松鼠优秀教学设计(共8篇)
绝世美人儿
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2021年01月25日 17:58
最佳经验
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哀溺文序-
篇一：
10
松鼠教学设计
(
教案
)
《松鼠》教学设计
（第
10
课
略读）
教材分析
课文第
1
自然段首先从总体入 手，介绍松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人
喜欢。接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和 吃食、姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形
特征。第
2
自然段从松鼠的活动范围──
树上（不侵犯人类）、活动时间
──
夜晚（不骚扰人
类）等两个方面 着重介绍了其性格特征
──
驯良。第
3
、
4
自然段侧重写了 松鼠的行为特征
──
乖巧。一从它横渡溪流时的情景来表现它的智慧；二从
有 人触动大树
时的反应来表现它的
警觉；三从储备食物过冬来表现它的聪明；四从蹦跳的 动作来表现它的轻快；五从不高兴时发
出的恨恨声来表现它丰富的感情。作者还列举了松鼠搭窝的经过， 从选址、建造、居住及窝口
的特点等方面来表现它的聪明、勤快，进一步突出了它的乖巧。最后在第5
自然段补充介绍
了松鼠的生育情况，何时换毛及喜欢洁净的生活习性。
这篇课文是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性说明文（又称科学小品）。它
以准确性说明为 前提，以形象化描写为手段，在说明角度、表达方法、语言风格等方面与
《鲸》有很大不同。从说明的角 度来看，《鲸》侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性，而本文
侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动；从表 达的方法来看，《鲸》运用了列数字、举例子、打
比方、作比较等说明方法，而本文主要是采用比喻、拟 人手法生动形象地说明事物；从语言风
格上来看，《鲸》的语言精练平实，而本文的语言生动传神，极具 文学色彩。
选编这篇课文的意图，一是继续激发学生喜爱动物、热爱自然的感情，增强保护动 物、
保护生态环境的意识；二是通过与《鲸》进行比较阅读，培养学生的阅读能力，使学生进一步
领会说明文的表达方法。
学情分析
鼓励学生质疑，找出本文需要解决的 主要问题；通过各种形式的朗读、感悟，培养学生
喜爱动物、保护动物的情感。
教学方法
这篇课文是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性说明文（又称科学 小品）。它
以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，在说明角度、表达方法、语言风格等方面与《鲸》有很大不同。从说明的角度来看，《鲸》侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性，而本文
侧重于 介绍松鼠的外貌、性格和行动；从表达的方法来看，《鲸》运用了列数字、举例子、打
比方、作比较等说 明方法，而本文主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物；从语言风
格上来看，《鲸》的语言精炼 平实，而本文的语言生动传神，极具文学色彩。因此，教学中，
重在引导学生自读自悟，一边充分感受松 鼠的漂亮、乖巧、驯良，一边自觉和《鲸》进行写法
比较，寻找异同点，并领悟这种写法。
教学目标
１、认识１１个生字。正确读记
乖巧、驯良、清秀、矫健 、机警、玲珑、躲藏、追逐、
强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽
等词语。
２、朗读课文，了解松鼠的特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
３、比 较《鲸》的说明方法，明白异同点，并充分感受课文中准确的说明和生动、形
象、细致的描写，积累语言 。
４、能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。
教学重点
认真读读课文前的阅读提示，按照阅读要求进行自主阅读，整体感知课文内 容，了解作
者是从哪几方面介绍松鼠的，体会作者对松树的喜爱之情，并探究本文与《鲸》在表达方法上
的异同。体会作者的表达方法。
教学难点
//
探究本 文与《鲸》在表达方法上的异同。也是本课的教学难点。可以让学生以小组合作
学习的方式进行探究。< br>
课前准备
课件
课时安排
2
课时
教学过程
一、导入课题
猜谜 语，猜猜这是什么动物？（出示谜语：形状像耗子，生活像猴子，爬在树枝上，忙
着摘果子），根据学生 的回答板书课题松鼠。齐读课题两遍。
二、初读课文，感知内容
１、如果 是你来写松鼠，你打算从哪几方面来写它呢？咱们来看看别人是怎样来写这美
丽的可爱的松鼠的。
２、自读课文，画出课文生字新词，对于不懂的地方可以采用查字典，问老师和同学等
方式 来解决，也可以在课文中做一个标记，在课文的进一步学习中慢慢体会，慢慢解决。边读
边想一下作者都 写了松鼠的哪些方面？
３、小黑板出示生字，检查生字的认读情况。采用多种方式进行：
（指名领读，分男女生读，小组赛读，开火车读，抢读等方式进行。）
４、指名接读课文，要求读通顺、流利。读完后让学生讲价一下学生读得怎么样。
三、再读课文，理解内容
１、带着问题自由读课文：
课文都写了 松鼠的哪些方面？你喜欢对松鼠哪部分的描写？学生自由读课文，用笔圈画
出自己喜欢的词句，对不理解 的地方可在旁边打个问号。
２、汇报交流：根据学生的回答随机讲解，具体可涉及到的内容是：
⑴
描写松鼠的外形的部分（第一自然段）：
①
这部分课文中用了一句话概括了松鼠的外形特点，谁读给大家听听：
（板书重点词：美丽，讨人喜欢）
②
你能读一读描写松鼠美丽、 讨人喜欢的句子吗？（朗读指导：读的时候要读出那种
喜欢的语气。）
③
总结板书：松鼠是一种美丽的小动物，很讨人喜欢，围绕着它的美丽，它的讨人喜
欢，作者写了 松鼠的
玲珑的小面孔
，
闪闪发光的小眼睛
，
灰褐色的毛
，
毛茸茸的大
尾巴
。
④
知识积累：
指导背诵：这一段里共有５句话，依次写了：
ａ、松鼠的美丽，讨人喜欢。
ｂ、四肢灵活、行动敏捷。
ｃ、小面孔上的小眼睛。
ｄ、毛。ｅ、尾巴。
⑵
让喜欢的学生读一下喜欢的段落，并说一 说喜欢的原因或者喜欢其中的具体的哪一
点或者哪一句。
⑶
指导 朗读，第２自然段要求学生读出它的灵活机敏：（读的方式：指名读，范读，男女分
句接读。）
只要有人触动一下树干，它们就躲到树枝底下，或是连蹦带跳地逃到别的树上去。晴朗
的夏夜< br>??
它们好像怕强烈的日光，白天常常躲在窝里歇凉，只在树枝被刮得乱摇晃的时候，
它 们才到地面上来。
⑷
第３自然段着重让学生读一下松鼠怎样搭窝，体会松鼠搭窝的有条理性：
（读的方式：齐读，指名读。）
先
??
再
??
然后
??
还
??
（师小结语：多么有心机的松鼠呀，把窝搭得这样细致，考虑得这样周密，这样的窝就
不怕风吹雨打了， 这样的窝多暖和，多安全呀！）
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