主持稿串词-

2021年1月25日发(作者：烟花电影)
六年级上学期语文教学工作计划

为了圆满完成新学期的教学任务，使日常的教学工作 能得以有条不紊地进行，从而真正提高
全体学生的语文素养。现结合所任班级的实际情况和语文教材的内 容，制定出本学期的语文教学
计划。





一、学
生
情
况
分
析



本班有学生
47
人，其中男生
26
人，女生
21
人。大部 分学生已经具有了一定的阅读能力、
口语交际能力和写作能力，也掌握了一定的学习方法。但
是
，人
均
语
文
学
习
成
绩
不
理
想
。从
上
学
期
期
末
统
测
情
况
来
看
，学
困
生
较
多
。部< br>分
同
学
基
础
知
识
不
牢
固< br>，学
习
习
惯
不
够
好
，
心
浮
气
躁
，
协
作
精
神
差
，
需 要老师好好引导教育。

二、教材的基本结构

本册教材按专题组织单元，共 八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我
们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人 与动物，艺术的魅力。

本册的综合性学习安排在第二组
“祖国在我心中”
和 第六组
“轻叩诗歌的大门”
。
其中，
“轻
叩诗歌的大门”这个专题， 采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和
“阅读材料”两大部分。除去第六组 ，共有课文
28
篇，精读课文、略读课文各
14
篇。这七组教
材，每 组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。课例包括
4
篇课文，
精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面
安排了 “资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。“口语
交际习作”依然 作为一个独立的栏目。回顾拓展由三个栏目组成，
“交流平台”
“日积月累”

是
固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。

本册要求会写< br>120
个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。教材后附
生字表。 为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后设“词语盘点”。其中，
“读读写写”
中的词 语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精
读课文里的，有 的是略读课文里的，只要求认记，不要求书写。本册教材的注音方式与五年级保
持一致。精读课文和略读 课文中不认识的字，出现一次注一次音；同一篇课文中同一个字只在第
一次出现时注音。其他部分中出现 的生字不再注音。生字注音用圆括号标出，多音字随文注音，
用方括号标出。
为便于识字，课文中的生字注本音；
一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，
教师在教学中要给予一 定的提示。

三、教学目标

（一）识字与写字：

1.
有较强的独立识字能力。本册教材没有安排识字，要求会写
120
个字。累计 认识常用
汉字
3000
个，其中
2500
个左右会写。



2.
硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
.
能用 毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优
美。

（二）阅读：

1.< br>能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和自己的积累，推想课文中有
关词句的意 思，体会其表达效果。





2.
在阅读中揣 摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
在交流和讨论中，敢于提出自 己的看法，作出自己的判断。






3.
阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自
己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，
体会诗人 的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。









4.
诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。



5.
利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展自己的阅读面。




（三）习作：

1.
懂得写作是为了自 我表达和与人交流，养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自
己的见闻，珍视个人的独特感受，积 累习作素材。




2.
内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。








3.
学写读书笔记和常见应用文。












4.
修改自己的习作，并主动与他人交换修改。




（四）口语交际：


1.
能根据交流的对象和场合，做简单的发言。




2.
交际中注意语言美，抵制不文明的语言。

（五）综合性学习
:


1.
策划简单的活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。

2.
对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。





四
、教材重难点

重点：
在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的 思想感情，领悟文章基本的表达方法；积
累习作素材；能根据习作内容表达的需要，分段表述；能修改自 己的习作；能根据交流的对象和
场合，做简单的发言。

难点：
加强阅读基本 功的训练，发现语言规律，学习表达方法；把握每个单元丰富的人文内
涵，把情感、态度、价值观的目标 落到实处；学会写活动总结。

五、提高质量措施

1
．转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培养创新型人。

2．在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培养学生良好的学习习惯，自学能力及合作交
往等能力为 主，提高学生语言的听说读写能力。

3
、
重
视
朗
读
的
指
导
和
训
练
。
在
精
读
课
文
的
教
学
过
程
中
，
要
安
排
比
较
充
裕
的
时
间
让
学
生
朗
读
课
文
，使
学
生
在
理
解
的
基
础
上
朗
读
，通过
朗
读
加
深
理
解
，并
使
朗< br>读
能
力
得
到
训
练
和
提
高< br>。

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