三年级语文上册《海滨小城》教案部编版
余年寄山水
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2021年01月25日 17:40
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朝花夕拾的读书笔记-
部编版三年级语文上册《海滨小城》教案
【教学目标】
1
．认识本课“滨、鸥”等
12< br>个生字，正确认读多音字“臂”，会写“灰、
渔”等
13
个生字，理解文中词语 的意思。
2
．正确、流利、有感情地朗读课文，体会海滨小城几个 场景的特点，学习
作者抓住场景特点，按照空间变换顺序记叙的方法。
3
．了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护
意识。
4
．学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色写具体。
【教学重点】
引导学生理解课文内容，了解海滨小城的美丽的场景及其特 点，从中体会
作者对家乡的热爱之情。
【教学难点】
1.
理解本课是从海滨和小城两个方面来介绍海滨小城的景色的，学习这种
按不同方面连段成篇 的方法。
2.
联系上下文理解文中词语的意思。
【教学课时】
2
课时
第一课时
【课时目标】
1
．认识本课“滨、鸥”等
12< br>个生字，正确认读多音字“臂”，会写“灰、
渔”等
13
个生字，理解文中词语 的意思。
2
．初读课文，了解内容，理清段落。
3
．练读课文，质疑问难。
【教具准备】
多媒体课件。
【教学过程】
1 / 17
一、谈话引入，激发兴趣。
蓝色的大海，蓝色的天，银白色的军舰，白色的或
灰色的海鸥；各种颜色各种花纹的贝壳，青色的虾和
蟹，金黄色的海螺，出海归来的船队。这一切是多 么美
丽、多么诱人呵！想去看看吗？
（课件出示
2
）
相关图
片
，引导学生观赏。
临海的小城里那些桉树叶子散发出的清香，凤凰树
开出 的美丽花朵；小城公园里那一棵棵婀娜多姿的榕
树，树下那些笑语欢颜的儿童、青年、老人；小城街道< br>那踩上去就咯吱咯吱作响的细沙路面。
（课件出示
3
）
相
关图 片
，引导学生观赏。
这一切又是那么自然、清新、洒脱。同学们，不想
去 瞧瞧吗？好！老师就带你们一同去――海滨小城
（板
书，海滨小城），
注意读准前鼻音 “滨”。
二、初读课文，扫除障碍，了解大意。
1.
学生用自己 喜欢的方式读课文，
（课件出示
4
）
阅
读要求：
（
1
）借助拼音自读课文，边读边标记自然段。
（
2
）自学文中的生字，理解字词。
（
3
）课文的每个自然段讲了什么？
2.
小组交流，汇报发言，教师小结：
第
1
自然段：美丽的海。生字：滨
鸥
灰。新词：
灰色
海鸥
海滨。
注意读准前鼻音“滨”。
第
2
自然段：早晨的海面。生字：胳、臂、渔。新
词：胳臂
渔民
注意多音字“臂”在这里读“
bei
”，组词为“胳
臂”，还有一个读音是“
b
ì”，组词是“臂膀”。
第
3
自然段：沙滩上的贝壳与捕鱼归来的船队。生
字：睬
遍
躺
载
靠
。新词：遍地
理睬
躺着
满载
靠
岸
。
2 / 17
【设计意图：谈话
的形式引入课题，
出示美丽的图片，
使学生兴趣盎然地
进入 教学情景。】
【 设计意图：随文
识字，在语境中认
识生字，学生学习
兴趣大增，灵活高
效。】
注意读准平舌音“睬、载”，前鼻音“遍”，后 鼻
音“躺”。多音字“载”：“满载”的“载”读“
z
à
i
”，另外 还有一个读音是“
z
ǎ
i
”，组词为“记载”。
第
4
自然段：小城庭院里的树。生字：凰
亚
栽
夏。新词：凤凰、亚热带、栽树、初夏等。
第
5
自然段：小城公园的榕树。生字：榕、凳、
逢。新词：榕树、石凳、每逢。注意读 准后鼻音“凳、
逢”。
第
6
自然段：小城街道清 洁。生字：踩、除。读准
翘舌音“除”。新词：除了、踩在。
第
7
自然段：总结小城美丽整洁。生字：洁。新
词：整洁。
三、检查预习，学习字词。
1.
课件出示生字、生字词。
（课件出示
5
）
海滨
海鸥
灰色
胳臂
渔民
遍地
理睬
躺着
靠岸
凤凰
亚热带
栽树
初夏
榕树
石凳
每逢
除了
踩在
整
洁
满载
2.
齐读、指名读、指名领读。
四、理清脉络，指导分段。
1.
把课文分成“海滨”和“小城”两部分。（
1
至
3< br>段，
4
至
7
段）
2.
作者按什么顺序来观察海滨小城的？
（海滨――小城，也即“远――近”的顺序）
五、识记生字，写字指导。
1.
（课件出示
6
）
出示会写字田字格课件：滨
灰
渔
遍
躺
载
靠
栽
亚
夏
除
踩
洁
2.
指名朗读。
3.
识记生字
你是如何记住这些生字的？
形声字结构特 点：比如“滨”，形旁是“
氵
”，表示
与水有关，“宾”是声旁，表示读音。另外还可 以用同
3 / 17
【设计意图：这是
对会写字的识记和
书写设计的环节。
样的方法识记“渔
遍
躺
靠
洁”。
形近字辨析：业一亚
浩一洁
栽—载
踩—睬
3.
观察字形，交流写法。
鼓励学生多种方法
识记生字，体现部
编版教材多元识字
“滨
渔
除
洁”都是左右结构，左窄右宽。“躺”
的理念。这 是体现
左右等宽；“靠”上下结构，“遍”半包围结构，先写
学
生
学
习
的
主
体
“扁”，再写“辶”。
4.
指导写字规律：重点指导“遍
除
洁”
< br>性，主动性和自觉
性，可以提高自学
“遍”注意“扁”户下面的部分，里面是一横两能力。对重难点生
竖，“辶”是三笔写成，点、横折折撇、捺。
“除”，右边是“余”，竖勾不要露出第一个横。
字的书写指导，培
养学生 爱写字的兴
“洁”，注意右边的写法，上面是个“士”，下面
趣，教会学生正确
的短横 压住横中线，下面的口，第一竖压住竖中线。
5.
自由练习，教师巡视，个别指导。
六、熟读课文，积累佳句。
学生用自己喜欢的方式朗读全文，积累文中的好词
佳句，深入体会课文内容。
【课堂作业新设计】
一、给字选择正确的读音。
海滨
(b
ī
n b
ī
ng)
胳臂
(b
ì
bei)
理睬
(c
ǎ
i ch
ǎ
i)
栽
(z
ā
i zh
ā
i)
树
喧
(xi
ā
n xu
ā
n)
闹
除
(c
ú
ch
ú
)
了
二、比一比，再组词。
宾（
）
睬（
）
密（
）
笼（
）
滨（
）
踩（
）
蜜（
）
拢（
）
三、在下面的括号里填上合适的词语。
（
）的大海
（
）的海鸥
（
）的贝壳
（
）的鱼
（
）的虾和蟹
（
）的海螺
（
）的绿绒大伞
（
）的树叶
（
）的大路
（
）的街道
（
）地响
（
）地躺在那里
4 / 17
的写字方法。为养
成良好的书写习惯
打下基础。】
参考答案：
一、
b
ī
n bei c
ǎ
i z
ā
i xu
ā
n ch
ú
二、宾客
理睬
秘密
笼罩
海滨
踩住
蜜蜂
聚龙
三、
浩瀚的大海
灰色的海鸥
各种花纹的贝壳
银光闪闪的鱼
青色的虾和蟹
金黄色的海螺
撑开的绿绒大伞
密不透风的树叶
沥青的大路
整洁的街道
咯吱咯吱地响
寂寞地躺在那里
第二课时
【课时目标】
1
．熟读课文 ，体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点，按照空
间变换顺序记叙的方法。
2
．了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护
意识。
3
．学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色写具体。
【教具准备】
多媒体课件。
【教学过程】
一、回顾旧知，复习导入。
1.
上节课，我们学习了 课文《海滨小城》，这节课，
我们继续来学习这篇课文。
（板书：海滨小城）
2.
上节课，我们初步领略了海滨小城的风光，海滨小
城给你留下了什么印象呢？
3.
这么美丽，这么整洁的地方，你们愿意带着老师再
去细细游赏吗？下面就 让我们带着轻松的心情，先走到
街道的尽头，看看海滨的美丽景色。
二、范读课文，质疑明标。
1.
听老师读课文
(
配乐朗读)
，边听边标出不懂的内
【设计意图：配乐
5 / 17
容。听之后用简单的话说说自己的感受。
2.
质疑明标。
（
1
）根据学生提出的问题进行梳理，共同制定学习
目标。
（
2
）教师小结：同学们的疑问都是紧紧围绕海滨小
城景物的特点提出的。这节课我 们一起去寻找答案，解开
疑问。
（课件出示
8
：出示目标）
进一步了解、欣赏海滨小
城的美丽景色，体会作者的思想感情；学习按不同方面连
段成篇的方 法；练习有感情地朗读课文。
三、学习第一段。
1.
学 生用自己喜欢的方式自由读课文
1
～
3
自然段，
按要求学习。
（课件出示
9
）
要求：
（
1
）边读边找：这部分介绍了海滨哪两处地方
?
（
2
）再读标画：你看见了哪些景物
?
从哪儿体会出
美
?
（
3
）带着感情读出美。
2.
学生读句子，抓景物特点谈自己的体会。
（课件出示
10）
海上、海边的相关图片
，引导学生
观赏。
（
1）如：
“早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都
被朝阳镀上了一层金黄色。帆船上的渔民， 军舰上的战
士，他们的脸和胳臂也镀上了一层金黄色。”
“镀”是什么意思
?
这里为什么用“镀”
?
①学生自由发言。
②教师评议、小结：“镀”是使一种金属附 着在另一
种金属表面的化学方法。这里指海面上的景物在阳光的照
射下变得金灿灿的，像镀上一 层金子，形象地表现了色彩
之美。
③指导朗读：金灿灿的阳光把美丽的海滨变得更加迷
6 / 17
范读课 文，学生感
知
课
文
，
提
出
质
疑，培养了学 生质
疑问难的能力，欣
赏
和
倾
听
的
能
力。 】
【设计意图：提出
问题，学生自读课
文寻找答案，培 养
学生从文中搜集信
息
和
合
作
探
究
能力。】
人，谁能把这种奇异之美读出来
?(
自己练读，指名朗读
)
（
2
）
（课件出示
11
）
这里的孩子见得多了，都 不去
理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。
①“寂寞”是什么意思
?< br>海边的贝壳颜色多，花纹
美，为什么还寂寞地躺在那里
?
②学生自由朗读，指名朗读。
3.
出示学生所填的投影片，小结景物特点。
（
1
）师：在海滨， 我们看到了哪些美丽的景物
?
自己
说说。
（
2
）教师评议并小结。
（课件出示
12
）
（
）的大海
(
)
的贝壳
(
)
的天
(
)
的鱼
(
)
的机帆船
(
)
的虾和蟹
(
)
的军舰
(
)
的海螺
(
)
的海鸥和云朵
（
3
）海滨的景物那么 美，颜色那么多，你能用一个
词语来概括吗
?(
板书：色彩绚丽
)
4.
在美丽的海滨，我们除了能看到绚丽的包彩，还听
到了什么声音
?(
汽笛 声、喧闹
)
（
1
）
（课件出示
13）
画面
，
想象：这是一个什么样
的场面
?
人们为什么高 兴
?
他们会说些什么
?
(
渔船满载而归
的热闹场面，充满欢 声笑语。
)
（
2
）师抒情小结：海滨绚丽多彩，而且还展 现出一
幅水产大丰收的生动画面。从这儿我们看到家乡不仅景
美，而且人民勤劳。如果你把自己 当作这篇文章的作者，
你一定会为家乡的美丽和富饶感到骄傲。你们能体会出作
者对家乡有一种 什么感情吗
?
带着这种感情一齐朗读“远
处响起了……”
5.
作者怎么写出海滨之美？（读一读表示色彩的词）
（
1
）色彩词——把海滨描绘得绚丽多彩。美！
（
2
）分层练习——写贝壳又多又美和它的寂寞，再写
7 / 17
渔船归来时的喧闹，两者形成鲜明对比，前者写静态，后
为动态，突出海滨景色美丽、生机勃勃、惹人喜爱。
（板书：海滨：景色美丽
生机勃勃）
6.
小结学法：
（
1
）我们刚才是怎样学习海滨这一部分的
?
（
2
）学生交流，代表发言。
（
3）教师小结：
（课件出示
14
）
①读，找地点，标
景物。②读，抓特点，体会美。③读，有感情，读出美。
6.
有感情地朗读这一部分。
四、学习第二部分。
1.
谈话过渡：从美丽而喧闹的海滨归来，让我们再到
小城里轻松漫步吧。
2.
出示自学要求：
（课件出示
15
）
（
1
）边读边想：这部分写了小城哪几个地方？
（
2
）用简洁的语言说说：这些地方各有什么特点
?
（
3
）从阅读中你感受到了小城的什么？你是从哪些
语 句中体会出的？有感情地读一读。
3.
讨论汇报：
（
1
）作者写了小城的哪些地方？（庭院、公园、街
道。）
（
2
）小城的庭院有什么特点？请从这段中划出一句
能概括 其特点的句子来。
（课件出示
16
）
相关图片
，引
导学生观 赏。（小城里每一个庭院都栽了很多树。——总
述句，也点出了庭院的特点。）
①作者围绕总述句先写什么？（树的品种多。）后写
什么？（桉树叶子和凤凰树的花。）这样写 有什么好处？
（条理清晰。）
②联系上下文理解“热闹”与“笼罩 ”的意思。
（“热闹”的意思是凤凰花茂盛、繁多。“笼罩”的意思
是像笼子罩在上面；遮盖。 这里指凤凰花竞相开放、开得
娇艳而繁茂，生动地描绘出凤凰花竟相开放的景象。）
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