三年级上册《海滨小城》优秀教案及作业题
温柔似野鬼°
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2021年01月25日 17:44
最佳经验
本文由作者推荐
议论文的写法-
海滨小城
【教学目标】
1
．认识本课“滨、鸥 ”等
12
个生字，正确认读多音字“臂”，会写“灰、渔”等
13
个生字，理 解文中词语的意思。
2
．正确、流利、有感情地朗读课文，体会海滨小城几 个场景的特点，学习作者抓住场
景特点，按照空间变换顺序记叙的方法。
3
．了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。
4
．学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色写具体。
【教学重点】
引导学生理解课文内容，
了解海滨小城的美丽的场 景及其特点，
从中体会作者对家乡的
热爱之情。
【教学难点】
1.
理解本课是从海滨和小城两个方面来介绍海滨小城的景色的，
学习这种按 不同方面连
段成篇的方法。
2.
联系上下文理解文中词语的意思。
【教学课时】
2
课时
第一课时
【课时目标】
1
．认识本课“滨、鸥”等
12
个 生字，正确认读多音字“臂”，会写“灰、渔”等
13
个生字，理解文中词语的意思。
2
．初读课文，了解内容，理清段落。
3
．练读课文，质疑问难。
【教具准备】
多媒体课件。
【教学过程】
一、谈话引入，激发兴趣。
蓝色的大海 ，蓝色的天，银白色的军舰，白色的或灰色的海
鸥；各种颜色各种花纹的贝壳，青色的虾和蟹，金黄色的 海螺，
出海归来的船队。
这一切是多么美丽、
多么诱人呵！
想去看看吗？（课件出示
2
）
相关图片，引导学生观赏。
临海的小城里那些 桉树叶子散发出的清香，凤凰树开出的美
丽花朵；小城公园里那一棵棵婀娜多姿的榕树，树下那些笑语欢
颜的儿童、青年、老人；小城街道那踩上去就咯吱咯吱作响的细
沙路面。
（课件出示< br>3
）
相关图片，引导学生观赏。
这一切又是那么自然、
清 新、
洒脱。
同学们，
不想去瞧瞧吗？
好！老师就带你们一同去――海滨小城（ 板书，海滨小城），注
意读准前鼻音“滨”。
二、初读课文，扫除障碍，了解大意。
【设计意图：谈话的形
式 引入课题，出示美丽
的图片，使学生兴趣盎
然地进入教学情景。】
1.
学生用自己 喜欢的方式读课文，
（课件出示
4
）
阅读要求：
（
1
）借助拼音自读课文，边读边标记自然段。
（
2
）自学文中的生字，理解字词。
（
3
）课文的每个自然段讲了什么？
2.
小组交流，汇报发言，教师小结：
第
1
自然段：美丽的海。生字：滨
鸥
灰。新词：灰色
海鸥
海滨。
注意读准前鼻音“滨”。
第
2
自然段：
早晨的海面。生字：
胳、
臂、
渔。
新词：
胳臂
渔
民
注意多音字“臂”在这里读“
bei
”，组词为“胳 臂”，还有
一个读音是“
b
ì”，组词是“臂膀”。
【设计意图：随文识
字，在语境中认识生
字，学生学习兴趣大
第< br>3
自然段：
沙滩上的贝壳与捕鱼归来的船队。
生字：
睬
遍
增，灵活高效。】
躺
载
靠
。新词：遍地
理睬
躺着
满载
靠岸
。
注意读准平舌音“睬、载”，前鼻音“遍”，后鼻音“躺”。
多音字“载”：“满载 ”的“载”读“
z
à
i
”，另外还有一个读音
是“
z
ǎ
i
”，组词为“记载”。
第
4
自然段：小城庭院里的树。生字：凰
亚
栽
夏。新词：
凤凰、亚热带、栽树、初夏等。
第
5
自然段：小城公园的榕树。生字：榕、凳、逢。新词：
榕树、石凳、每逢。注意读准后鼻音“凳、逢”。
第
6
自然段：
小城街道清洁。
生字：
踩、
除。读准翘舌音
“除”
。
新词：除了、踩在。
第
7
自然段：总结小城美丽整洁。生字：洁。新词：整洁。
三、检查预习，学习字词。
1.
课件出示生字、生字词。
（课件出示
5
）
海滨
海鸥
灰色
胳臂
渔民
遍地
理睬
躺着
靠岸
凤凰
亚
热带
栽树
初夏
榕树
石凳
每逢
除了
踩在
整洁
满载
2.
齐读、指名读、指名领读。
四、理清脉络，指导分段。
1.
把课文分成“海滨”和“小城”两部分。（
1
至
3< br>段，
4
至
7
段）
2.
作者按什么顺序来观察海滨小城的？
（海滨――小城，也即“远――近”的顺序）
五、识记生字，写字指导。
1.
（课件出示
6
）
出示会写字田字格课件：
滨
灰
渔
遍
躺
载
靠
栽
亚
夏
除
踩
洁
2.
指名朗读。
3.
识记生字
你是如何记住这些生字的？
形声字结构特点：比如“滨”，形旁是“氵”，表示与水有
关，
“宾”是声旁，表示读音。另外还可以用同样的方法识记“渔
遍
躺
靠
洁”。
形近字辨析：业一亚
浩一洁
栽—载
踩—睬
3.
观察字形，交流写法。
【设计意图：这是对会
“滨
渔
除
洁”
都是左右结构，
左窄右宽。
“躺”
左右等宽；
写字的识 记和书写设
“靠”上下结构，“遍”半包围结构，先写“扁”，再写“辶”。
计的环节。鼓励学生多
4.
指导写字规律：重点指导“遍
除
洁”
“遍”注意“扁”户下面的部分，里面是一横两竖，“辶 ”
是三笔写成，点、横折折撇、捺。
“除”，右边是“余”，竖勾不要露出第一个横。
“洁”，注意右边的写法，上面是 个“士”，下面的短横压
住横中线，下面的口，第一竖压住竖中线。
5.
自由练习，教师巡视，个别指导。
六、熟读课文，积累佳句。
学生用自己喜欢的方式朗读全文，积累文中的好词佳句，深
入体会课文内容。
种方法识记生字，体现
部编版教材多元识字
的理念。这是体现学生
学习的主体性，主 动性
和自觉性，可以提高自
学能力。对重难点生字
的书写指导，培养学生
爱写 字的兴趣，教会学
生正确的写字方法。为
养成良好的书写习惯
打下基础。】
【课堂作业新设计】
一、给字选择正确的读音。
海滨
(b
ī
n b
ī
ng)
胳臂
(b
ì
bei)
理睬
(c
ǎ
i ch
ǎ
i)
栽
(z
ā
i zh
ā
i)
树
喧
(xi
ā
n xu
ā
n)
闹
除
(c
ú
ch
ú
)
了
二、比一比，再组词。
宾（
）
睬（
）
密（
）
笼（
）
滨（
）
踩（
）
蜜（
）
拢（
）
三、在下面的括号里填上合适的词语。
（
）的大海
（
）的海鸥
（
）的贝壳
（
）的鱼
（
）的虾和蟹
（
）的海螺
（
）的绿绒大伞
（
）的树叶
（
）的大路
（
）的街道
（
）地响
（
）地躺在那里
参考答案：
一、
b
ī
n bei c
ǎ
i z
ā
i xu
ā
n ch
ú
二、宾客
理睬
秘密
笼罩
海滨
踩住
蜜蜂
聚龙
三、
浩瀚的大海
灰色的海鸥
各种花纹的贝壳
银光闪闪的鱼
青色的虾和蟹
金黄色的海螺
撑开的绿绒大伞
密不透风的树叶
沥青的大路
整洁的街道
咯吱咯吱地响
寂寞地躺在那里
第二课时
【课时目标】
1
．熟读课文，体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点，按照空间变换顺序
记叙的方法。
2
．了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。
3
．学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色写具体。
【教具准备】
多媒体课件。
【教学过程】
一、回顾旧知，复习导入。
1.
上节课，我们学习了 课文《海滨小城》，这节课，我们继续
来学习这篇课文。（板书：海滨小城）
2.
上节课，我们初步领略了海滨小城的风光，海滨小城给你留
下了什么印象呢？
3.
这么美丽，这么整洁的地方，你们愿意带着老师再去细细游
赏吗？下面就让我们带着轻松的心情，
先走到街道的尽头，
看看海
滨的美丽景色。
二、范读课文，质疑明标。
【设计意图：
配乐范读
1.
听老师读课文(
配乐朗读
)
，边听边标出不懂的内容。听之后
用简单的话说说自己的感 受。
2.
质疑明标。
（
1
）根据学生提出的问题进行梳理，共同制定学习目标。
（2
）教师小结：同学们的疑问都是紧紧围绕海滨小城景物的
特点提出的。这节课我们一起去 寻找答案，解开疑问。
（课件出示
8
：
出示目标）
进一步 了解、
欣赏海滨小城的美丽
景色，体会作者的思想感情；学习按不同方面连段成篇的方法；练< br>习有感情地朗读课文。
三、学习第一段。
1.
学 生用自己喜欢的方式自由读课文
1
～
3
自然段，按要求学
习。
（课件出示
9
）
要求：
（
1
）边读边找：这部分介绍了海滨哪两处地方
?
（
2
）再读标画：你看见了哪些景物
?
从哪儿体会出美
?
课文，学生感知课文，
提出质疑，
培养了学生
质疑问难的能力，
欣赏
和倾听的能力。】
【设计意图：提出问
（
3
）带着感情读出美。
题，
学生自读课文寻找
2.
学生读句子，抓景物特点谈自己的体会。
答案，
培养学生从文中
（课件出示
10
）
海上、海边的相关 图片，引导学生观赏。
（
1
）如：“早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都 被朝阳镀
．
上了一层金黄色
。帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂
．．．
也镀
上了一层金黄色
。”
．
．．．
“镀”是什么意思
?
这里为什么用“镀”
?
①学生自由发言。
②教师评议、小结：“镀”是使一种金属附 着在另一种金属表
面的化学方法。这里指海面上的景物在阳光的照射下变得金灿灿
的，像镀上一 层金子，形象地表现了色彩之美。
③指导朗读：金灿灿的阳光把美丽的海滨 变得更加迷人，谁能
把这种奇异之美读出来
?(
自己练读，指名朗读
)
（
2
）
（课件出示
11
）
这里的孩子见得多了，都 不去理睬这些
搜集信息和合作探究
能力。】
贝壳，贝壳只好寂寞
地躺在那里。
．．
①“寂寞”是什么意思?
海边的贝壳颜色多，花纹美，为什么
还寂寞地躺在那里
?
②学生自由朗读，指名朗读。
3.
出示学生所填的投影片，小结景物特点。
（
1
）师：在海滨， 我们看到了哪些美丽的景物
?
自己说说。
（
2
）教师评议并小结。
（课件出示
12
）
（
）的大海
(
)
的贝壳
(
)
的天
(
)
的鱼
(
)
的机帆船
(
)
的虾和蟹
(
)
的军舰
(
)
的海螺
(
)
的海鸥和云朵
（
3
）海滨的景物那么 美，颜色那么多，你能用一个词语来概
括吗
?(
板书：色彩绚丽
)
4.
在美丽的海滨，我们除了能看到绚丽的包彩，还听到了什么
声音
?(
汽笛 声、喧闹
)
（
1
）
（课件出示
13）
画面，想象：这是一个什么样的场面
?
人们为什么高兴
?
他们 会说些什么
?(
渔船满载而归的热闹场面，充
满欢声笑语。
)
（
2
）师抒情小结：海滨绚丽多彩，而且还展现出一幅水产大
丰收的生动画面。从这儿我们看到家乡不仅景美，而且人民勤劳。
如果你 把自己当作这篇文章的作者，
你一定会为家乡的美丽和富饶
感到骄傲。你们能体会出作者对家乡 有一种什么感情吗
?
带着这种
感情一齐朗读“远处响起了……”
5.
作者怎么写出海滨之美？（读一读表示色彩的词）
（
1
）色彩词——把海滨描绘得绚丽多彩。美！
（
2
）分层练习——写贝壳又多又美和它的寂寞，再写渔船归来
时 的喧闹，两者形成鲜明对比，前者写静态，后为动态，突出海滨
景色美丽、生机勃勃、惹人喜爱。
（板书：海滨：景色美丽
生机勃勃）
6.
小结学法：
（
1
）我们刚才是怎样学习海滨这一部分的
?
（
2
）学生交流，代表发言。
（
3）教师小结：
（课件出示
14
）
①读，找地点，标景物。②
读， 抓特点，体会美。③读，有感情，读出美。
6.
有感情地朗读这一部分。
四、学习第二部分。
1.
谈话过渡：从美丽而喧闹的海滨归来，让我们再到小城里轻
松漫步吧。
2.
出示自学要求：
（课件出示
15
）
（
1
）边读边想：这部分写了小城哪几个地方？
（
2
）用简洁的语言说说：这些地方各有什么特点
?
（
3
）从阅读中你感受到了小城的什么？你是从哪些语句中体< br>会出的？有感情地读一读。
3.
讨论汇报：
（
1
）作者写了小城的哪些地方？（庭院、公园、街道。）
（
2
）小城的庭院有什么特点？请从这段中划出一句能概括其
特 点的句子来。
（课件出示
16
）
相关图片，引导学生观赏。
（小城< br>
里每一个庭院都栽了很多树。
——总述句，
也点出了庭院的特点。
）
①作者围绕总述句先写什么？
（树的品种多。
）
后写什么？
（桉
树叶子和凤凰树的花。）这样写有什么好处？（条理清晰。）
②联系上下文理解“热闹”与“笼罩”的意思。（“热闹”的
意思是凤凰花茂 盛、繁多。“笼罩”的意思是像笼子罩在上面；遮
盖。这里指凤凰花竞相开放、开得娇艳而繁茂，生动地 描绘出凤凰
花竟相开放的景象。）
③有感情地朗读：小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、
椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，桉树
叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那