包粽子的作文-

2021年1月25日发(作者：猪獒)
教学设计

人教版小学英语六年级下册教学设计

Recycle Mike’s happy days





教学内容

Day 1 A beautiful farm







Day 2 Farmers’ market

Day 3 Life on the farm







Day 4 Mike’s day on the farm

Day 5 Mike and his new friends:Part 1
Day 6 Mike and his new friends:Part 2
Day 7 Mike’s sur
prise








Day 8 A farewell party
Story time


教学目标

1.
会给单词归类。

2.
去市场之前会列好清单。

3.
会描述在农场的活动内容，会描述自己的学校生活。

4.
会规划自己的未来，有自己的理想。

5.
会写邀请函，会列举晚会需要的物品。




教学重点

1.
会给单词归类。

2.
去市场之前会列好清单。

3.
能描述农场生活和活动。

4.
能介绍新朋友的外貌特征。

5.
能掌握表示各个学科的单词并表述喜欢和不喜欢该学科的理由。

6.
能掌握邀请函的主要内容（时间、地点、人物等）
。能回复邀请函。

7.
能自己做好晚会准备工作。

8.
能理解故事并能流利地朗读故事。


pep
小学英语

1.
去市场之前会列好清单。

教学设计


教学难点

2.
能介绍新朋友的外貌特征。

3.
如何在现实生活中运用所学，规划好自己的未来。

4.
复习
will
，
be going to
构成的将来时在句中的运用。

教学准备

课本、课件、教学图片若干、磁带、录音机
课时安排

6
课时

（或其他课本配套音频设备）等



第一课时

教学过程

一、
Warm-up & Revision

批注

师生自由问答。本学期马上进入尾声了，大家在这一学期里

肯定收获不少吧。同学们马上又可以和家人朋友去好玩的地方

度暑假了。上次寒假的时候，同学们有没有去农场的经历？农



以
师
生
自
场里都有些什么呢？

T:Where did you go last winter holiday?

S1:I went to a forest park.


S2:I went to Sanya with my family.
S3:…

T:Did you went to a farm? What did you see on the farm?
S4: …(学生没去过农场的话，
教师可引导学生展开合理想象，
描
述一下他们心目中的农场 是什么样子，都有哪些东西。
)

二、
Presentation & Practice
pep
小学英语

由
问
答
的
方
式，自然地引
入新课。





教学设计

Day 1 A beautiful farm

1.
教师呈现课本挂图，
让学生观察
Mike
所去的农场都有哪些东




西。比比谁眼尖嘴快。

引
导
学
生
2. T:What can you see on the farm?
点学生起来用英语说一说，每
注意观察。

人说出三样，其他人在前面的人的基础上补充。


3.
教师和学 生一起简单回顾不定冠词
a
，
an
及
some
的用法。呈

现：
a
，
an→
用于可数名词单数前；
a n→
修饰的单数名词必须是
以元音音素开头；
some→
修饰不可数名词或可 数名词复数。

4.
出示课本挂图上方的内容，
查漏补缺，
看看学生 有没有说漏的。
让学生用
a/an/some
完成课本填空题。

5.
师生核对答案，确保学生填入无误。学生再读一读。

6.
玩游 戏
“
小小分拣员
”
。学生用在挂图看到的东西，分门别类补
充进五个 栏目表格，比比谁分得又快又准。最先完成的同学起
来汇报成果，并为类别命名。板书类别名称：
Food,
Clothes,
Animals, Vegetables
。

7.
学生再次观察挂图，引导学生注意图中的桌 子和椅子，说出
一个新的类别
——
家具。

Day 2 Farmers’

market

1.
呈现课本挂图，
让学生观察
Mrs Booth
和
Bill
农场购物思维图。
引导学生由内而外看图。

2.
教师总结并陈述购物计划思维图的几个方面：
时间
（
When ?
）
、
地点
（
Where?
）
、
人物（
Who?
）
、
出行方式
（
How can we get there?
）
、
费用（
How much?
）及购物清单（
shopping list
）
。

pep
小学英语


















教学设计

3.
学生仿制自己的购物计划图谱，起来展示一下，比 一比。评出
最佳制作人。

4.
呈现课本
P43
左下角
Mrs Booth
和
Bill
的图片，
学生注意观察
二人的差别，完成方框里的填空题。确保学生将正确的 答案填
入空格上。

5.
请学生起来帮
Mike
向大家介绍 一下他的新朋友。
如：
Bill is my
new friend. He’s short and heavy.








教师注意
点拨填入的是
意思相对的单
词或词组。


作业


Recycle Mike’s h
appy days

帮妈妈制作一张购物计划思维
板
书
What can you see on the farm?
设
计


设计

图。







这节课带学 生去领略了农场之美，要求学生能说出农场常见的东西并分类，
会制作购物计划和购物清单。教师在Day 2 Farmers’

market
后半部分内容的教
学过 程中，
可提示学生将单词的正反义结合，
帮助学生迅速完成方框题目，
然后
进 行描述，重点放在学生描述
Bill
和
Mrs Booth
的外形、着装差异上，训练学生
的口头表达能力。




第二课时

pep
小学英语

教学设计

教学过程

一、
Warm-up & Revision
上节课我 们了解了
Mike
所去的美丽农场有哪些东西，
结识
批注






这
个
环
节
了
Bill
和
Mrs Booth
两位新朋友。
那么，
农场的生活又是怎样风
承前启后。

景？农场上的人们平日里做些什么呢？

二、
Presentation & Practice
Day 3 Life on the farm


1.
呈现一张农场图片，边介绍边引导学生展开想象。
T:What
do

people often do on the farm?
学生分组讨论，请
2
—
3
个小组派代




本
部
分
表汇报讨论成果。教师将要点记录下来。如：
clean the room, go
Day
3
、
Day
4
fishing, watch TV
等。

2.
教师出示课本挂图，学生注意观察。

3.
学生根据图片提示圈出字谜中的单词。

4.
仿照例句，写出他
/
她
/
他们每天所做的事情。

5.
教师出示答案，确保学生填入准确无误。

语法知识比较
清晰， 学生完
成任务的过程
中
要
有
所
引
导。

6.T:These people are having fun on the farm. What are they doing?


Let’s look at the picture.
出示课本
P44
右下角挂图，学生观察图

片并分组讨论图片中的人物正在进行的活动，将结果记录下来。

教师请学生描述一下。最后核对答案。

Day 4 Mike’s day on the farm



1.
上面我们了解了农场上的人日常活动，我们的小伙伴
Mike
去

农场玩又做了哪些有趣的事情呢？


2.
出示一组吃美食、拖地、钓鱼、看书、上网、睡觉的图片，请

pep
小学英语

教学设计

学生猜一猜说出相应的英语。课件呈现或板书答案。

3.
让学生观察课本一组
Mike
的活动图片，完成文段填空。



4.
请一名学生起来读出文段，教师注意纠正发音，并核对答案。


5.
呈现
Mike
在农场的活动图片，
引导学生以时间为序复述
M ike

周六一天在农场的活动情况。

6. T:Now read a
bout Mike and Bill’s game.

(1)
播放本部分课文录音，学生跟读。




（
2
）学生自读课文，理解课文内容和游戏规则。可两人一组练

习课文对话。

（
3
）师生一起回顾比较级的句型：
A+b e+
比较级
+than+B
。





用游戏来
复习比较级的
（
4
）教师准备老虎、大象和鲸三张图片，学 生两人一组玩课文
知识。

中的猜谜游戏。注意调换图片的出场次序。



（
5
）请
3-5
组学生上台表演，师生共同参 与，评出“最佳表演

奖”
。




作业
仿照
Day 4 Mike
在农场活动情

Recycle Mike’s happy days

况的课文
,
以时间为序描述自己
板
书
ate fresh food

cleaned the room
设
计

went
fishing


read
a
book

used the Internet



slept
设计

过去的一天活动情况。







本课时以农场人的日常生活为主线，重点回顾了句型
“What
did…do?”
“A
+be+
比较级
+than+B.
”
以及一般现在时 、现在进行时、一般过去时等时态。课本
pep
小学英语

教学设计

设计的四个教学活动语法知识比较清晰，
依次对应的是一般现在时、
现在进行时、一般过去时和比较级。课时知识容量偏大，又是
“
炒剩饭
”
，教师在授课 时，要注
意以学生为主，简单梳理，激发学生学习兴趣。


第三课时

教学过程

一、
Warm-up & Revision
1. Greetings
2. Free talk
T: What subjects do we have?

S1:I have Chinese, maths, English…

T:Do you like your school life?

S2:Yes, I like my school life very much.

T:OK
.Today we’ll learn about
Mike
’s school life.








师生自由
谈论，引出本
课话题。





二、
Presentation & Practice
Day 5 Mike and his new friends: Part 1


批注

1.
看课表，同桌展开问答练习。复习句型
I
like…best.=My

favouri
te…is…/…is my favo
urite.
。如：

S1:What’s your favourite subject?

S2:I like English best.









2.
介绍课文背景：
Mike
and
Bill
become
very
good
friends.
They

pep
小学英语

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