风筝教案-

2021年1月25日发(作者：激qing)

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19
海滨小城






海滨小城》是一篇写景的美文，作者按照由远及近的顺序，主要写了海上、海滩、庭



院、公园、街道五个场景，字里行间流露出作者对小城的热爱之情。




全文共

7
个自然段，作者通过一幅幅画面，展现了海滨小城的美丽景色。第

1
自然段通



过描写海与天，勾勒出了一幅海天蓝色图；第

2
自然段中通过描写船舰、海鸥、云朵及人都




被朝阳镀上了一层金黄色，描绘出了一幅早晨金色图；第

3
自然段中通过描写各色的贝壳、



喧闹的船队，展现了一幅贝壳鱼虾图；第


4
自然段从树的种类多、桉树叶香味浓、凤凰树花



开得热闹三个方面写了庭院里的树，描绘出了一幅庭院树木图；第



外形及休息的人们三个方面写了公园的美，展现了一幅公园美景图；第



的感觉和路面的干净两个方面写了街道的美，展现了一幅街道美景图；第




总结句，写出了海滨小城的主要特点是“美丽”和“整洁”。


5
自然段从榕树的数量、

6
自然段从走在路上

7
自然段是全文的


课文用词丰富，语言表达上富有特色。文中运用了一系列表示颜色的词语，如“棕色、




银白色、灰色、金黄色、银光闪闪”等写出了海滨小城事物的色彩美。通过运用修辞手法，



如“寂寞地躺在那里”“开得那么热闹”“绿绒大伞”等，生动形象地写出了事物的特点，




同时也引发了学生的想象。课文还以总起句的方式概括了小城庭院、公园和街道的特点，段



落中“按树的香味”“凤凰花的热闹”“细沙小路的舒服”等表达方式各不相同，但都写出




了作者对海滨小城的喜爱、赞美之情。









1
．通过观察比较、

自主练习等方式会认“滨、

鸥”等生字，

会写“滨、

灰”等生字和“海



滨、街道”等词语；通过联系上下文和结合生活实际的方式理解“海滨、浩瀚”等词语。



2
．正确、流利、有感情地朗读课文，找出文中描写的主要景象及其样子。




3
．能找出第

4
～
6
自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。




4
．能摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。


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5
．了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强热爱祖国的情感。

6
．读懂课文内容，
学习作者按空间转移的顺序观察和描写景物的方法。

教学重点

1
．正确、流利、有感情地朗读课文，找出文中描写的主要景象及其样子。

2
．能找出第

4
～
6
自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。

3
．读懂课文内容，学习作者按
空间转移的顺序观察和描写景物的方法。

教学难点

了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感
情，增强热爱祖国的情感。

1
．字词教学

学生自主识字为主。

在预习和自读课文时，

提出识字要求：

借助字典和拼音，

读准字音，

认清字
形，画出生字词， 并用联系上下文和结合生活实际的方式来理解词语的意思。生字教

学时，检测学生的自学效< br>果。“滨、胳、睬、凰、榕、凳”都是典型的形声字，可以通过把

字拆分然后相加的方 式进行记忆；还通过形
近字比较识记“载”，引导学生理解“载”是用

工具装运东西 ，所以有“车”，“栽”是种植植物，所以有
“木”；还可以结合数学学习经

验识字 ，在“除法、除数、被除数”等词语中识记生字“除”。“臂”是多音
字，可以通过

查字典的方式让学生明确在词语“胳臂”中“臂”读作轻声

bei
，在其余词语中都读作

b
ì
。

生字书写教学时，注意本课要写的字大多是左右结构、上下结构和半包围结构。注意

“渔”不要写成
“鱼”；

“躺”字左部的“身”，

书写时最后一笔不要出头。

“载”和“栽” 两个字的字形、笔顺相似，
笔画较多，书写时笔顺不能弄错，更不能遗漏笔画。

词语理解教学，

可以引导学生用联系上下文和结合生活实际理解的方法，

其中，

“海滨、

街道、渔
民、汽笛、船队、银光闪闪” 可以结合图示法进行理解；“来来往往、遍地、远处、

满载”等词语可以通过造
句进行理解。

2
．理解运用

学生在初读课文后，

交流课文写了哪几个场景，

从而整体把握课文内容，

理清文章结构，

明确作者是
通 过描写海上、海滩、庭院、公园、街道五个场景来体现海滨小城的美。文中有

许多描写景物的词句，先引导学生圈画景物，了解每个景物中有什么，再通过体会句子中的
< br>形容词、修辞手法
来感受景物的特点。如，“天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着跟海

鸥一样颜色的云朵”这一句，

学生

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可以勾画出表示颜色的词语，

体会白色

、灰色的海鸥与云

朵点缀下的蓝天相交融的美景。再如 ，从“贝壳只
好寂寞地躺在那里”体会沙滩的安静，从

“海滩上就喧闹起来”体会船队捕鱼归来的热闹，在寂寞与喧闹的对比中体会海滩的美丽。

借助关键语句理解段落的意思，体会庭院、公园、街道的美。第

4
、
5
自然段用总起句的

方式概括了小城庭院、

公园和街道的特点，

教师可以让学生迁移运用学习

《富饶的西沙群岛》

第

5
自然段
的经验，发现这几个自然段都是围绕第一句话来写的，从而理解段落的大意。

3
．

积累表达

本文是积累词句的佳作，各类词语数量可观，段落之间层次清晰。课后第

3
题安排了摘

抄、交流的任
务，旨在培养学生在阅读时关注表达有特点的句子 的意识，养成主动积累的好

习惯。可以在学完课文之后，组
织学生交流自己喜欢的句 子，再把自己认为好的句子摘抄下

来。

1
．搜集作者的相关资料。

2
．搜集有关海滨小城的图片，搜集桉 树、椰子树、橄榄树、凤凰树的文字资料和图片。

3
．画出本课的生字词，并借助字典解决生字词。

4
．朗读课文，读准字音，读通句子。

2
课时

第一课时

1
．通过观察比较、

自主练习等方式会认“滨、

鸥”等生字，

会写“滨、

灰”等生字和“海

滨、街
道”等词语；通过联系上下文和结合生活实际的方 式理解“海滨、浩瀚”等词语。

2
．正确、流利、有感情地朗读课文，找出文中描写的主要景象及其样子。

3
．初步感受海滨小城的美丽、整洁。


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板块一

图片导入，激发兴趣

1
．导入：同学们，我们伟大的祖国山川秀丽，风景优美。我们刚刚游览了富饶的西沙群

岛，今天，

老
师将要带领大家一起走进具有南国风光的海滨小城。

(
课件出示海滨小城的图片

)

2
．过渡：

图片上的地方就是海滨小城，

你们在靠海的城市停留过吗？大海波澜壮阔，

去

过的同学肯定对它印象深刻，没去过的同学肯定也很向往，今天就让我们就跟随作者的脚步

去广东的一个海滨小城度假
吧！

(
板书课题

)

3
．介绍林遐，课件出示相关资料。

林遐

(1921
—

1970)
，当代作家。原名江林，笔名苏夫、刘爽军、江水心等。主要著作有

散文集《风雷
小记》

《山水阳光》

《撑渡阿婷》

，剧本《船在航行》等。

板块二

初读课文，整体感知

1
．学生自由朗读课文，课件出示自读要求，教师巡视指导。

(1)
自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，读顺课文，将难读的地方多读几遍。

(2)
圈画标注不理解的字、词。

2
．指名朗读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺，相互纠正读音。


滨”为前鼻音，

“凳、逢”为后鼻音。

“胳臂”中的“臂”为轻声。

“载”读
z
à
i
，不

能读为

z
ǎ
。
i

3
．出示要求会写的字，引导学生观察 书写要点，指导学生书写。强调书写笔顺的正确，

注意“滨、载、栽”的最后一笔是点。强调书写的正确，“夏”下面是折文旁。

4< br>．课件出示本课词语表中的词语，指名读，交流识记方法，对易读错的词语进行警示。

海滨

遍地

街道

交界

来来往往

远处

汽笛

船队

满载

除了


渔民


银光闪闪


靠岸


初夏

散发



整洁


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5
．齐读词语，强化记忆。

6
．默读，要求边读边思考：课文向我们描绘了哪几个画面？

7
．学生回答，课件相机出示相关内容。

海天蓝色图、早晨金色图、贝壳鱼虾图、庭院树木图、公园美景图、街道美景图。

板块三

再读课文，了解内容

1
．分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。

2
．男女分组读，看谁读得好。组织学生互相评价。

3
．默读课文，了解内容。

（
1
）
思考：每个自然段主要讲了什么？

（
2< br>）
找出文中描写海滨小城的美丽、整洁的景物，注意提示学生要归纳。

大海、沙滩、庭院、公园、街道。

（
3
）

引导学生思考课文中描写的这五处景物，

哪些内容是写海滨的，

哪些内容是写小城的。

（
4
）

学生讨论交流，展示交流，课件出示填空。

（
括号的内容由学生说后再展示

）

海滨

——

（
大海
）
、
（
沙滩

）

小城

——

（
庭院
）
、
（
公园

）
、
（
街道
）

（
5
）

结合前面分析的写海滨、

小城的内容，

给课文分段，

看看哪几个自然段是同一个意思。



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第一部分

(1
～
3)
：写海滨的美丽景色。

第二部分

(4
～
6)
：写小城的美丽景色。

第三部分

(7)
：总结全文，表明海滨小城又美丽又整洁。

4
．过渡：课文通过大海、

沙滩、庭院、

公园、街道五处景物来写海滨小城的美丽、

整洁，

那么海滨和小城到底有什么美景呢？下节课我们再来继续学习吧！

完成本课对应的字词书写训练。

第二课时

1
．能找出第

4
～
6
自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。

2
．能摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。

3
．感受海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强热爱祖国的情感。

4
．学习作者按空间转移的顺序观察和描写景物的方法。

板块一

复习旧知，导入新课

1
．对本课的生字组成的新词进行听写。

2
．请学生概述上节课所学习的内容，适时指导口语表达。

3
．过渡：

(
出示课件，海滨小城图

)
上节课，我们一起通过分析，知道作者是通过大海、

沙滩、庭院、公园、街道五处景物来写海滨小城的美丽、整洁的，这节课我们就来走进这些

景物，具体去感受海滨小城的美丽和整洁。

板块二

精读课文，品味感悟

1
．学习第一部分。

(1)
自由朗读第

1
～
3
自然段，想象海滨美景，用横线画出课文中描写的景物。

(2)
学生汇报，教师相机板书在黑板上。


天、海、机帆船、军舰、海鸥、云朵、渔民、战士、贝壳、鱼、虾、蟹、海螺。

（
3
）
默读第

1
自然段，

用波浪线画出描写景物的形容词。

课件出示填空。

（
括号的内容由学

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