【新部编版三年级上语文19《海滨小城》优质课教学设计】 小学语文三上海滨小城教案
绝世美人儿
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2021年01月25日 17:47
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【新部编版三年级上语文
19
《海滨小城》
优质课教学设计】
小学语文三上海滨小城
教案
19
海滨小城
1.
认识“滨、鸥”等
11< br>个生字，读准多音字
“臂”
，会写“滨、灰”等
13
个生字，会写“海 滨、街道”等
16
个
词语。
2.
正确、流利、有感情地朗读课文，能说出课文描写的主要景物
及其样子。
3.
能找出第
4
～
6
自然段的关键语句，借助关键 语句理解段落的
意思。
4.
能摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。
5.
感受海滨小城的美丽、整洁，增强热爱祖国的情感。
重点
1.
正确、
流利地朗读课文，
能说出课文描写的主要景物及
其样子。
2.
能找出第
4
至第
6
自然段的关键语句，
借助关键语句理解段落
的意思。
难点
感受海滨小城的美丽、整洁，增强热爱祖国的情感。
1.
随文识字
本文要求能识会记的生字比较多。三年级的学
生，已经具备 基本的识字能力，在识字上，更多倾向学生在读文中识
1
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记生字，对个别难识难写的字进行指导，比如“躺”
，可以利用动作和生活情景理解识字。
2.
充分朗读
本文辞藻丰 富，语言优美，画面感十足。引导学生
充分地、有感情地朗读，了解课文内容的同时，感知海滨城市的特 色
之美。
3.
积累运用
本文是积累词句的绝 佳范文。各类词语数量可观，
段落之间层次清晰，行文流畅。围绕一个关键句子展开一段话，是本
文写作的最大特点。学习这种写作方法，并试着运用。
1.
预习提纲
（
1
）通过查阅字典，认识本课生字。
（
2
）搜集有关海滨小城的图片，搜集桉树、橄榄树、凤凰树的文字资料和图片。
（
3
）搜集作者林遐的相关资料。
（
4
）初读课文，自学会认字和会写字，可以自己总结易错字的
易错之处和同学交流。结合课文理解 文中词语的意思。
（
5
）再读课文，能把课文读通读顺。
2.
多媒体课件
教学课时
2
课时。
第
1
课时
课时目标：
1.
认识“滨、鸥”等
11
个生字，读准多音字“臂”
，会写“滨、灰”
等
13
个生字，会写“海滨、街道”等
16
个词语。
2.
正确、
流利地朗读课文，
能说出课文描写的主要景物及其样子。
3.
初步感受海滨小城的美丽、整洁。
一、音频导入，激发兴趣。
2
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1.
课件播放：海浪的录音，大约
30
秒。
师： 同学们，你们听出这是什么声音了吗？对，是海浪翻滚的声
音。
你们见过大海吗？大海给你留下 了什么印象？你在靠海的城市停
留过吗？漫步过它的大街小巷吗？
2.
课件出示：一组海边风景图
片。
师：去过的肯定还想 再去，没去过的同学必然更加向往了。咱们
现在就去广东的一个海滨小城看看，那里一定会给你留下深刻 的印
象。
（齐读课题：
《海滨小城》
）
3.
作者简介：
课件出示：
林遐（< br>1921
—
1970
）
，辛集市白龙邱村人，当代作家。原名江林，笔
名苏夫、刘爽军、江水心等。主要著作有散文集《风雷小记》
《山水
阳光》
《 撑渡阿婷》
，剧本《船在航行》等。
4.
助学资料：课件出示课前搜集的资料和图片。
课件出示：
桉树
作为一种美化生态功能的常青植 物，
1856
年首次在加利福尼
亚种植。桉树的品种较多，每一种都有各自的特点，树 叶有圆形的、
椭圆形的、锥形的、分叉形的和沿着杆茎分布的。树叶衬映着众多的
花朵，散发着 浓烈的香味。
课件出示：
橄榄树
又名青果、白榄。常绿乔木，奇数羽状复叶，小叶呈椭圆
形，
揉碎后有香气。
春夏开花，
白色。
核果呈椭圆、
卵圆、
纺锤形等，
绿色，
成 熟后呈淡黄色。
我国广东、
福建多有栽培。
果实除食用以外，
3
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还被中医用作清肺利咽药，主治咽喉肿痛。
课件出示：
凤凰树
也称火树，豆科，落叶乔木， 高可达
20
米，树冠宽广，二
回羽状复叶，羽片
1024
对；
每个羽片有小叶
2040
对，小叶呈椭圆形。夏季开花，总状花序，花
大 ，红色，有光泽。荚果木质，长可达
50
厘米。原产非洲，我国南
方多有栽培。木质细 致，质轻，有弹性，耐腐，可制成家具等。还是
优美的庭院树、行道树。
设计意图：
通过听声音和看图片
,
真正给学生带来听 觉与视觉上的双重体验
,
学
生在图片的引领下
,
仿佛置身于海边。< br>学生课前对海滨小城有了了解
,
对课文内容有了一定的兴趣，学习起来就会轻松很多。< br>
二、初读课文，识记生字。
1.
听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.
学生 初读。要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，
难读的地方多读几遍。
3.
课件出示：滨、鸥、胳、臂、睬、载、凰、亚、榕、凳、逢、
除。教师指导：
“臂 ”是多音字，在“胳臂”中读
bei,
在“手臂、臂
力”中读
b
ì。
4.
指名读课文，
检查朗读情况，
随文识字，
看 字音是否读正确了，
句子是否读通顺了。
5.
分类写字。
4
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（
1
）课件分类出示本课生字：
滨
渔
躺
除
踩
洁
灰
遍
载
栽
靠
夏
亚
（2
）老师范写
,
重点指导易错字：
“躺”字左边的“”
，书写时 最后一笔撇不要出头；
“踩”字左边足字旁的最后一笔是提；
半包围结构的“载”的笔顺是横、竖、横、横、撇折、竖、提、斜钩、
撇、点。
（
3
）
学生练写
,
教师巡视指导。
投影展示书写正确、
美观的字词，
相互借鉴。和课本对照，及时改正。
6.
抄写词语表中列出的本课词语。
7.
理解词语的意思。
（
1
）找一找自己不理解的词语，全班进行交流。
（
2
）教师指导。
海滨：海边
;
沿海地带。浩瀚：水势盛大。
寂寞：孤单冷清。例句：爸爸妈妈出差了
,
我一个人在家里很寂
寞。
喧闹：喧哗热闹
;
喧哗吵闹。例句：太阳一出来，树林里就喧闹起来。
笼罩：像笼子似的罩在上面。例句：夜晚
,
黑暗笼罩着这个小山
村。
设计意图：
在识字学词中
,
发挥学 生自主识记字词的能力，
通过自己质疑，
全班
解疑，教师点拨等方法来理解词语。
5
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三、再读课文，初步把握课文内容。
1.
默读课文，想一想每个自然段主要讲了什么。
2.
哪几个自然段是同一个意思，关系最密切？给课文分段。
第一 部分（第
1
～
3
自然段）
：写海滨的美丽景色。
第二部分（第
4
～
6
自然段）
：写小城的美丽景色。
第三部分
（第
7
自然段）
：
总结全文
,
交代海滨小城的美丽与整洁。
3.
让我们用自己喜欢的 方式来读一读这几部分内容。
（轻声读、
默读、大声朗读、小组合作读等。
）
设计意图：
引导学生通过多种方式朗读课文，先读懂每一个自然段的内 容，再
梳理全篇内容，帮助学生理清课文脉络。
第
2
课时
课时目标：
1.
正确、流利、有感情地朗读课文。
2.
能找出第
4< br>～
6
自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的
意思。
3.
能摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。
4.
感受海滨小城的美丽、整洁，增强热爱祖国的情感。
一、复习检查，课件出示复习内容。
1.
今天我们继续学习课文——学生齐读：海滨小城。
2.
课文先 写海滨，再写小城。大家回忆一下，课文写了海滨的哪
些景物？按什么顺序写的？（大海、沙滩、庭院、 公园、街道）
3.
过渡：你觉得海滨的景色美不美？（美！
）那么靠近海滨的这座 小城
的景色怎么样呢？你想不想知道？想不想到小城里去看看？（想！
）
6