松鼠教学设计5篇
温柔似野鬼°
695次浏览
2021年01月25日 17:55
最佳经验
本文由作者推荐
同一首歌教案-
松鼠教学设计
5
篇
《松鼠教学设计》
松鼠教学设计
（一）：
教学目标：
1
、有感情地朗读课文，理解课文资料。
2
、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学生喜爱动物的感
情和保护动物的意识。
教学重点：
了解松鼠的外形特点和生活习性。
教学难点：
学习按必须顺序及抓住特点观察的写作方法。
课前准备：
1
、《松鼠》课件；
2
、让学生画松鼠的外形；
3
、松鼠头饰及图片。
教学过程：
一、复习：
这节课我们要继续学习《松鼠》，在学习之前，我们先来开
一开小火车。
二、讲授新课：
第
1
页
共
1
页
（一）松鼠的外形
透过上节课的学习，我们明白松 鼠是一只美丽的小动物。此
刻，请你们把这只美丽的小动物请出来，跟小组的同学介绍它的
外形 。
1
、看图说说这只美丽的小松鼠。
2
、出示第一段，完成练习。
恩，真棒！作者按从上到下的顺序，向我们介 绍了一只可爱
的小松鼠，你们想不想明白松鼠有哪些生活习性？
（二）松鼠的生活习性
1
、自读课文第
2―4
自然段，找一找松鼠的生活习性。
2
、谁来说说，作者从哪几个方面介绍了松鼠的生活习性？
汇报
XXXXX
：活动、住、吃
3
、同学们都很认真看书，一下子就把 松鼠的生活习性找出来
了。此刻，请你选取你最喜欢的一方面，自己学习一下，再和同
桌交流。
（
1
）第二自然段
找来中心句、三种活动状况：受干扰
夏夜
白天
（
2
）第三自然段
1
、找出表示顺序的词语
第
1
页
共
1
页
用先再然后还说一句话。
2
、找出表示动作的词语
（
3
）第四自然段
1
、表演：比动作（松鼠怎样吃东西）
2
、三个它们各指什么？
（三）欣赏图片
是啊，松鼠是 一只可爱的小动物，在我们身边，也有许多可
爱的小生灵，让我们一齐来欣赏吧！
（播放：动物图片）
1
、说一说，你最喜欢哪种动物？为什么？
2
、想不想模仿《松鼠》的写法？
3
、让我们一齐来回顾一下，作者是怎样写出松鼠的可爱、机
灵。
（四）布置作业
回家后，请同学仔细观察自己喜欢的一种动物，模仿《松
鼠》的写法，写一篇作文。
教学反思：
《松鼠》是北师大版三年级下册可爱的小生灵中的一课，本
课为 第二课时，这篇课文生动形象地描述了松鼠的外形特点和生
活习性，表达了作者对动物的喜爱之情、
1
、外形特点：
第
1
页
共
1
页
课前先布置学生画松鼠，用一两句话介绍松 鼠的外形，然后
利用课堂时间让学生看图说一说松鼠的外形，使学生的头脑中构
成清晰的松鼠形 象，懂得介绍动物外形要按必须的顺序。
2
、生活习性
松鼠的生 活习性包括三个方面，我让学生自由选取最喜欢的
一方面来学习，再结合多媒体课件，让学生进一步体会 松鼠的可
爱。
如：松鼠搭窝这一环节，学生透过自读课文，找出表示顺序
的 词，再此鼓励他们用这些词说一句话，这样既贴合学生的认识
规律，并能让学生学以致用。
最后，让学生欣赏动物，回顾松鼠的写法，总结全文。
上完这堂课，我觉得有许多不足之处，如：
松鼠活动这一环节，学生透过自学能找出 松鼠活动的三种状
况，结合多媒体观看三种状况下松鼠活动的图片时，应让学生说
说画面的资料 ，训练他们口头表达潜力。学生欣赏动物前，如能
引导学生解读（观察、说、想象）使学生对动物有了初 步的了
解，也许效果会更佳。
松鼠教学设计
（二）：
《松鼠》教学设计：
教学目标
第
1
页
共
1
页
1
、识11
个生字。正确读记乖巧、驯良、清秀、矫健、机
警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、 警觉、触动、锐利、错
杂、狭窄、勉强、遮蔽等词语。
2
、朗读课文，了解松鼠的特点。激发学生热爱自然、保护动
物的人文情怀。
3
、感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描述，积累
语言。
4
、能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。
教学重点、难点
学习课文中准确的说明，生动形象细致的描述。
教学准备：课件
教学过程
一、创设情境
这天 老师要跟大家介绍的也是一种小动物，它是谁呢别着
急，它来了
(
用多媒体播放松鼠< br>)
，看完之后，请用简洁的语言说
说你刚认识的这位朋友，说说你最喜欢它什么用一个词 概括一
下。
那么，大家想不想了解更多关于这位朋友的秘密呢这天我们
就来 学习法国著名博物学家布丰的一篇文艺性说明文──《松
鼠》。请谁来给大家简介一下这篇文章的作者或 松鼠的状况。
二、整体感知，明确目标
1
、自由朗读课文，注意读准字音。
第
1
页
共
1
页
2
、读阅读提示，想想：这篇文章要我们了解什么
反馈：
(
作者从哪几个方面介绍了松鼠想想课文在表达上与
《鲸》有什么相同与不同
说说从哪里能够看出作者对松鼠的喜爱
)
三、合作探究
1
、你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特征吗
明确：
(
松鼠是种漂亮的小动物，它驯良、乖巧、很讨人喜
欢。
)
2
、小组讨论：
(1)
作者从哪几个方面介绍了松鼠
< br>(
课文第一自然段首先从总体入手，介绍松鼠是一种漂亮的小
动物，乖巧、驯良，很讨人 喜欢。之后从面容、眼睛、身体、四
肢、尾巴和吃食姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形特征。第二自然段从松鼠的活动范围──树上
(
不侵犯人类
)
、活动时间
──夜晚
(
不骚扰人类
)
等两个方面着重介绍了其性格特征──驯
良 。第
3
、
4
自然段侧重写了松鼠的行动特征──乖巧。一从它横
渡溪 流时的情景来表现它的智慧
;
二从有人触动大树时的反应来表
现它的警觉
;< br>三从储备食物过冬来表现它的聪明
;
四从蹦跳的动作
来表现它的轻快
;
五从不高兴时发出的恨恨声来表现它丰富的感
情。作者还列举了松鼠搭窝的经过，从选址、建造 、居住及窝口
的特点等方面来表现它的聪明、勤快，进一步突出了它的乖巧。
第
1
页
共
1
页
最后在第
5
自然段补充介绍了松鼠的生育状况，何时换毛及喜欢
洁净的特点。
)
(2)
想想课文在表达上与《鲸》有什么相同与不同
(
《松鼠》一 文以准确性说明为前提，以形象化描述为手段，
在说明角度、表达方法、语言风格等方面与《鲸》有很大 不同。
从说明的角度来看，《鲸》侧重于介绍鲸的形体特点和生活习
性，而本文侧重于介绍松鼠 的外貌、性格和行动
;
从表达的方法来
看，《鲸》运用了列数字、举例子、打比方、作 比较等说明方
法，而本文主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物
;
从语
言风格上来看，《鲸》的语言精炼平实，而本文的语言生动传
神，极具文学色彩。
)
(3)
你喜欢松鼠吗请你结合课文介绍的顺序说说松鼠在哪些方
面讨人喜欢
3
、经过小组讨论后，有没有还未解决的呢说出来，我们大家
一齐来解决。
(
互相质疑，解疑
)
4
、能言善辩
下列有两段同样是介绍松鼠的文字，试与原文比较一下有什
么不同。
松鼠不 躲藏在地底下，在高处活动，因为怕强烈的日光，白
天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑、玩耍、吃东西，它 过水的时
候，用一块树皮当做船，用自己的尾巴当做帆和舵。它分警觉，
第
1
页
共
1
页
只要有人在树根上触 动一下，它们就从窝里跑出来。松鼠的窝搭
在树枝分杈的地方，又干净又暖和。它一胎能生三四个。
松鼠亦称灰鼠，哺乳纲，松鼠科。体长
2028
厘米
;
尾蓬松 ，
长
1624
厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有
毛簇。 林栖，用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。嗜食松
子和胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵。年产14
窝，每窝产
510
仔。分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。毛皮可制衣， 尾毛
可制笔。
五、拓展延伸
1
、学习了本文之后，你觉 得如何才能更好地介绍动物呢
(
讨
论
)
(
A
、准确、生动的语言
;
B
、合理清晰的结构
;
C
、鲜明的事物特征
;
D
、恰当选用说明方法。
) 2
、仿造《鲸》的表达方法，改写本文或仿造《松鼠》的表达
方法，改写《鲸》。
六、作业布置
《松鼠》课文阅读推荐：
松鼠是一种漂亮的小动物，驯良，乖巧，很讨人喜欢。
第
1
页
共
1
页
它们面容清秀，眼睛 闪闪有光，身体矫健，四肢轻快，分敏
捷，分机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显< br>得格外漂亮
;
尾巴老是翘起来，一向翘到头上，身子就躲在尾巴底
下歇凉。它们 常常直竖著身子坐著，像人们用手一样，用前爪往
嘴里送东西吃。能够说，松鼠最不像四足兽了。
松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像鸟类似的住在树
上，满树林里跑，从这棵树跳到 那棵树。它们在树上做窝，摘果
实，喝露水，只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。在田野
里 ，在平原地区，是找不到松鼠的。它们从来不接近人的住宅，
也不呆在小树丛里，只喜欢大的树木，住在 高大的树上。在晴明
的夏夜，能够听到松鼠在树上跳著叫著，互相追逐的声音。它们
好像很怕强 烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑，玩
耍，吃东西。它们虽然也捕捉鸟雀，却不是肉食兽类， 常吃的是
杏仁、榛子、榉实和橡栗。
松鼠不敢下水。有人说，松鼠过水的时候，用一 块树皮当作
船，用自己的尾巴当作帆和舵。松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰
伏不动。它们是分警 觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它
们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。松 鼠
跑跳轻快极了，总是小跳著前进，有时也连蹦带跳。它们的爪子
是那样锐利，动作是那样敏捷 ，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬
上去了。松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。要是被
人家惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声。
第
1
页
共
1
页
松鼠的窝通常搭在树枝分叉的地方，又乾净 又暖和。它们搭
窝的时候，先搬些小木片，错杂著放在一齐，再用一些乾苔藓编
扎起来
;
然后把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物既宽广又坚实，能够
带著儿女住在里面，既舒适又安全。 窝口朝上，端端正正，很狭
窄，勉强能够进出
;
窝口上有一个圆锥形的盖，把整个窝遮 蔽起
来，能够使雨水向四周流去，不落在窝里。
松鼠教学设计
（三）：
松鼠教学设计
一、
谜语：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴像把伞？（板书
课题）
你能用一个词来形容一下小松鼠吗？
想明白松鼠更多的秘密吗？法国的博物学家布丰 写了一篇有
关松鼠的说明文，让我们一齐走近松鼠，去了解这种可爱的小动
物。
二、
首先请你自读课文，用自己喜欢的方式解决不认识或是不理
解的字词。
老师 看同学们读书读得很投入，下面咱们同学就以小组为单
位，检验一下你的自学状况。
看来同学学的都很认真，下面老师请你汇报
第
1
页
共
1
页
一下自学状况
出示词语，
敏捷：什么意思？（反应迅速快捷）你能用它造个句子吗？
和它 意思相反的词是什么呢？
毛茸茸：什么东西是毛茸茸的？你还明白哪些
ABB
的词？
爪子：它是个多音字还有个音是什么？组词
格外：什么是格外？和它意思相近的词有哪些呢？
红色字是需要我们会写的字，你看看有哪个你想要提醒同学
注意，
蛋字怎样写才好看，注意第一笔是横钩，第五笔要写得长一
点，不要太平。
你还有没有不理解的词提出来？
我们扫清了词语的障碍，相信大家再来读课文的时候 ，必须
会读的更好，请你再读，要求读通顺、读流利。
透过同学们读，老师感受到同 学们预习很充分。那老师要问
问你：文章中的松鼠给你什么样的感觉？（美丽、可爱、机灵）
三、
那么小松鼠哪些方面可爱、机灵呢，请你默读课文，看看作
者是从哪几 方面介绍松鼠的？
这篇文章作者写的分有条理，你能不能用上先，之后，然
后、最后 等这样表示顺序的词总结一下本文主要介绍了松鼠的哪
些方面
第
1
页
共
1
页