2020年春新人教版部编本六年级语文下册教学计划及进度安排表
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2021年01月25日 16:11
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2020
年春新人教版部编本六年级语文下册教学计划
及进度安排表
2020
年春新人教版部编本六年级语文下册教学计划及进度安排
表
一、
班级情况分析
本班现在学生
XX
人，
其中女生
XX
人，
男生
XX
人。
总体
来看，
这个班的知识基础比较平衡，
处于中间位置的学生比较多，
但有近十名学生基础知识不太乐观。
班上的部分男生还没有形成良
好的学习习惯，
平时放松自己，
学习上和生活上皆如此。
基本情
况如下：
上课时善于动脑，
积极发言，
平时又乐于帮助同学，
学习成
绩优秀的仅占班级总人数的
15
％，
是这个集体的主体力量。
他们
学习态度端正，
学习习惯较好，
团结同学，
不仅能较好地完成老
师布置的任务，
还能和后进生结对，
解决他们在学习上的困难，
但
自身的学习主动性还有待加强，
竞争意识还有待进一步激发。
基础较差但要求上进的学生占总人数的
30
％，
他们上课能积极
发言，
认真完成作业，
态度好，
但缺乏一定的学习方法及缺少学
习毅力，
在某种程度上还是不能够严格要求自己。
还有十名后进生是本学期的培养重点，
希望从习惯到最终成绩
都能有一个明显的提高。
二、
教材总体分析
1
新人教版部编本六年级下册语文教材于
2020
年春期正式试行。
六年级上册教材由六个主体单元构成，
主题分别是：民风民俗、
外
国名篇名著、
人间真情、
体会人物品质、
科学精神、
难忘小学生
活。
每个单元由
“导语 ”
“课例”
“口语交际”
“习作”
“语文园地”
五
部分组成。
“导语”
内容集中、
借题组合在一起，
为学生学习语文
创设一个情境，
便于教师和学生借题发挥主动性和创造性。每单元
大致有
2
——
4
篇课文，
前
2
篇要求精读，
后
1
或
2
篇是略读
课文。
“口语交际”
作为一个独立的栏目，
在全册共安排了三次，
分
别安排在第二、
第四、
第五单元，
主题分别是同读一本书、
即兴
发言、
辩论。
“习作”
是除第六单元的综合性学习外，
其他每单元
都有安排，
主题分别是：
家乡的风俗、
写作品梗概、
让真情自然
流露、
心愿、
插上科学的翅膀飞；
除了这
5
次专项习作外，
课文还安排了两次小练笔，
第一次是《腊八粥》
一课后，
让
学生照样子写一种最喜欢的食物；
第二次是在学习了《真理诞生于
一百个问号之后》
以后，
让学生仿照课文的写法，
用几个具体事
例说明一个观点。
全册共安排“语文园地”
五次，
“交流平台”
“词句段运用”
“日积月累”
是固定栏目，
另有“书写提示”
“快乐读书吧”
穿插
安排，
其中，
“书写提示”
在第一、
五单元各安排了一次。
在
第二单元语文园地后安排了一次“快乐读书吧”
，主要向学生推荐
世界名著。其中，
第六单元安排了一次综合性学习，
是一次大的综
2
合性学习──“难忘小学生活”
。
综合性学习的编写，
把听说读写
能力的培养贯穿在整个学习活动中。
除了学习专题和必读材料要予
以落实以外，
学习的具体内容、
方式、
方法，学习成果的呈现方
式等等，
师生有相当大的自主权。
其目的是为了培养学生的合作精
神，
培养策划、
组织、
协调和实施的能力，
特别是语文综合运用
能力。
另外，
与本套的其他各册教材不同，
古诗词并没有根据内容安
排在相应的专题中，
而是在六个单元之后，
集中安排了一组“古诗
词背诵”
。
这
10
首脍炙人口的古诗词中没有太多生字，
意思也不
艰深，
适合小学生读读背背。
这样的编排也体现了向初中教材过渡
的编写意图，
在初中教材中，
古诗词背诵也是作为一个独立的部分
安排在教材后部的。
三、
教学目的要求：
（一）
识字与写字教学。
本册教材没有安排识字，
要求会写
1
20
个字，
安排在精读课
文中，
随课堂教学完成。
对于学生在课内外阅读中遇到的不认识的
字、
不懂的词语，
鼓励学生勤查字词典，
养成使用工具书的习惯，
在此过程中不断提高独立识字和理解词语的能力。
（二）
阅读教学
1
、
精读课文的教学
（
1
）
指导朗读、
默读。
（
2
）
把握主要内容，
体会思想感情，
领悟表达方法。
3