松鼠教学设计范文6篇
巡山小妖精
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2021年01月25日 18:00
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兵马俑导游词-
松鼠教学设计范文
6
篇
松鼠教学设计内容
6
篇
作为一名辛苦耕耘的教育 工作者，
时常需要准备好教学设计，
教学设计是实
现教学目标的计划性和决策性活动。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是
作者收集整理的松鼠教学设计内容，仅供参考，大家 一起来看看吧。
松鼠教学设计内容
1
【学习目标】
1
、学会本课
11
个生字。
2
、朗读课文，使学 生了解松鼠的外型特征、生活习性，知道松鼠是一种很
讨人喜欢的小动物。
了解本文的说明顺序 ，
培养学生学会鉴赏和写作说明文的能
力。
3
、增长学生的知识，激发学生仔细观察生物的兴趣。
【课前准备】
1
、教师准备关于松鼠形态及生活习性的课件。
2
、学生查找有关松鼠的资料。
3
、学生自读课文，准备字典帮助扫清生字障碍。
【教学过程】
一、激发兴趣，导入新课
1
、出示松鼠的图片：
同学们，你了解松鼠吗？请把你知道的给大家说一说。
2
、今天， 我们学习法国著名的博物学家布封所写的《松鼠》
，让我们看看，
他给我们介绍了松鼠哪些方面 的内容。
二、初读课文，自学生字
1
、自读课文，找出文中的生字，分小组自学生字、巩固记忆生字。自己读
书，画出不懂的词语，利用或联 系上下文的方法解决问题。
2
、自由朗读课文，做到通顺、流利。标出自然 段序号，再想一想，每个自
然段主要说的是什么？
三、默读思考，合作交流
1
、默读课文，边读边想：
松鼠是一种怎样的动物？课文是从哪些方面介绍小松鼠的？
2
、在学生独立思考后，在小组内交流、讨论自学结果，教师参与交流，适
当点拨。
四、围绕重点，全班研讨
学生围绕提示问题在小组内交流后，在全班进行发言：
1
、松鼠是 一种怎样的动物？学生很容易找出答案。齐读第一句话，体会它
统领全文的作用。
2
、课文是从哪些方面介绍小松鼠的？鼓励多人从不同方面回答，教师加以
归纳：
漂亮：
从面容、
眼睛、
身体、
四肢、
尾巴 、
尾巴，
形体等方面表现它的特点。
驯良：从在高处活动 、不接近人的住宅、晚上活动、常吃的食物，是从活动
的范围、时间、吃食物方面表现它的特点。
乖巧：从过水、警觉、跑跳、叫声以及搭窝、窝口设计方面表现它的特点。
最后写繁殖、换毛等方面是补充说明其习性。
五、阅读感悟，体会写法
1
、松鼠为什么讨人喜欢？你喜欢它哪些 方面？选择你最喜欢的段落或语句
读一读，说一说为什么喜欢这段话。学生自由朗读课文，体会文章的表 达特点。
2
、把你最喜欢的段落或语句进行摘抄、积累。
六、思维拓展，练习表达
1
、作者向我们准确、 生动地介绍了松鼠的特征及生活习性。除了文章中介
绍的松鼠特点外，你知道松鼠还具有哪些特点吗？请 学生补充课外资料。
2
、假如你是一只可爱的小松鼠，你该如何介绍自己呢？松鼠教学设计内容
2
【教学目标】
1
、识
11
个生字。正确读记“乖 巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、
追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强 、遮蔽”等词语。
2
、朗读课文，了解松鼠的特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
3
、感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
4
、能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。
【教学重点、难点】
学习课文中准确的说明，生动形象细致的描写。
【教学准备】
课件。
【教学过程】
一、创设情境
今天老师要跟大家介绍的也是一种小动物，
它是谁呢？别着急，
它来了
（用
多 媒体播放“松鼠”）
，看完之后，请用简洁的语言说说你刚认识的这位朋友，
说说你最喜欢它什 么？用一个词概括一下。
那么，
大家想不想了解更多关于这位朋友 的秘密呢？今天我们就来学习法国
著名博物学家布丰的一篇文艺性说明文──《松鼠》
。请谁来 给大家简介一下这
篇文章的作者或松鼠的情况。
二、整体感知，明确目标
1
、自由朗读课文，注意读准字音。
2
、读阅读提示，想想：
这篇文章要我们了解什么？
反馈：
（作者从哪几个方面介绍了松鼠？想想课 文在表达上与
《鲸》
有什么相同与
不同？说说从哪里可以看出作者对松鼠的喜爱？）< br>
三、合作探究
1
、你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特征吗？
明确：
（松鼠是种漂亮的小动物，它驯良、乖巧、很讨人喜欢。
）
2
、小组讨论：
⑴作者从哪几个方面介绍了松鼠？
课文第一自然段首先从总体入手，
介绍松鼠是一种漂亮的小动物，
乖 巧、
驯
良，很讨人喜欢。接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势几个方面具
体来写松鼠漂亮的外形特征。
第二自然段从松鼠的活动范围──树上
（不侵犯人
类）< br>、活动时间──夜晚（不骚扰人类）等两个方面着重介绍了其性格特征──
驯良。第
3
、
4
自然段侧重写了松鼠的行动特征──乖巧。一从它横渡溪流时 的
情景来表现它的智慧；
二从“有人触动大树”时的反应来表现它的警觉；
三从储备食物过冬来表现它的聪明；
四从蹦跳的动作来表现它的轻快；
五从不高兴时发
出 的恨恨声来表现它丰富的感情。
作者还列举了松鼠搭窝的经过，
从选址、
建造、
居住及窝口的特点等方面来表现它的聪明、
勤快，
进一步突出了它的乖巧。
最后在第
5
自然段补充介绍了松鼠的生育情况，何时换毛及喜欢洁净的特点。
⑵想想课文在表达上与《鲸》有什么相同与不同？
《松鼠》一文以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，在说明角度、表
达方法、语言风格等方面与 《鲸》有很大不同。从说明的角度来看，
《鲸》侧重
于介绍鲸的形体特点和生活习性，而本文侧 重于介绍松鼠的外貌、性格和行动；
从表达的方法来看，
《鲸》运用了列数字、举例子、打比方 、作比较等说明方法，
而本文主要是采用比喻、
拟人手法生动形象地说明事物；
从语言 风格上来看，
《
鲸》
的语言精炼平实，而本文的语言生动传神，极具文学色彩。
⑶你喜欢松鼠吗？请你结合课文介绍的顺序说说松鼠在哪些方面讨人喜
欢？
3
、
经过小组讨论后，
有没有还未解决的呢？说出来，
我们大家一起来解决。
（互相质疑，解疑）
4
、能言善辩：
下列有两段同样是介绍松鼠的文字，试与原文比较一下有什么不同：
⑴松鼠不躲藏在地底下，
在高处活动，
因为怕强烈的日光，
白天躲在窝里歇
凉，晚上出来练跑、玩耍、吃东西，它过水的时候，用一块树皮当做船，用自己
的尾巴当做帆和舵。它十分警觉，
只要有人在树根上触动一下，
它们就从窝里跑
出来。松鼠的窝搭在树 枝分杈的地方，又干净又暖和。它一胎能生三四个。
⑵松鼠亦称灰鼠，哺乳纲，
松鼠科。
体长
20
～
28
厘米；
尾蓬 松，
长
16
～
2424
厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色 。冬季耳有毛簇。林栖，用树叶、
草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。嗜食松子和胡桃等果实，有时食昆虫 和鸟卵。
年产
1
～
4
窝，每窝产
5
～
10
仔。分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。毛皮
可制衣，尾毛可制笔。
五、拓展延伸
1
、学习了本文之后，你觉得如何才能更好地介绍动物呢？（讨论。
）
（
A
、准确、生动的语言；
B
、合理清晰的结构；
C
、鲜明的事物特征；
D
、恰
当选用说明方法。
）
2
、
仿造
《鲸》
的表达方法，
改写本文或仿造
《松鼠》的表达方法，
改写
《鲸》
。
六、作业布置
改写。松鼠教学设计内容
3
教学目的
一、掌握根据事物特点组织材料的方法。
二、体味用准确生动形象的语言说明事物
三、提高表达能力。
教学设想
一、
这是一篇科学小品文，
它既有一般说明文的平实准确的特点，
又有生动
活泼的描绘，
所以，
怎样让学生在阅读中感受文章说明语言的准确和生动，
是本
文的教学重点和难点。
二、
本文的结构比较简单，
只要 求学生掌握整体的思路，
对课文不作琐细的
分析。
三、运用多媒体作为直观教具；
四、教学方法：学生自主学习，注重学生能力上的训练。
五、课时安排：一课时
教学过程
第一块：整体感知课文
1
、明确体裁、教学目标复习、思考、圈画
2
、组织学生交流预习情况（字、词、课文层次结构等）阅读、交流、思考
3
、创设问题：为什么说松鼠是一种讨人喜欢的小动物？（组织学生朗读第
一节）朗读、个别发 言
第二块：理解文内容
1
、组织学生 分组讨论：松鼠的漂亮、驯良、乖巧各表现哪些方面朗读、交
流、思考、自由发言
2
、组织质疑：松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点能否换位置来介绍？质疑、思
考、发言
3
、学习评价：说说你最喜欢小松鼠的哪个或者哪些方面？并请说明理由畅
所欲言
4
、思维拓展：放准备好的一小节松鼠的影片，提出问题“除了文章中介绍
的 松鼠的特点外，你还认为它具有哪些特点？”欣赏、思考、自由发言
5
、组 织讨论：本文的语言准确、生动，找出相应的句子加以体会分组讨论、
自由发言、个别发言
第三块：语文活动
提供其他一些小动物图片，让学生介绍他们印象最深的方面讨论、发言
第四块：布置作业
1
、把刚才语文活动的发言整理成一篇
300
字左右的小文章；
2
、
课后收集有关松鼠的其他方面的内容，
结合课文的介绍，
以小组为单位，
出一期松鼠的手抄报。松鼠教学设计内容
4
一、教材分析：
本课是小学语文
A
版五年级下册 第三单元的第二篇课文。
以准确性说明为前
提，
以形象化描写为手段。
本文主 要是采用比喻、
拟人手法生动形象地说明事物，
又具有文学色彩。
课文第
1
自然段首先从总体入手，介绍了松鼠是一种漂亮的小动物，驯良、
乖 巧，很讨人喜欢。接着又从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势几个方
面具体来描写了松鼠漂亮的 外形特征。第
2
自然段从松鼠的活动范围——树上
（不侵犯人类）
、活动时间 ——夜晚（不骚扰人类）两个方面着重介绍了它的性
格特征——驯良。而第
3
、
4
自然段侧重写了松鼠的行动特征——乖巧。一是在
渡水时表现出的智慧，
二是警觉 性，
三是通过储存粮食过冬展现的聪明，
四是动
作轻快，
五是丰富的感情。< br>列举搭窝经过就进一步突出了它的乖巧。
在第
5
自然
段补充介绍了松鼠 的生育情况，以及什么时候换毛，而且它也很喜欢洁净。
二、学情分析：
因为本文的语言通俗易懂，
而且作者将小 松鼠写得也很传神，
正好符合小学
生的心理，
学生理解起来也比较容易。
但学 生年龄毕竟小，
在阅读理解方面可能
会有一定的难度，在教学过程中，要适时进行指导。