新部编版小学语文六年级下册教学计划
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2021年01月25日 16:19
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新人教版部编本春期六年级语文下册教学计划
一、学情分析：
本 班共有学生
XX
名，
其中男生
XX
人，
女生
XX< br>人。
学生来源广，
素质不一，
基础参差不齐。
总体上分析，
全 班学习态度还比较端正，
由于处在小学阶段的末
期，面临升学，有的在积极进取，有的失去了信 心。需要好好加强教育。
二、教材编排
新人教版部编本六年级下册语文教 材于
2020
年春期正式试行。教材继续按
专题组织单元，共六组，依次是
:
民风民俗、外国名篇名著、人间真情、体会人
物品质、科学精神、难忘小学生活。本册教材的综 合性学习安排在第六组“难忘
小学生活”
。这个专题包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分 。本册共有课
文
17
篇，
精读课文
12
篇，
略读课 文
5
篇。
这六组教材，
每组基本由
“导语”
“课
例 ”
“口语交际”
“习作”
“语文园地”五部分组成。课例包括有二至四篇课文，
精读课文两篇，略读不定，有的单元没有略读课文，有的单元有
1
——
2
篇 略读
课文。其中，第三单元安排了习作例文，所以没安排语文园地。第六单元是综合
性学习单元 ，
也未安排语文园地。
精读课文后有思考练习题，
略读课文前有连接
语。部分课文后面安排了
“阅读链接”
。
全册安排
“阅读链接”
四次 ，
未安排
“资
料袋”
。
“
口语交际和习作”
依然作 为一个独立的栏目。
整册共安排口语交际三次，
分别是同读一本书、即兴发言、辩论。全册6
个单元便安排了
5
次习作，除第六
单元外，
其他每个单元都安 排了一次习作，
另外还安排了两次小练笔。
一次是学
习了《腊八粥》一课后，让学生照 样子写一种最喜欢的食物；第二次是在学习了
《真理诞生于一百个问号之后》
以后，
让 学生仿照课文的写法，
用几个具体事例
说明一个观点。全册共安排“语文园地”四次，
“交流平台”
“词句段运用”
“日
积月累”是固定栏目，另有“书写提示”
“ 快乐读书吧”穿插安排，其中，
“书写
提示”在第一、五单元各安排了一次。在第二单元语文园 地后安排了一次“快乐
读书吧”
，主要向学生推荐世界名著。另外，与本套的其他各册教材不同 ，古诗
词并没有根据内容安排在相应的专题中，
而是在六个单元之后，
集中安排了一组
“古诗词背诵”
。
这
10
首脍炙人口的古诗词中没有太多生字，意思也不艰深，
适
合小学生读读背背。
这样的编排也体现了向初中教材过渡的编写 意图，
在初中教
材中，古诗词背诵也是作为一个独立的部分安排在教材后部的。
三、教学要求
（一）
识字与写字
1
、
有较强的独 立识字能力。
会写
120
个字，
累计会写
2500
个，会认
3000
个。
2
、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
3、能用毛笔
书写楷书，在书写中体会汉字的美感。
（二）阅读
1
、能用普 通话正确、流利、
有感情地朗读课文。
2
、
默读有一定的速度，
默读 一般读物每分钟不少于
300
字，
养成边读边思考的习惯，并能从中捕捉信息。
3
、能借助工具书、联系上下文，
理解课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。
4
、在阅读中不断积累语言，增
强语感。
5
、在阅读中，进一步学会把握课文主 要内容（尤其是概括能力）
，了解
文章的表达顺序，
体会作者的思想感情，
初 步领悟文章基本的表达方法。
在交流
和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断。
6
、诵读优秀诗文，注意通
过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文10
篇（段）
。
7
、
扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于< br>25
万字。
8
、学习浏览，扩大知识面，
根据需要搜集信息。
9
、受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
（三）习作
1
、懂 得写作是为了自我表达和与人交流。
2
、养成留心观察周围事
物的习惯，
有意 识地丰富自己的见闻，
珍视个人的独特感受，
积累习作素材。
3
、
能 写简单的纪实作文、作品梗概和想象作文，内容具体，感情真实。详略得当。
4
、能根据表达需 要，使用常用的标点符号。
5
、能修改自己的习作，并主动与他
人交换修改，做到语句 通顺，行款正确，书写规范、整洁。
6
、
40
分钟能完成不
少于400
字的习作。
（四）口语实际
1
、与人交流能尊重、理解对方。2
、乐于参
与讨论，敢于发表自己的意见。
3
、表达要有条理，语气、语 调适当。
（五）综合
性学习
1
、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的 主题进行讨论和分析。
2
、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
四、教学重点、难点：
1
、加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和 运用，注重基本技能的
训练，从整体上提高学生的语文素养。
2
、在全面完成各课教学 任务的基础上学
习课文表达思想感情的方法，指导学生把作文写得更有真情实感。
五、教学措施：
1
、转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培养创 新型人才。
2
、认
真学习新课标，
在课堂中渗透新理念，
以培养学生 良好的学习习惯，
自学能力及