对联赏析-

2021年1月25日发(作者：云南腾冲)
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语文教学计划

年

级
:
六

年

级
备课组长

:
施

正

芹

射阳县兴桥小学

2020
年春学期

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兴桥小学

2020
年春学期语文教学计划

六年级

学

生

学

习

情

况

基

本

分

析

教学

在籍生数


195
上学期学生
学习状况

后进

生情

况分
析

1
、学习态度不够端正，习惯养成不够好；

2
、学习积极性差，有惰性；

3
、学习方法不当，不能活学活用；

4
、学习过程中有偏科现象，对学习兴趣不浓；

5
、语文基础知识 不够扎实，遗忘性差，记忆力差，家长不够重视其
学习等综合因素。

男生数


99
女生数


96
人均分

优生数


80
备课组长：

施正芹

中等生数


95
后进生数


20
随读生数

0
等第

及格率

优秀率

1
、提高默读速度，学会浏览。

2
、体会词句的感情色彩和表达效果。

基本

3
、揣摩表达顺序，体会思想感情，领悟表达方法。
要求

4
、学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性文章。

1
、加强学生写字训练。

读写

2
、加强词、句训练。通过背诵、摘抄等形式积累词句和精彩语段；

活动

3
、重视朗读的指导和训练。通过朗读加深理解，朗读能力得到训练和提高；

安排

4
、加强写作指导。训练激发写作的兴趣和自信心，努力实现写作的个性化，



课改

(1)
培养学生良好的学习习惯

,
引导学生进行语言的积累和运用。

(2)
明确课本的

思路

编写意图，注意读写结合。

及

(3)
使用好与课本配套的教辅用书等。

主要

(4)
指导学生课余多读课外书籍，促进学生的语文能力。
措施

(5)
开展帮教结对活动，促进后进生提高成绩。

(6)
做好补差工作，帮助后进生树立学习的信心与决心。

1
、课改思路：

只有工作理念和工作模式发生变革，

才 能适应课改发展的需要。
为此，我们将通过理论学习和讨论，逐步统一了思想，提高了认识，把课堂教< br>
学作为质量提升的主渠道，

实现课堂教学与课程资源开发的突破；

实现建立新
型的教学评价体系和转变学生学习方式的突破。

2
、主要措施：

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单

元

教

学

计

划

单元

第一单元

课

时

13


本单元主要根据“百里不同风，千里不同俗”进行编排的。主要

教材

简析





由《北京的春节》《腊八粥》
《古诗三首》
《藏戏》四篇课文组成。这样
< br>编排的主要目的是为了让孩子能够了解不同地方的特色与风俗，感受
不同地方的风采，体会不同的 趣味。

单元

教学

具体

目标

1
、学习本单元生字词，理解生词。

2
、有感情的朗读课文，背诵有关段落。

3
、学习课文采用时间顺 序、详略得当的写法。了解小说借助对话推动
情节发展的特点，初步了解小说用语言塑造人物形象的特点 ，关注人

物语言描写的不同形式，用品读关键词句，揣摩心理的策略，加深对

人物形象的感知。

4
、理解三首诗词的大意，读懂诗词中蕴含的作者的情感。读通、背诵

三首诗词。

5
、了解藏戏的形成及其特色，

体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的

文化内涵。

6
、 学习写文章详略得当，中心突出，先想好要表达哪些主要内容，对
于次要内容要简略表达。体会不同词语 表达相同意思的好处，了解习
俗的寓意，提高书写速度，积累古诗《长歌行》。

教学

重点

难点

1. .
引导学生感受文字的美，分析作者运用语言的手法。

2.
引导学生学习用读对话梳理情节的方法，整体感知人物形象。

3.
引领学生走近古诗的意境中去，悟诗情、明诗理。

1
、重视学习方法的指导。

在阅读教学中，

要以训练点为重点组织教学，

从内容分析导向到训练目标上来。课文教学时，着重考虑怎样让学生

培

优

补

差

措

施

掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都

走一遍，平均使 用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在
进行阅读重点训练时，根据课文的特点，适时地指导 学生掌握学习方

法。

2
、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。

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单

元

教

学

计

划

单元


本单元课文主要是围绕“走进外国文学名著”这个专题进行编排

的，主要由《鲁滨逊漂流记》

《骑鹅旅行记》《汤姆·索亚历险记》三

第二单元

课

时

15
教材

篇课文组成。编排意图是引导学生了解作品梗概，把握名著的主要内

简析

容，去发现更广阔的世界；体会人物的心态变化，感知人物的形象；

培养学生阅读和想象的能力；加深对作品的理解，激发学生阅读外国
名著的兴趣。

1
、学习本单元生字词，理解生词。

单元

教学

具体

目标

2
、
默读梗概，

用小标题列出事情，

体会人物心态变化，

感知人物形象，

并联系自身实际，加深对作品的理解。

3
、感知人物形象，寻找自己身边的伙伴的相同点，并阅读原著，加深

对作品的理解。

4
、学会借助批注梳理思路，学会以内容为依据，从书中找出例子来说明自己的观点。要勇于表达自己的真实想法。

5
、
培养学生阅读的兴趣，

并能自主地选择一些优秀的书籍来充实自己，

培养质疑的习惯，树立正确的读书观。学会选择合适读物的方法。

1
、指导梳理课文的方法，从整体上把握课文内容与主要情节。

教学

重点

难点

2
、抓住关键句子和主要情节来感知人物形象。

3
、联系生活，找出身边人的闪光点，并加深对作品的理解。

4
、引导学生如何找出感兴趣，有价值的话题进行探究。

5
、引导学生找到交流话题的方法，并勇于表达自己看法。

1
、注 意听说读写的联系。让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作
文训练中，要充分运用课文中学到的表达 方法，鼓励学生写自己熟悉

培

优

的事，提高他们的语言表达能力。

补

差

强化积累。抓住课堂效率。

措

施

2
、以读为主，自我感悟，通过搜集资料，实践活动等展开学习。

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