《雪孩子》教学设计 第二课时
温柔似野鬼°
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2021年01月25日 16:35
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春联大全七字带横批-
《雪孩子》教学设计
山东省枣庄市台儿庄区明远实验小学
钱成君
一、教学分析
（一）教学内容分析
《 雪孩子里》
这是一篇童话，
讲述一个雪孩子给小白兔带来欢乐，
为小白兔
解除 灾祸，最后自己变成了云朵的故事。文章文质兼美、极有意境、极富童趣，
有利于启迪学生的智慧，激发学生的想象，
陶冶学生的情操，
使学生获得真实情
感体验，
进而学习 雪孩子助人为乐、
舍己救人的高尚品质。
课文以连环画的形式
出现，
课文插图 形象地再现了课文的内容，
易于激发学习兴趣，
也有利于教师创
造性地理解和便用教材 。
本篇为首次出现不注拼音的课文，
看图读文，
让学生尝
试着自己阅读，激发学生学习语文的成就感，
教师要注意对学生进行朗读能力和
思维能力的训练
.
。
（二）教学对象分析
二年级的学生具有丰富的想象力，< br>比较乐于阅读童话类文本，
一年级上册第
六单元也是一个以“想象”为主题的单元，所以 学习这篇课文有一定的基础。但
二年级的学生在写话上表达还不清晰，
所以，
本课的教 学目的主要为培养学生识
字、写字和写话的兴趣。
二、教学目标
（一）知识和能力
1
．认识
15
个生字
,
会写
8
个字，认识多音字“要、空、累、觉”
。
2
．正确、流利、有感情地朗读课文。
（二）过程和方法
以读为主，创设情意。创造畅想天空，充分发挥学生的主体性。
（三）情感态度和价值观
了解课文内容，
懂得当别人困难的时候，
要勇于伸出援助之手，
并感受雪课
文中孩子舍己救人的精神。
三、教学重、难点
（一）教学重点
认识
15
个生字
,
会写
8
个字，认识多音字“要、空、累、觉”
。正确、流利、
有感情地朗读课文，背诵重点段落。
（二）教学难点
< br>了解课文内容，
懂得当别人困难的时候，
要勇于伸出援助之手，
并感受雪课文中孩子舍己救人的精神。
四、教学方法
（一）先学后教
利用自学指导开展学习活动，
提升学生自主学习能力，
为学生的后继教育打
下 基础。
（二）情境教学法
激发兴趣，促进学生知、情、意、行各方面的协 调发展，尽量给学生以直观
感受，刺激学生的多种感知觉器官，增强教学效果。
（三）诵读品味
理解课文，体会文章主旨。
五、教学准备
多媒体课件
六、教学过程
第二课时
一、导入新课，明确目标
1
．板题导入
谈话导入，复习巩固。
（
1
）开火车读生字，并组词。
（
2
）这节课我们继续学习《雪孩子》
（学生读）
，课文写了什么内容？一起说。
（板书课 题，学生齐读）
2.
出示目标
（
1
）会写后
4
个生字，积累词语。
（
2
）了解课文内容，懂得当别人困难的时候，要勇于伸出援助之手，并感 受
雪课文中孩子舍己救人的精神。
二、精读感悟，感情朗读（第四次先学后教）
（一）个人自学
1
．出示自学指导
：大声朗读课文，边读边想，给课文分段，看能分为几个
部分并思考每一部分都写了什么？
2
．生自学。
（生按提示自学，师巡视指导。
）
（二）小组纠错
小组内交流
,
互相讨论。
第一部分
(
第
1
自然段
)
天气情况。写一连下了好几天的雪。
第二部分
(
第
2
、
3
自然段
)
兔妈妈堆雪孩子。写兔妈妈在 门外给小白兔堆个
雪孩子，小白兔有了小伙伴。
第三部分
(
第4
–
12
自然段
)
雪孩子救小白兔。写小白兔家着火，雪孩子救 出
了熟睡的小白兔。
第四部分
(
第
13
–
14
自然段
)
雪孩子变成云。写雪孩子变成水汽后，又变成
了白云。
（三）班内质疑——课文内容分析
学生提出不会的或不清楚的问题，老师予以解决。
1
．
“雪，下个 不停，一连下了好几天。
”这句话在文中起到什么样的作用？
明确：
“下个 不停、一连”说明雪下得很大，下的时间长。为下文写堆雪人
做好了铺垫。
2
．这天早上，天晴了，兔妈妈要出门去。小白兔嚷起来：
“妈妈，妈妈，
我也要去！
”
“嚷”写出了什么？
明确：
“嚷”
写出了小白兔要跟妈妈出去的急切心情。
3
．小白兔为雪孩子做了什么？
明确：小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。
4
．雪孩子看到小白兔家着火后，是怎样做的？
明确：
雪孩子一边 喊，
一边向小白兔家奔去，
他冲进屋里，
把小白兔抱起来，
跑到屋外。
5
．雪孩子是怎样变成白云的？
明确：
雪孩子遇热后先化成了水，
太阳一晒，
他就变成了水汽，
飞到天空中，
变成了 白云。
6
．品析句子：
“小白兔，小白兔！你在哪里？”雪孩子冲进屋里， 冒着呛
人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来，
跑到屋外。
”怎样理解这段话？
明确：疑问句写出了雪孩子救小白兔急切的心情。
< br>“冲进”
、
“冒着”
、
“找哇找哇”这一连串的动作表现了雪孩子的勇 敢。