实习手册班主任工作计划
余年寄山水
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2021年01月25日 16:48
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做人名言-
实习手册班主任工作计划
本文是关于实习手册班主任工作计划，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢
阅读。
实习班主任工作计划篇一
一、
班级情况分析
班主任工作实习班级——高一
(20)
班的各方面情况来看，本班总体还是不错
的。全班共有
56
位同学，其中男生
28
人，女生
28
人
;
借宿生共有
22
人
(
男生
11
人，
女生
11
人
)
，
半走读生
(
在校寄餐的学生
)10
人，
走读生
24
人。
班风积极健康，
学生积极团结，班干部的工作能力较强，责任心较强，能协助班主 任处理班级大
小事情，同学服从班干部管理，卫生工作做得较好，大部分学生已经逐渐养成良
好 的学习习惯和生活习惯
;
但是部分同学不爱集体劳动，作业存在抄袭现象，作业
上交时 间比较晚，自习课或晚修中尚未养成自主学习的习惯，在正式晚修后的五
分钟后，班级才形成一个安静的 学习氛围。本学期应进一步培养学生良好的学习
习惯，争取引导个别学生有明显进步，大胆放手让学生自 己干力所能及的事，并
做好组织引导工作，最大限度的营造一个团结、积极、先进的班集体。
二、实习期间班主任工作目标：
1、引导学生进一步培养良好的行为习惯和学习习惯。培养学生热爱劳动，维
护班集体荣誉的思想观念 。
2
、构建良好班风
,
完善班级管理制度， 凝聚挖掘班级各方力量，提高班级整
体水平。
3
、加 强学风建设，培养学习兴趣，明确学习重要性，注重学法指导，提高学
习效率。
4
、协助原班主任指导培养班级小干部。
5
、与学生融洽相处，建立亦师亦友的新型师生关系。
三、针对以上目标与任务采取的主要措施和方法
(
一
)
抓好学生的思想工作
(1)
针对个别学生进行耐心的谈话
,
直到行之有效。
(2)
多多了解关心学生
,
努力开导学生
,
尽力做好心理专家和引导者。
(3)
利用空余时间到班里面与学生交流
,
经常与学 生谈话
,
了解班中的发展趋
势，及时与原班主任老师交流情况
,
统一 思想，做好学生的思想工作。
对一些要求上进的学生要充分调动他们的积极性
,
鼓励他们再上一个台阶。
(
二
)
常规工作
:
< br>(1)
坚持早读晚读课，中午静校时间，晚自习课下课后，以及自习课时间到教
室跟班， 向学生了解班情，观察学生自习情况，向学生了解学生。
(2)
在纪律方面，鼓励学生遵守各方面的纪律，如佩带校卡、食堂纪律、午睡
纪律、课间纪律、自习自修纪 律和集会纪律等。
(3)
在卫生方面，加大管理与指导力度， 坚持每天早中晚三次到课室巡视值日
生搞清洁情况。
(4)< br>指导培养班级干部的组织管理能力，培养班干部团结协作的精神，提高他
们在班级中威信，鼓励班 干部大胆工作，指点他们工作方法，严格要求班干部在
知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则， 力求从各方面给全班起到模范
带头作用，亦即“以点带面”，使他们成为老师身边得力的左右手。
实习班主任工作计划篇二
伴着收获 的喜悦，我即将开始我实习工作，同时也将开始班主任工作，我面
对的是一批面容稚嫩的孩子，我清楚地 知道他们在两年或三年之后会更成熟，我
也清楚自己在他们的人生旅途中只是一段回忆。但是这毕竟是一 段新地开始，从
学校、家长、老师或者是社会的任何一个人都希望他们能健康的成长，正常的发
展，不断的超越自我，达到他们理想的境界。我们作为他们初入高中的思想和行
为的启发和领导者，肩负 的职责和任务何其艰巨
!
思考良久，根据高一学生的实际特点和我们学 校的实际情况以及自身的条件，
我初步制定出高一
(11)
班的学期工作计划：
一
.
指导思想：
对于高一
(11)
班的学生，我准备本着以下四个原则来执行我的一切计划和任
务：< br>
尊重
;
信任
;
共情
;
关注
;
记得苏联的着 名的教育家马卡连柯的教育原则的第一条就是
“尊重和信任”
。
他认为“尽量多的要求 每一个人，也要尽可能多的尊重每一个人。在德育工作中
要尊重儿童的人格，相信他们的力量，善于发挥 他们的优点和长处，并以深厚的
感情来对待和教育他们，要相信学生都有积极的一面。我们也明白，你如 果不负
责任的去埋怨或者是批评或者是惩罚一个学生，就是对他人格的极度不尊重和不
信任，那 样的结果是换来学生对你的不尊重和不理解，结果是班主任工作的极难
开展。我们也知道”己所不欲，勿 施与人“，”用人不疑问，疑人不用“。只有
在了解的基础上充分的尊重和信任，才能最大限度的发挥学 生的潜能。
所谓”共情“是指要和学生的感觉保持相通，即样经常换位 思考，着名的教
育家朱永新就讲过教育要成功重要的有两条：一尊重二换位。只有我们经常的换
位思考，我们才能明白学生在想什么，他想的对不对，他的做法是否符合他们这
个年龄段的特征。我们很 多老师总是喜欢用自己的眼光去看待学生的行为，来判
断是对还是错，其实这样的出发点一开始就是不公 平的。对孩子不公平，对老师
也不公平：这样违背了人类发展的正常顺序。我记得前几天在公交车上看到 一个
小男孩躺在妈妈怀里撒娇，就问他妈妈这个孩子多大了，结果得知他已经
8
岁了< br>!
我很惊讶，自己记得自己
8
岁的时候已经上幼儿园了，而且蒙老师的信任还做 了
班长，负责班级的门上的钥匙的保管
!
自己当时觉得自己已经是个”大人“了
!
但
是现在再看小孩子，他说自己已经
8
岁了，在我的眼里还是那么的小， 那么的可
爱
!
我怎么也不会想到可能他的内心已经有了初步的”自我“意识了
!
所以我们班
主任用情要深，还要准
!
所谓”关注“ ，就是关注学生的成长的每一个细节，我们都知道细节决定成
功，同时一个好的班级或一个好的班主任一 定要对学生的成长记录负责，要负责
记录下孩子的成长中的每一次激动和成功的喜悦
!
和孩子一起分享
!
二
.
奋斗目标：
对于高一
(11)
班的奋斗目标，我还是很认同我以前的观念， 就是要达到一个
标准的中学生的形象，需要做到”八有“：”有人格，有胸怀，有教养，有能力
;
有计划，有规律，有效率，有成绩“。前面的”四有“是教育学生怎样做人，后
面的”四有“ 是教给他们如何学习。
1
、”有人格“是做人的最起码的标准
;2
、”有胸怀 “会使我们的班级集体变
得融洽，同学们之间会亲如一家
;3
、”有教养“，注意，” 教养“并不是一个特
别贬义的词，我们经常看到有人在红灯的时候照样横穿马路，如果你问他为什么?
他会回答：因为没有警察
!
好像他遵守交通规则是为警察遵守的。我们的学生也 是
如此，经常看到学生在”检查“中写到：我对不起老师的教育之情，对不起家长
的抚育之恩< br>------
好像他们整天的学习是在为老师学，为家长学，可惜的是我们
有许多教师看 到学生以上的”检查“，可能就以为学生真的已经悔改了
!
像这样的
学生和老师都属于 没有”教养“的范围
!4
、那么什么是”有能力“呢
?
有的学生每
次 考试分数很高，但是到宿舍里面衣服不会整理，袜子洗不干净，被子不会叠，
不会唱歌，不会吟诗，不会 书法，不会组织，不会演讲，不懂幽默┉┉这样的学
生我觉得就是没有能力，无怪乎很多高考的高分者到 大学里是那么的失落，因为
他们的高分低能被暴露的一览无余
;5
、”有计划“：很多 学生是得过且过型，他
们整天忙忙碌碌，或者无所事事，这些都是没有计划的表现，可能有的学生会不< br>服气，说我有计划，比如明年我要考上大学，但那不是计划，是理想、愿望，或
者是你的计划太空 洞，可操作性不强。所以在以后的学习生活中我规定，每月的
1
号是全班同学制定计划日，每个 人都要制定出操作可行的计划，班长和学习委员
以及班主任检查。另外，每周甚至每天都要制定一个计划
;
一旦有了计划，那么慢
慢的就会”有规律“起来。
6
、”有规律“ ：生活有规律有利于人的健康长寿，学
习有规律有利于成绩的稳步提高，决不能”三天打鱼两天晾网“， 有那么多的学
生不是不聪明，是由于做事没有规律而浪费了太多的时间，从而学习成绩总也上
不 去
;7
、”有效率“：经常看到有的学生整天忙碌，埋头苦读，就是不出成绩，
原因就 在于没有提高”效率“。
三
.
具体措施：
(
一
)
思想行为教育方面：
1
、制定班规，班训以及班级制度，建立岗位责任制：全班设置大约若干个岗
位，尽量做到人人有事做，真正把班级当成了自己的家庭一样来看待，让有些调
皮的学生有事可做(
而且可能还要让其担任管纪律之类职务
)
，也可以分散他们的
一些其他 方面的注意力，同时又可以使学生逐步走向自主管理，真正成为自己的