《海滨小城》教学设计(共3课时)
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2021年01月25日 17:46
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销声匿迹造句-
《海滨小城》教学设计（共
3
课时）
教学目的：
1
、
学会生字新词。
2
、
学习作者按空间转移的顺序观察和描写景物
的方法。
3
、理解课文内容，感情朗读课文，欣赏海滨小城的美丽景色，体会热爱家
乡的思想情感。
教学重、难点：
学习作者观察与描写景物的方法。
教具准
备：
投影片两张，
海滨小城图；
小黑板两块。
教学课时：
两教时。
教
学过程：
第一教时
一、导语激趣
蓝色的大海，蓝色的天，银白色的军舰，白色的或灰色的海鸥；各种颜 色各种花纹的贝壳，
青色的虾和蟹，金黄色的海螺，出海归来的船队。这一切是多么美丽、多么诱人呵！ 想去看
看吗？
临海的小城里那些桉树叶子散发出的 清香，
凤凰树开出的美丽花朵；
小城公
园里那一棵棵婀娜多姿的榕树，
树下那 些笑语欢颜的儿童、青年、
老人；
小城街道那踩上去
就咯吱咯吱作响的细沙路面。这一 切又是那么自然、清新、洒脱。同学们，不想去瞧瞧吗？
好！老师就带你们一同去
――
海滨小城（板书，学习
“
滨
”
）
二、揭题审题
1
、什
么叫海滨？
2
、看课题，你能知道文章中写了哪些内容？
三、初读课文，扫除障
碍，了解大意
逐节 读课文，思考：
（
1
）各自然段讲了什么？（
2
）学生字，理解字< br>词。
第
1
自然段：美丽的海。生字 ：棕。新词：棕色、浩翰、交界、水平线、机帆
船。
第
2
自然段：早晨的海面。生字：镀。多音字：胳臂、臂膀。
第
3
自然段：沙滩上的贝壳与捕鱼归来的船队。生字：寞。新词 ：寂寞、喧闹。多音字：
“
满载
”
的
“
载
”
。
第
4
自然段：
小城庭院里的 树。
生字：
桉、
凤、
罩。
新词：
庭院、
亚热带、< br>笼罩等。
第
5
自然段：小城公园的榕树。生字：撑。新词：每逢。
第
6
自然段：
小城街道清洁。
生字：
甚。
新词：
甚至。
第
7
自然段：
总结小城美丽整洁。
四、
指导分段
1
、
把课文分成“
海滨
”
和
“
小城
”
两部分。
（1
至
3
小节，
4
至
7
小节）
2
、
作者按什么顺序来观察海滨小城的？
（从海滨
――
小城，也即从远
――
近的顺序）
五、读议第一段
1
、出示思考题，让学生边读边想。
（
1
）从这座小城看大
海是什么样儿的？
（
2
）作者写了哪些景物？
（
3
）
大海什么时候景色
最美？
（
4
）海滩有什么特点？
2
、讨论自学情况。
3
、作者怎么写
出海滨之美？
（划出表示色彩的词）
（
1
）
色彩词
――
把海滨描绘得绚丽 多彩。
美！
（
2
）分层练习
――
写贝壳又多又美 和它的寂寞，再写渔船归来时的喧闹，两者形成鲜明对
比，前者写静态，后为动态，突出海滨景色美丽、 生机勃勃、惹人喜爱。
4
、有感情
地朗读这一部分。
结束语：海滨是这样的美丽，在它的旁边还有更为漂亮、
更为
引人的小城。
我 们下节课就去游览。
第二
教时
一、读议课文第二段
1
、作者写了小城的哪些地方？ 从文章中找出一句能概
括小城特点的句子来。
（庭院、
公园、
街道。
最后一节。
）
2
、
小城的庭院有什么特点？
请从这段中划出一句能概括其特点的句子来。
（
总述句，
也点出了庭院的特点 。
）
（
1
）
作者围绕总 述句先写什么，
后写什么？这样写有什么好处？
（
2
）
联系上下文理解
“
热
闹
”
与
“
笼罩
”
的意思。
（
3
）
有感情地读书上。
总结学法，
举一反三：
找总述句（中心句）
；看怎样围绕其去写的；感情读文。
3
、用这样的方法学习< br>“
小城
公园
”
和
“
小城街道
”
两段 。
二、总结全文，学习写法，练笔
1< br>、齐读最后一节。思
考：在文章中作用？（总结全文：美丽整洁，海作背景，美丽无比！
）
2
、
“
海滨小城
”
写得 最为精彩的是作者紧紧把握其
“
小
”
字。请同学们再读课文，把这
“
小城
”
区别于
“
大城市
”
之处划下来。
（大城市房屋拥挤，
高楼林立，
车水马龙 ，
喧闹不息。
“
小
”――
（
1
）
“
人们走到街道的尽头，就可看见浩瀚的大海。
”
可见街道不长，大城市的居民要到郊外去，< br>一般要借助于交通工具，不靠走。
（
2
）
“
沙滩上遍地是……
在那里。
”
可见这里很少有人来。
沿海大城市就不同，贝壳再多也早 就被捡光了。
）
（
3
）
“
船队一靠
……
来 。
”
可见海滩上平时并
不
“
喧闹
”
。
而沿 海的大城市，
码头一个接一个，
货物吞吐，
船只往来，
笛鸣不断，
终 日喧闹。