部编版六年级语文下册【新课程标准(附：教学计划、教学进度表)】
玛丽莲梦兔
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2021年01月25日 16:25
最佳经验
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关爱他人的作文-
人教部编版六年级语文下册新课程标准
（附：教学计划、教学进度表）
1
、新课程标准对本年级的具体教学要求
一、识字与写字
（一）有较强的独立识字能力。学会生字并会写。
（二）硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
（三）能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。
二、阅读
1
．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2
．默读有一定的速度，学会快读。
3
．能借助词典阅读，理解 词语在语言环境中的恰当意义，辨别
词语的感情色彩。
4
．联系上下文和 自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体
会其表达效果。
5
．在阅读 中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步
领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提 出自己的看法，
作出自己的判断。
6
．阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
1
7
．阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的
场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感
受。阅读诗歌，大体把握诗意，想 象诗歌描述的情境，体会诗人的情
感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
8
．学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
9
．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同
用法。
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．
诵读优秀诗文，
注意通过诗文的声调、
节奏等体味作品的内容和情感。
11
．利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。
扩展自己的 阅读面，课外阅读总量不少于
100
万字。
三、习作
1
．懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2
．养成留心观察周 围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，
珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3
．能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能
根据习作内容表达的需要，分段 表述。
4
．学写读书笔记和常见应用文。
5
．能根据表达需要，使用常用的标点符号。
6
．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行
2
款正确，书写规范、整洁。
7
．课内习作每学年
16
次左右。
40
分钟能完成不少于
450
字的
习作。
四、口语实际
1
．与人交流能尊重、理解对方。
2
．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
3
．听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。
4
．表达要有条理，语气、语调适当。
5
．能根据交流的对象和场合，稍作准备，做简单的发言。
6
．在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。
五、综合性学习
1
．为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息
渠道获取资料，尝试写 简单的研究报告。
2
．策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论
和分析，学写活动计划和活动总结。
3
．对自己身边的、大家共同关注的 问题，或电视、电影中的故
事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。
4
．初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
人教部编版六年级下册教学计划
3
（附：教学进度表）
一、指导思想
本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，
倡导自主、
合作、
探究的学习方式，着眼于全面提高学生的 语文素养，
培
养
创
新
精
神和实践能力，
促进学生的全面发展。
教学中以兴趣为先导，
时
刻注意培养学生对语文喜欢的态度，
为学生的终身学习、生活和工
作奠定良好的基础。
本学期以此为教学设计的主体理念，
础上制定学期计划。
二、学生情况分析
本班学生
26
人，男生
17
人，女生
9
人。从整体来看，我班
学生学习热情 较高，基本功较扎实，书写端正，朗读有感情。特别是
像××等学生成绩优秀，能独立思考问题，常常有 自己独特的见解。
但我班差生较多学习上存在一定困难，需要发挥师生、
家长的共同
合力，
来帮助他们进步。
本学期重点针对班 级学生特色进行有效的
教学，让学生都能认真、细心地学习，提高学习成绩。
三、教材分析
1
、内容和编排
本册共有课文十九篇，
精读课文十二篇，
略读课文五篇，
综
4
在分析教材、学生的基
合性学习两篇。这六个单元，每组由“导语”
“课文”
“口语交际”
“习作”
“语文园地”
“快乐读书吧”这些部分组成。精读课文后有思
考练习题，略 读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或
“阅读链接”
。
“口 语交际”
“习作”各自作为一个独立的栏目。
“语
文园地”
由三个 栏目组成，
“交流平台”
“词句段运用”
“日积月累”
是固定栏目。
本册要求会写
120
个字。要求会写的字，安排在精读课文后，
以方格的形式排列。
教材后附生字表。
为便于复习检测生字和积累词
语，
在课本最后设有
“词语表”
。
2
、教材的主要特点
（
1
）全面、准确地落实语文教学目标
（
2
）加强整合，使教材成为互相联系的整体
（
3
）加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式
（
4
）
“口语交际”
“习作”的编排，加强指导，明确要求
（
5
）语文园地培养学生的语文综合运用能力
（
6
）加强语文学习与生活实际的联系
四、教学目标及学习方法
1.
培养学生热爱自然的美好情操；
引 导学生体会作者如何进行观
察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受；品味优美的语言，
5
通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。
2.
让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，
增强对祖国的
热爱之情，
并为自己是 一个中国人感到自豪，
更为祖国的日益强盛而
骄傲。
让学生通过多种途径、多种形式感 悟、表达自己的爱国情，强
调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力、
培
养学生的爱国主义情感。
3.
让学生阅读课文，
感受文中人物的 美好心灵，
体会真情给人们
生活带来的感动，
树立讲诚心，
动真情，
乐意用自己的爱心帮助别人
的风尚。
在读懂课文的基础上，
学习作者通过环境、
人物心理活动等
方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。
4.
一是感悟人类的生存与自然资源、
生态环境的密切联系，
懂得
人类应珍惜资源，保护环境。
引导学生注意把握课文的主要内容，
能
运用“联系实际，深入思考”的 读书方法，加深对课文内容的理解。
鼓励学生积极行动起来，
为地球家园美好的明天，
尽一份自己的力量。
5.
欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏 陶，
培养热爱艺术的情操；学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，
是怎样把眼前看到的和 内心的想象自然地融合在一起的，
学习作者表
达感受的方法；
积累课文中的优美语言，
体会课文表达的感情；
从实
际出发，
根据各自条件，
通过阅读和其他 渠道尽可能多地了解各种艺
6
术。
6.
初识鲁迅，
了解鲁迅先生的文学成就。
感受鲁迅先生爱憎分明，
为自己想得少、
为别人想得多的崇高品质。
感受鲁迅关怀进步青年的
高尚品格。
懂得为人民的人将获 得永生，
与人民为敌的人必然灭亡的
道理。
五、教学重难点
（一）教学重点
1.
养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。
2.
能用普通话正确、流利、
有感情地朗读课文。
默读要有一定的
速度和边读边思考的习惯。
3.
联系上下文和自己的积累，
推想课文中有关词句的意思，
体会
其表达效果。
4.
在阅读中揣摩文章的表达顺序，
体会作者的思想感情，
初步领
悟文章基本的表达方法。
在交流和讨论中，
敢于提出自己的看法，做
出自己的判断。
5.
诵读优秀诗文，
注意通过诗文的声调 、
节奏等体味作品的内容
和情感。
6.
学会理解和运用“展开联 想和想象进行表达的方法”
“读课文
时能联系实际，深入思考”
“理解含义深刻的句子 ”等读写方法。
7