四年级语文 《海滨小城》教案 人教版
余年寄山水
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2021年01月25日 17:41
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海滨小城
第一课时
教学要求
1.
了解海滨小城的美丽、整洁，受到热爱家乡的教育。
2.
学习作者观察景物的方法，提高观察能力。
3.
学会本课的生字新词，会用“每逢”、“甚至”造句。
4.
有感情地朗读课文。
教学重点
体会海滨小城景色的特点，学习作者按照由远及近的顺序，抓住事物特点的观察方法。
教学准备
挂图
2
幅、小黑板
教学过程
一、直示课题
教师说：“这节课，我们学习一篇新的课文，题目是海滨小城。”（教师板书课题）
1.
你们知道“海滨”是什么意思吗？（海边）谁来解释一下这个题目。
（学生答：这座小城< br>是靠近海边的小城。
）
2.
教师问学生：“看到题目，你想知道小城的什么？”
二、初读课文，认识生字
1.
学生自由读课文，要求读准字音，尤其是生字的字音。
2.
重点指读课后的生字。
4.
用阿拉伯数字在每段的段 首划出这篇课文共有几个自然段。
（共有
7
个自然段）
5.
请
7
个同学分自然段读，其他同学听字音，集体纠正。
三、再读课文，了解课文大概内容
1.
教师范读课文，学 生思考：你觉得这海滨小城怎样？（学生听后回答：我觉得海滨小城
又美丽又整洁。
）
2.
在文中什么地方告诉我们海滨小城真是又美丽又整洁？（在文中的最后一段。
）
3.
学生齐读最后一个自然段。
（教师板书：美丽、整洁）
4.
教师问：“这座美丽整洁的小城在我国的什么地方呢？请你读出来。”（ 小城在我国的
广东。
）
5.
再请同学读全文，思 考：这篇课文光写小城的美丽整洁吗？（不是）还写了什么？（还
写海滨的美景。
）
6.
请同学看看，课文的哪几小段写海滨的景色，哪几小段写了小城的美丽整 洁？（课文的
1
～
3
小段写了海滨的景色，
4
～
7
小段写了小城的美丽整洁。
）所以全文可分几段？（可分两大段。
）
7.
请两个同学分两大段读。
四、细读课文，理解课文第一段内容
教师说：“作者是怎么描写海滨美景的？”
1.
看图
1
。看图上都有什么？用自己的话描述一下海滨的景色。
2.
书上又是怎么写的？又是按什么顺序写海滨的？
3.
学生读第
1
自然段，思考：这段都描写了哪些景物？
学生读→学生回答→教师板画。
（板画完成后黑板上构成一幅美丽的大海图。
）
4.
教师指板画说：“这广阔无边的大海美不美？”（美）在这段中有一个词是广阔无边的
1
意，请用“△”划出来。
（学生找出：浩瀚）
5.“浩翰”是什么意思？作者是抓住了哪些景物描写浩瀚的大海的？（学生看板书回答）
6.
教师出示小黑板，学生上前填空。
（
）的机帆船
（
）的军舰
（
）的海鸥
（
）的云朵
（
）的天
（
）的海
7.
学生分别填出：“棕色、银白色、白色、灰色、蓝色”等表示颜色的词。
8.
同学们思考：作者是抓住了这些景物的什么特点来写的？（色的不同）
9.
这是作者站在什么地方看大海呢？（站在街道的尽头）也就是从远处看大海。
10.
学生读第
2
自然段，思考：这段主要写的是什么？（大海的晨景）
11.
人、物都被朝阳镀上了一层金黄色，你们说这景色怎样？
12.
教师指导学生读第
2
小段。
13.
大海的晨景是美丽的，海边的沙滩其乐无穷。请同学读第
3
小段，想：这小段是 从哪两
个方面写沙滩的？
（一是沙滩上色彩条纹十分漂亮的贝壳；
二是满载货物，给海滩带来欢乐的船只。
）
14.
什么叫“寂寞”？（孤单、冷清）在文中的意思是：孩子们不理睬这些贝壳。
15.
捕鱼船上都有什么？（学生说，教师板书：银光闪闪的鱼、青色的虾和蟹，金黄色的海
螺 ）
16.
捕鱼船回来，沙滩上顿时喧闹了起来，提问：“什么叫喧 闹？”（喧闹是热闹、喧哗的
意思）在文中的意思是什么？（指人们因为高兴而大声喊叫，场面十分活跃 ，气氛很热闹。
）
五、有感情地朗读课文第一大段
思考：从小城看大海及海边的沙滩，见到的是怎样的景象？
六、教师引导学生总结这一段的内容
七、布置作业
认真阅读
4
～
7
小段，思考课后练习
1②。
第二课时
教学要求
1.
了解海滨小城的美丽、整洁，受到热爱家乡的教育。
2.
学习作者观察景物的方法，提高观察能力。
3.
学会本课的生字新词，会用“每逢”、“甚至”造句。
4.
有感情地朗读课文。
教学重点
体会海滨小城景色的特点，学习作者按照由远及近的顺序，抓住事物特点的观察方法。
教学过程
一、巩固复习
1.
上节课我们学习了课文的第一大段，谁来说说这段主要写的是什么意思？
2.
作者抓住了景物特点将海滨的美景展现在我们眼前，这和作者平时留心观察周围事物确
是分 不开的。
3.
这节课我们看看作者是怎样留心观察，写出小城的特点的？
2