海滨小城教学设计
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2021年01月25日 17:41
最佳经验
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.
19
海滨小城教学设计
阳邑镇柏林学校
郭成英
教材分析
:
本文是统编教材小学语文三年级上册第六单元的第十九 课
,
主要写了海滨
小城的美丽景色
,
语言清新
,
字 里行间流露出作者对小城的热爱之情。
全文共七个自然段
,
主要写了海上。海滩
,
庭院
,
公园、街道
5
个场景。
教学目标
:
1.
学习写海上、
海滩段落
,通过朗读和想象体会海上的色彩绚丽，
海滩的安
静和喧闹。
2.
学习写小城的段落
,
借助中心句通过默读、
批注理解意思
,
体会小城的美。
3.
激发学生对祖国山河的热爱。
教学重点
:
学习写小城的段落
,
借助中心句通过 默读、批注理解意思
,
体会小城的美。
教学难点
:
学习写小城的段落
,
借助中心句通过默读、批注理解意思
,
体会小城 的美。
教学方法
1.
朗读感悟法
:
学生在朗读中品味
,
在品味后朗读
,
感受文章描写的美景。
2.
想象画面法
:
通过想象画面
,
体会沙滩的安 静和喧闹
3.
品析感悟法
:
通
过默读感悟
,
学习利 用中心句理解一段话的方法。
教学流程
教师
学生
归纳
回忆课文，导入新课
不看书本回忆归纳
.
.
朗读
读颜色词语，感受海上美
默读画词朗读体会
对比
品对比写法
,
想象沙滩美
一静一动对比朗读
思考
析关键语句
,
体会小城美
找中心句
分析段落
总结
总结收获
,
感悟情感
回忆所得升华情感
教学环节
一、回忆课文
,
导入新课
让我们再次走进海滨小城吧。
1
、作者写了海滨小城的哪几处景象呢
?
2
、谁能把这五处合并成两大处景象
?
过渡
:
齐读课题。
3
、能解释课一下海滨（与海临接的陆地）和海滨小城
(
海边的小城市
)
【设计意图
:
设计此环节目的有二
:
一拉近和 学生的距离
,
让学生觉得老师
有求于他们
,
从而产生自己是课堂主人 的意识
;
二是回忆上节课所学内容并进
行归纳
.
】
二、品读感悟
,
深化认识
（一）
、学习第一部分（
1-3
自然段）
1
、齐读课文。
2
、默读第一段
,
边读边用横线画出海上的景物。
3
、画出颜色的词语，再去掉颜色的词读读？用上颜色的词有什么好处？
原句好：美丽
生动
形象
4.
体会作者写这篇文章的心情
,
读出热爱、自豪之情；
过渡
:
我们在写景时
,
可以加入颜色的词语
,
会使景色更美
,
更能表达我们的感
情。
.
.
【设计意图< br>:
设计此环节目的是通过朗读颜色词语
,
让学生体会在写景中对景
物颜 色进行细致描写的作用
,
既有对朗读的训练也有对写作方法的指导。
重难点解析
1
作者观察景物是站在什么地方观察的？小城的街头
5
、填一填。
（
）的大海
(
)
的贝壳
(
)
的天
(
)
的鱼
(
)
的机帆船
(
)
的虾和蟹
(
)
的军舰
(
)
的海螺
(
)
的海鸥和云朵
重难点解析
2
“镀”是什么意思
?
为什么用“镀”
?
“镀”
是使一种金 属附着在另一种金属表面的化学方法。
这里指海面上的景物
在阳光的照射下变得金灿灿的，像镀 上一层金子，形象地表现了色彩之美。
三、品对比写法
,
想象海滩美
1.
读沙滩的安静
,
想象贝壳的“寂寞”
,
并读出这种感觉来
;
2
．读沙滩 的热闹
,
想象人们的“喧闹”
,
并读出这种感觉来
;
3.
男女生对比轮读
,
体会有动有静的写法。
重难点解析
3
想一想：
“寂寞”是什么意思
?
海边的贝壳 颜色多，花纹美，为什么还寂寞地躺
在那里
?
【设计意图
:
此环 节是让学生想象品面
,
进行说话练习
,
进而体会沙滩的静与动
,并把这种体会送到句子中读出来
,
通过再次朗读训练
,
体会沙滩的美,
】
.