长方形和正方形特征认识
绝世美人儿
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2021年01月25日 17:53
最佳经验
本文由作者推荐
家长的评语-
蚌
埠
市
蚌
山
小
学
“每人一课”竞赛教案、教学设想、教学反思
（
2013-9
——
2014.1
学年度第
一
学期）
2013-10-9
姓名
课题
学习目标：
1
、认识长方形和正方形的特征。
2
、使学生在具体的操作思考过程中学会探究图形特征的方法。
3
、使学生在自主探究和合作探究的学习过程中养成独立思考，互相交流，互
相帮助的良好学习习惯。
学习重点：认识长方形和正方形的特征。
学习难点：学会探究图形特征的方法。
教具和学具：多媒体课件，长方形和正方形纸各一张，三角板
学
习
过
程
一、创设情境，激发兴趣，导入新课。
课件出示：人物漫画像。说一说这些人物有什么特点？
很多事物都有自己的特点，今 天我们就来找特点，不过不是找人物特
点，而是找数学图形的特点。
二、合作学习，探究新知。
1
、找图形。
出示课件教室图。看谁的眼睛亮，你能找到长方形和正方形吗？
学生独立找图形，指名回答。
谁来说一说，你是这样有对又快的找到这些图形的？（根据图形特点）
你认为长方形和正方形有什么特点？
根据学生回答，教师板书。
长方形：
4
条边，
4
个直角，对边相等。
正方形 ：
4
条边，
4
个直角，
4
条边相等。
2
、验证长方形和正方形的特征。
范洁
学科
数
学
年级
课型
二
新
授
长方形和正方形特征的认识
同学们说的都是自己想的，有依据吗？下面我们就想办法来验证我们的
猜想是正确的。
学生可以量一量、比一比、折一折，验证长方形和正方形的特征。
3
、对比
如果你是长方形或正方形你打算如何向大家介绍你自己
?
使学生明白：相同点是
4
条边，
4
个直角。不同点：长方形对边相等 。
正方形
4
条边都相等。
4
、认识长方形和正方形各部分的名称
打开书看
58
、< br>59
页内容，这是我们今天学习的知识，通过阅读，你还
知道了长方形和正方形的什么知 识？
明确长方形长、宽的概念以及正方形的边长概念。
5
、揭示 课题：这节课我们研究了什么内容？（长方形和正方形的特
征）教师板书。
三、巩固深化，应用新知。
1
、判断下面的图形是长方形或正方形吗，为什么？
课件出示图形，学生独立思考判断，指名回答并说出理由。
2
、填一填
学生独立填空，集体订正，说明填空的理由。
3
、我会拼
同位同学合作，用两副三角板拼成一个长方形和一个正方形。
4
、我会画
在方格子上画出长方形和正方形，如果一个正方形的边长是1
厘米，告
诉大家你画的长方形的长是多少，宽是多少。你画的正方形的边长是多少。
5
、我会摆
你能用
6
个正方形摆一个长方形吗？用
16
个正方形摆一个大正方形
呢？试一试！
学生独立摆图形，然后和同位同学交流自己的摆法。
三、评价与小结
这节课我们学习了什么内容？
你有什么收获？你对自己的表现满意吗？
板书设计：
长方形和正方形特征的认识
相同点
不同点
长方形
对边相等
4
条边
4
个直角
正方形
4
条边都相等
教学设想：
一年级下册教材已引导学生直观地认识了长方形和正方形。
本节 课学生将继
续学习这两种平面图形，通过操作、观察、比较探究长方形和正方形的特征，了
解二 者之间的联系。本课的教学目标是：经历探索长方形、正方形特征的过程，
掌握它们的特征及各部分名称 ，
了解长方形、
正方形之间的关系，
进一步发展空
间观念，提高观察、操作、 合作交流及思考的能力。重点是认识长方形和正方形
的特征，
难点是认识长方形和正方形的联系 。
正方形是特殊的长方形，
在教学中
应该如何处理它们之间的关系呢
?
分析教材，让长方形与正方形并驾齐驱。新教材中从课题名，到新授内容，