[语文 ]四年级语文上册《海滨小城》
玛丽莲梦兔
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2021年01月25日 17:41
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语文
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四年级语文上册《海滨小城》
教学要求：
学习 课文第二部分内容，抓住文中重点词句，了解、体会海滨小城的美丽、整洁，
从而感受大自然赋予人类的 美，
教育学生热爱大自然、
热爱家乡。
指导学生有感情地朗读课
文。
教学重点：
理解 、
体会文中描写小城美丽景色的语句。
懂得怎样按一定顺序观察，
学习作者抓
住事物特点的观念方法，休会海滨小城景色的特点，学会抓住景物的特点进行描写。
教学难点：理清观察顺序，抓住景物的特点进行描写。
教具：实物投影，多媒体。
教学过程：
一、复习导入：
1
、同学们，昨天，我们欣赏了大海的景色，你们觉得美吗？好，请大家一边欣赏一
边跟着教师回忆课文内 容。
2
、多媒体播放海滨录像，边看这引读。
3
、作者写海滨先写了什么景色，再写了什么景色？（板书：大海、沙滩）
4
、你觉得大海美在哪里？沙滩呢？（板书：色彩绚丽、动静结合）
5
、在这样广阔无垠而又绚丽多彩的海滨的衬托下，小城又是什么样的呢 ？这节课，
我们继续前往
――
海滨小城。你会看到另一番迷人的景色。
二、学习第二部分：小城。
1
、自由读四－七段，说说作者写了小城的哪几个地方？再想想小城给你留下了什么
印象？
2
、学生读后交流。
（师板书：庭院、公园、街道。美丽、整洁）
找出留给你印象的句子，读一读。
那么，作者是怎样写小城的美丽和整洁的呢？
3
、我们随作者先来到庭院。学生观看录像，师范读。
指名朗读，找出这一段是围绕哪句话写的？（第一句）
自由读这一段，说说你觉得哪句话写得美，为什么？
实物投影出示句子：
“
凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
”
①热闹：写出花多，花艳，争相开放。含拟人手法。
笼罩：覆盖，花多，几乎满城都是。
一片片红云：花多，花红，很美。
板书：花美
你见过这样的树开这样的花吗？这就是海滨城市特有的。
②这是一个比喻句，把什么比作什么？
③你能把美的感受带给大家吗？指名多人读，齐读。
④再看录像，加深印象。
⑤ 如果你留心观察，就会发现庭院中的树
――
（很多）板书：树多；有
……
这些 树
都是亚热带树木，这也是海滨小城的特色。
⑥你还能找出与众不同的地方来吗？（板书：叶香）
⑦齐读第四段。
4
、
.
总结学法。
小黑板出示：先找中心句，抓特点，再理解词句，感情朗读。
下面请大家带着以下问题自学五、六段。同学们可以分组展开讨论，发表自己的
意见。
投影出示思考题：
⑴每一段各是围绕哪一句话写的？用
“――”
划出。
⑵找出你最喜欢的句子，读一读，用
“
”
划出，并圈出哪些词用得好，为什么？
⑶小城的公园、街道具有哪些与众不同的地方？
5
、学后交流，检查自学。
刚才，同学们学得都很认真，讨论得也很热烈，那么你通过自学已解决了哪些问
题呢？指名交流 。
投影出示句子：
（
1
）
“
一棵棵榕树就 像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风
雨。
”
一棵棵：树多。
绿绒大伞、密不透风：颜色绿，树冠大，树叶茂盛（板书：榕树大，树叶密）
指导朗读。
出示投影片，
让学生再次体会公园里到处是绿树，
体会榕树的大，
树叶的密不
透风。
看着这绿树成阴的公园，
你还能用 什么句子来描述它，
你还想说什么？（我真想去小
城的公园坐一会儿）
是啊，这里真是小城人民的休闲好去处。看看课文是怎么写的？
理解
“
每逢
”
，并指导造句。
（
2
）
“
人们把街道
……
都 没有。
”
理解
“
甚至
”
，造句。
板书：清洁
小城街道的特点还有许多路是用细沙 铺成的。你去过沙滩吗？在沙地上走过
吗？那是怎样的感觉？（软软的，松松的，会发出咯吱咯吱的声音 。
）这样的路也只有在海
滨小城才看得到。这也是小城的特色之一。
6
、齐读第五、六段。
7
、这座海滨小城真是
――
（又美丽又整洁）这一段在全文中起着什么作用？（< br>.
总结
全文。
）
三、
.
总结全文。
1
、 小城的树美、花美、环境美，你们知道这样的美是谁创造的吗？（小城勤劳的人
民）
他们在这样美丽整洁的环境中生活、工作，一定会感到很愉 快。难怪作者一开头
就自豪地告诉大家
――
（第一句）
。
2
、由此可见，小城的人们都十分热爱自己的家乡，那么你热爱你的家乡 吗？好，教
师布置一个作业，请大家用一段时间留心观察，以
“
我的家乡在江南，是一 座历史悠久的文
化古城
”
为开头，写一段话，介绍你的家乡苏州，写时要抓住事物的特 点。
四、板书设计：
大海（色彩绚丽）留心观察、抓住特点
海滨
美丽
沙滩（动静结合）
海滨小城
整洁
庭院（树多、叶美、花美）
小城
公园（榕树大、树叶密）
街道（干净、用细沙铺成）
[
语文教案
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!
一、教学要求
1
、学习课文，理解古井作 了贡献而不求报酬的精神，体会故乡人民对别人无所求、
无私奉献自己力量的高尚品格。
2
、学习生字新词，理解
“
哺育
” “
报酬
”“
陶冶
”“
晨光嘉微
”
’络绎不绝
”
等词语，会用
“
哺
育
”“
络绎不绝
”
造句。
3
、给课文分段，概括小标题。
4
、理解课文中含义深刻的句子。
5
、有感情地朗读并背诵课文。
二、教学重点
课文中描写古井和乡亲们高尚品格的部分
三、教学难点
课文中含义深刻的句于
四、教学时间：两课时
五、教学过程
第一课时
一、启发谈话，揭示课题
你们见过井吗？喝过井水吗？今天我们来学习第
5
课《古井》
。
二、范读课文，谈感受
< br>下面听老师把课文朗读一遍，
听后回答：
你们过去对井怎么看？听了课文你们觉得
并怎样？
三、读通课文，指导分段
1
、轻声读课文，遇到生字多读两遍。
2
、出示容易读错的生字词练读。
3
、指名分自然段朗读，检查能否读正确。
4
、默读课丈，思考每个自然段主要讲了什么。
讨论并归纳。
①村东头有一口古井，村里人都到这儿取水。
②每天到古井取水的人络绎不绝。
③村里的人长牢给一对挑不动水的老人送水。
④者两口对乡亲们送水不肯要报酬深表歉意。
⑤乡亲们以井作比劝说老人。
⑥说说古井的作用。
5
、
看看这
6
个自然段讲了几方面的内容，
把意思相近的自然段归到一起，
组成大段，< br>再归纳小标题。
讨论归纳。
第一段（第一自然段〕
：古井位置和作用。
第二段（第二自然段）
：众人取水。
第三段（三一五自然段）
：乡亲助人。
第四段（第六自然段）
：古井教人做人。
6
、按段落分读课文。
四、讲读第一段
1
、默读第一自然段，看看这一段共有几句活，每句话讲了什 么，句与句之间是什么
关系？
讨论归纳。
共
4
句话 。
第
1
句交待古并位置，
第
2
句讲井水清凉可口，
第
3
句说乡亲都来取水，
第
4
句赞美古井哺育之恩，句子之间一环扣 一环，联系紧密。
2
、
这一段中哪句话含 义最深刻？
（第
4
句）
在这一句中作者把古井和井水比作什么？
（把古井比作温情的母亲，把井水比作甜美的乳汁。
）
3
、
“
温情
”
是什么意思？
（指温柔的 性格，
温和的态度，
）
作者把古井比作温情的母亲，
把井水比作甜美的乳什， 好在哪里？（母亲对子女的爱是无私的、高尚的、伟大的，为培育
儿女可以献出自己毕生的精力，
古并就像慈爱的母亲，
敞开胸怀无私地用生命的泉水养育着
人们，而对人们却毫无所求。这种 品格与母亲的高尚品德是多么相似，
〕
4
、有感情地朗读第一段，提醒学生注意突出
“
温情
”“
甜美
”
等词。
五、识记、抄写
”
哺育
”
温情
”“
甜美
”
等词语。
六、作业
抄写词语；朗读课文。
第二课时
一、齐读第一段
二、讲读第二段
1
．
作者把古井比作母亲，
那么这位
“
母亲堤怎样哺育儿女的呢，
请同学们轻声地读第
二自然段。
2
、这一段主要讲了什么？（取水的人多）在这一段有没有用一个
“
多
”
字呢？（没有）
请你们将这一段中表示取水人多的有关词句找出来。
3
．结合学生的回答解释下列词语。
“
熹微
”
形容清晨阳光不强。
“< br>络绎不绝
”
在这里指取水的人连续不断。
4
、春雨有什么特点？
5
、齐读第二自然段。
三、讲读第三段
1
、指名读
3
至
5
自然段。
2
、老两口用水有什么困难？乡亲们是怎么帮助他们的？
3
、当老两口表示歉意时，乡亲们是怎么回答的？
4
、
讲解
”
那
F
口古井给人 们出了多少力气？可它从来没跟人们要过报酬
”
一句的含义。
①齐读乡亲们的话，想想
“
那口古井给人们出了多少力气广中的
“
多少
”
是指多还是
少？（指多〕应该用疑问还是肯定的语气未读？ （肯定〕
②具体说说古井有哪些贡献？
③
“
可
”
字在句中表示 什么，起什么作闭？（表示转折，进一步赞美古升无所求、无
私贡献的精神）
④说说这句话的含义。
5
、有感情地朗读第三段。
四、讲读第四段
1
、齐读第六自然段。
2
、这段讲了几个意思？
3< br>、
理解
“
它不仅为乡亲们提供着生命的泉水，
还陶冶着乡亲们的品格，
使他们懂得应
该怎样做人
”
一句的含义。
①在这句话中作者强调的是哪个意思？。后一个意思。
②
“
陶冶
”
是什么意思？
（比喻给人的思想、性格等以有益的影响
J
从课文哪儿可以
看出古井陶冶了乡亲们的品 格，使他们懂得了应该怎样做人？（第三段）
③这句话的含义是什么？
（作者赞美了 古井不仅提供了清凉可口的泉水供人们饮用，
而且以自己高尚的品格
影响着人们，
使人 们从中受到良发，
懂得做人要像古并那样，
无私地贡献自己的全部力量，
）
五、
.
总结全文
1
．这篇课文写了什么，歌颂了什么？
（课文叙述了古井给作者留下的深刻印象，
赞扬了古井对人们无所求、
无私贡献自己的全部力量的高尚品俗，同时赞美了故乡人民无私奉献。乐于助人的精神，
）
2
、读了《古井》
，你有什么感受？懂得了什么道理？
六、识记生字，书写生字词
七、课下练笔
围绕某一物品（如：路灯 、煤炭、火柴、粉笔等〕写一个片段，要求写出物品的特
点，赞扬它的一种精神。
5
《古井》由范文先生网教案频道
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◆教材分析：
《
2030
年的一 天》
（人教版六年制第七册）
是一篇略读课文，
是一篇想象未来的日记。
课文 假想了
30
年后人们的生活环境：出门要穿抗幅射服，还要放上除臭剂。为了不受温室
效应的煎熬，要坐上宇宙飞船到太空的特殊学校去上学。
那时，水污染严重，
以致于水中很难找到鱼。
时常还要躲避酸雨的袭击。
所有这一切都告诫人们：
人类如果不断破坏 地球环境，
就会失去美好的生活。
◆教学目标：
知识目标：了解作者所想象的
30
年后地球环境污染的情况。
能力目标：
通过查找与课文相关的资料，
理解重难点词句的方法 来理解课文。
提高小
组交流合作能力。
情感目标：增强环保意识。
◆课前准备：
1
、学生调查周遭环境污染情况及原因。
2
、学生收集有关环境保护，环境污染的资料。
◆教学设计：
一、调查反馈，做好铺垫。
1
、学生汇报课前调查周围环境污染状况。
让学生通过调查周遭环境的污染情况，让他们认 识到环境污染就在身边，并且，
在学生汇报完毕后，
教师及时出示一些周遭环境污染的图片，< br>让学生再次感受到环境污染的