10松鼠教学设计(教案)
绝世美人儿
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2021年01月25日 17:58
最佳经验
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芙蓉楼送辛渐的意思-
★★★
人教版语文教育教学资料
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●●●
小学语文
五年级
上册教学设计
★★★
《松鼠》教学设计
（第
10
课
略读）
教材分析
打开课本，一只漂亮、乖巧、驯良、可爱的小松 鼠向我们走来。它那漂亮的外貌、驯良
的习性和乖巧的行为清晰地定格在我们的脑海中。
我们在 喜爱小松鼠的同时，
不能不叹服作
者细致的观察、生动传神的描写及准确而简练的说明。
课文第
1
自然段首先从总体入手，介绍松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很 讨
人喜欢。
接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食、姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的< br>外形特征。
第
2
自然段从松鼠的活动范围
──树上（不侵犯人类）、活动时间──夜晚（不
骚扰人类）等两个方面着重介绍了其性格特征──
驯良
。
第
3
、
4
自然段侧重写了松鼠的行
为特征──乖巧。
一从它横渡溪流时的情景来表现它的智慧；二从
“有人触动大树”
时的反
应来表现它 的警觉；三从储备食物过冬来表现它的聪明；四从蹦跳的动作来表现它的轻快；
五从不高兴时发出的恨恨 声来表现它丰富的感情。作者还列举了松鼠搭窝的经过，从选址、
建造、
居住及窝口的特点等方 面来表现它的聪明、
勤快，
进一步突出了它的乖巧。
最后在第
5
自然 段补充介绍了松鼠的生育情况，何时换毛及喜欢洁净的生活习性。
这篇课文是一篇知识性、科 学性、趣味性都较强的文艺性说明文（又称科学小品）
。
它
以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，
在说明角度、
表达方法、
语言风格等方面与
《鲸》
有很大不同。从说明的角度来看，
《鲸》侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性，而本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动；从表达的方法来看，
《鲸》运用了列数字、举例子、打比
方、作比较等说明方法，
而本文主要是采用比喻、
拟人手法生动形象地说明事物；
从语 言风
格上来看，
《鲸》的语言精练平实，而本文的语言生动传神，极具文学色彩。
< br>选编这篇
课文的意图，
一是继续激发学生喜爱动物、
热爱自然的感情，
增强保护动物、
保护生态环境的意识；二是通过与《鲸》进行比较阅读，培养学生的阅读能力，使学生进
一步领会说明文的表达方法。
学情分析
鼓励学生质疑，
找出本文需要解决的主要问题；通过各种形式的朗读、
感悟，培养学生
喜爱动物、保护动物的情 感。
教学方法
这篇课文是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性说 明文（又称科学小品）
。它
以准确性说明为前提，
以形象化描写为手段，
在说 明角度、
表达方法、
语言风格等方面与
《鲸》
有很大不同。从说明的角度来看 ，
《鲸》侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性，而本文侧重
于介绍松鼠的外貌、性格和行动；从 表达的方法来看，
《鲸》运用了列数字、举例子、打比
方、作比较等说明方法，而本文主要是采 用比喻、拟人手法生动形象地说明事物；
从语言
风格上来看，
《鲸》的语言精炼平实， 而本文的语言生动传神，极具文学色彩。因此，教学
中，重在引导学生自读自悟，一边充分感受松鼠的漂 亮、乖巧、驯良，一边自觉和《鲸》进
行写法比较，寻找异同点，并领悟这种写法。
教学目标
１、
认识１１个生字。
正确读记
“乖巧、
驯良、
清秀、
矫健、
机警、
玲珑、
躲藏、
追逐、
强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。
２、朗读课文，了解松鼠的特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
３、
比较《鲸》的说明方法，明白异同点，并充分 感受课文中准确的说明和生动、形
象、细致的描写，积累语言。
1
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４、能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。
教学重点
< br>认真读读课文前的阅读提示，
按照阅读要求进行自主阅读，
整体感知课文内容，
了解作
者是从哪几方面介绍松鼠的，体会作者对松树的喜爱之情，并探究本文与《鲸》在表达方法
上的异同。体会作者的表达方法。
教学难点
探究本文与
《鲸》 在表达方法上的异同。
也是本课的教学难点。可以让学生以小组合作
学习的方式进行探究。
课前准备
课件
课时安排
2
课时
教学过程
一、导入课题
< br>猜谜语，猜猜这是什么动物？（出示谜语：形状像耗子，生活像猴子，爬在树枝上，忙
着摘果子）
，根据学生的回答板书课题松鼠。齐读课题两遍。
二、初读课文，感知内容
１、
如果是你来写松鼠，
你打算从哪几方 面来写它呢？咱们来看看别人是怎样来写这美
丽的可爱的松鼠的。
２、自读课文，
画出课文生字新词，
对于不懂的地方可以采用查字典，
问老师和同 学等
方式来解决，也可以在课文中做一个标记，在课文的进一步学习中慢慢体会，慢慢解决。边
读边想一下作者都写了松鼠的哪些方面？
３、小黑板出示生字，检查生字的认读情况。采用多种方式进行：
（指名领读，分男女生读，小组赛读，开火车读，抢读等方式进行。
）
４、指名接读课文，要求读通顺、流利。读完后让学生讲价一下学生读得怎么样。
三、再读课文，理解内容
１、带着问题自由读课文：
课文都写了 松鼠的哪些方面？你喜欢对松鼠哪部分的描写？学生自由读课文，
用笔圈画
出自己喜欢的词句， 对不理解的地方可在旁边打个问号。
２、汇报交流：根据学生的回答随机讲解，具体可涉及到的内容是：
⑴
描写松鼠的外形的部分（第一自然段）
：
①
这部分课文中用了一句话概括了松鼠的外形特点，谁读给大家听听：
（板书重点词：美丽，讨人喜欢）
②
你能读一读描写松鼠美丽、 讨人喜欢的句子吗？（朗读指导：读的时候要读出那
种喜欢的语气。
）
③
总结板书：松鼠是一种美丽的小动物，很讨人喜欢，围绕着它的美丽，它的讨人< br>喜欢，作者写了松鼠的“玲珑的小面孔”
，
“闪闪发光的小眼睛”
，
“ 灰褐色的毛”
，
“毛茸茸的
大尾巴”
。
④
知识积累：
指导背诵：这一段里共有５句话，依次写了：
Ａ、松鼠的美丽，讨人喜欢。
Ｂ、四肢灵活、行动敏捷。
Ｃ、小面孔上的小眼睛。
Ｄ、毛。
Ｅ、尾巴。
⑵
让喜欢的学生读一下喜欢的段落，并说一说喜欢的 原因或者喜欢其中的具体的哪
一点或者哪一句。
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