、联系上下文 ，理解课文中有关词句的内涵，
体会其表达效果。
4
、在阅读中不断积累语言，增强语感。
5
、
在阅读中，
进一步学会把握课文主要内容
（尤其是概括能力）
，
了 解文章的表达顺序，
体会作者的思想感情，
初步领悟文章基本的表
达方法。在交流和讨 论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
6
、诵读优秀 诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内
容和情感。背诵优秀诗文
10
篇。< br>
7
、扩展自己的阅读面。
8
、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
9
、受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
（三）习作
1
、懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2
、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，
珍视个人的独特感受，积累习作素材。< br>
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3
、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。详
略得当。
4
、能根据表达需要，使用常用的标点符号。
5
、
能修改自己的习作，
并主动与他人交换修改，
做到语 句通顺，
行款正确，书写规范、整洁。
6
、
40
分钟能完成不少于
400
字的习作。
（四）口语实际
1
、与人交流能尊重、理解对方。
2
、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
3
、表达要有条理，语气、语调适当。
（五）综合性学习
1
、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论
和分析。
2
、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
四、教学重难点
1
、重点：学会把握文章 主要内容，体会思想感情，领会表达方
法；抓住重点句段，加深理解；主动积累语言，运用语言；习作感 情
真实，详略得当。
2
、难点：学会把握课文主要内 容；领会文章的表达方法，并尝
试在习作中加以运用；学习详写和略写。
五、改进教学的措施
1
、
准确把握教学目标。
首先要从整体上把握总目标和阶段目标；
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其次，要明确每一专题的学习目标；再次，要注意阶段目标之间的衔
接与过渡。
2
、
重视引导学生自主、
合作、
探究学习，< br>培养学生的学习能力。
3
、引导学生自读自悟，启发学 生独立思考，大胆发表见解，并
综合运用已有的知识和方法，将之运用到现在的学习中去。
4
、引导利用图书柜里的书籍、学生自己的藏书、与同学交换阅
读等方法，增强阅读量，扩大阅读面，提高阅读能力。
5
、< br>这是小学阶段的最后一个学期了，
要引导学生及时查漏补缺，
使听说读写的能力得到进一 步提高。
6
、抓好培优补差工作，使优秀生能脱颖而出，后进生也有不同
程度的提高。
【范文二：小学六年级语文下册教学计划】
一、学情分析：
本班共有学生
60
名，其中男生
27
人，
女生
33
人。
学生来源广，
素质不一，基础参差不齐。总体上分析，全班学习态度还比较端正，
由于处在小学阶段的末期，面临升学 ，有的在积极进取，有的失去了
信心。需要好好加强教育。
二、教材编排
教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题， 依次是：人生感
悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生
活。在六组 教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了
10
首供
学生读背的古诗词。在教材的 最后，还安排了“综合复习”，为教师
希望对您有帮助，谢谢
准备了
9
篇复习材料以供期末复习时使用。
本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。
这个专
题采用的是任务驱动、
活动贯穿始终的编排方式，
包括“活动建议”
和“阅读材料”两大部分。
三、教学要求
1
、
在语言训练过 程中，
使学生受到热爱祖国、
热爱中国共产党、
热爱社会主义的教育；受到为人民服务 、无私奉献等思想品德教育；
培养热爱科学、
勇于实践和创新的精神，
增强民族自豪感 和振兴中华
的责任感，
受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育，
陶冶爱美的情
趣。
2
、能利用汉语拼音识字，学习普通话。
3
、培养独立识字的能力。学习
100
个生字，能读准 字音，认清
字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。
4
、能联系上下文、结合生活实际或碴字典理解词语的意思。学
过的词语大部分能在口头或书面 表达中运用。
注意语言的积累，
初步
养成积累语言的习惯。
5
、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定地课文。能
在阅读中把 握文章的主要内容，
体会文章的思想感情，
初步领悟作者
的表达方法。
并能从 阅读的内容想开去，
结合课文的学习收集有关的
资料。
6
、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要
内容。逐步养成课外阅读的习 惯。本学期课外阅读不少于
20
万字。
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7
、乐于参加讨论或辩论，稍 作准备，能讲清楚自己的意思，表
达有条理，语气、语调适当。听他人说话认真耐心，能抓住要点。
8
、
能抓住重点观察事物，
养成勤于观察思考和 乐于动笔的习惯，
能写简单的记实作文和想象作文，
内容具体，
感情真实，
有 一定条理。
能写书信和其他常见应用文。练习从内容、词句、标点等方面修改自
己的习作。
四、教学重点、难点：
1
、加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重
基本技能的训练，从整体上提高学生的语 文素养。
2
、在全面完成各课教学任务的基础上学习课文表达 思想感情的
方法，指导学生把作文写得更有真情实感。
五、教学措施：
1
、转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培养创新型
人才。
2
、认真学习新课标，在课堂中渗透新理念，以培养学生良好的
学习习惯，
自学能力及合作交往等能力为主，
提高学生语言的听说读
写能力。
3
、优化教学手段，积极使用电教，以学生喜闻乐见的方式方法
提高学习兴趣，从而提高课堂效率。
4
、加强读写训练，启发 督促学生多读课外书，读好课外书，和
好书交朋友，
养成读课外书的习惯，
同时指导学 生注意积累，
勤动笔，
养成做读书笔记的习惯。