最新部编版五年级上册语文《松鼠》教案

温柔似野鬼°
527次浏览
2021年01月25日 18:06
最佳经验
本文由作者推荐

描写月亮的好句-

2021年1月25日发(作者:优游自在)
《松鼠》教案

文本分析:

本文是一篇知识性、
科学性、
趣味性都很强的文艺性说明文
(又称科学小品)

它以准确性说明为前提,以 形象化描写为手段,在说明角度、表达方法、语言风
格等方面与
《太阳》
一课有很大不 同。
文章侧重于介绍松鼠的外貌、
性格和行动,
采用比喻、
拟人的修辞手法生 动形象地说明事物,
语言生动传神,
极具文学色彩。
因此,
教师应多引导学生 去朗读课文,
在朗读中了解松鼠的特点,
在朗读中体会
文章的语言特色。
此外 ,
通过本课的学习,
要呼唤我们人类去关注动物世界的生
存状态,激发我们人类关爱动 物、保护动物的热情。

教学目标:

1.
认识本课“驯、矫、歇” 等
8
个生字,会写“鼠、秀、玲”等
11
个生字。
正确读写重点词语 。

2.
有感情地朗读课文,
了解松鼠的习性特点,
激发学生热爱自 然、
保护动物
的人文情怀。

3.
感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写,积累语言。

4.
学会观察动物,能用较准确、生动的文字对某一种动物的活动进行说明。

教学重点:

1.
有感情地朗读课文,了解松鼠的外形特点和生活习性。

2.
学习课文中准确的说明和生动形象的描写。

教学难点:

1.
用较准确、生动的文字说明某一种动物的活动。

2.
激发心中关爱动物、保护动物的热情。

课时安排:
2
课时

第一课时

课时目标

1.
会认“驯、矫、歇”等
8
个生字,会写“鼠、秀、玲”等
11< br>个生字。正
确读写重点词语。

2.
朗读课文,感知课文内容。

要点把握

1.
读写、积累、运用生字新词。


1
/
12


2.
通读课文,了解松鼠的外形特点和生活习性。

教学过程

一、激趣导入,揭示课题

1.
教师出示一些动 物
(包括松鼠)
的图片或视频,
引导学生关注周围的动物。

导语:
同学们,在我们的周围有许多动物。有的同学家中养了一些动物,从
电视中、
在动物园 里……,
我们也了解了一些动物,
你能说说你最喜欢的动物是
什么,
并且用一 两个词语来描绘一下它的特征吗?
(温顺的猫、
活泼可爱的小狗、
蹦蹦跳跳的小兔子、 憨态可掬的大熊猫、任劳任怨的老黄牛……)是的,动物是
大自然的重要组成部分。
人类应该保 护动物,
与动物和谐相处,
因为保护动物就
是保护人类自己。
如果让你写一篇 介绍某类动物的说明文,
你该如何观察?又该
从哪些方面去介绍呢?带着这些问题,我们来学习 一篇介绍动物的说明文——
《松鼠》


2.
板书课题,齐读课题。

明确:
以说明对象为题,
直截 了当地揭示了文章的主要内容,
更容易引起学
生的学习兴趣。

二、初读课文,检测预习

1.
简要介绍作者。

布封

1707

1788

18
世 纪法国著名的博物学家、作家。他毕生从事博
物学研究,历时
40
年终于写成了
36
册的巨著《自然史》
。其中关于动物活动形
态的描绘尤其富于艺术性,
达尔文称他是
“现代以科学眼光对待这个问题的第一
人”


2.
教师出示松鼠特写图片及知识卡片,补充介绍松鼠的相关知识。

(教师出示课件。


松鼠是脊椎动物,属哺乳纲啮齿目松鼠科。它是小型兽 类,体重
300~400
克,体长
20~28
厘米。尾蓬松,长
15 ~24
厘米,超过体长的一半以上,密生棕黑
色长毛。体毛灰色,故又称“灰松鼠”
, 也有暗褐色或赤褐色的。腹面白色。生
活在山区、树林间,用树叶、草苔筑巢,或利用鸦、鹊的废巢。松 鼠喜食松子和
胡桃等果实,有时也食昆虫和鸟卵。

3.
学生先自由朗读课文 ,
圈画出文中的生字新词,
再采取比较阅读的方法初

2
/
12


步感受本文与《太阳》一文在语言特点上的差异。

预设:
教师出示卡片内容,
指名朗读。
可以鼓励学生课外搜集更多有关松鼠
的知识,以小组为单位给松鼠建立一个档案,以激发学生自主积累知识的兴趣,
培养学生搜集资料的能力 。

4.
教师检测学生字词预习情况。


1
)教 师出示带拼音的生字卡片,指名认读。教师纠正字音,学生识记生
字。


hu
á
shí




















sh
ǔ
x
ù
n
l
í
n
ɡ
l
ó
n
ɡ
xiē
ch
à
xi
á
zhuī






















ji
ǎ
o
xi
ǎ
n
mi
ǎ
n
sh
ū

2
)分组交流,理解词义。学生四人一组交流在朗读中圈画出来的不理解
的词语,若小 组交流后仍不理解,可以在全班交流讨论。

预设:
本文是一篇语言优美的说明文,< br>文中既有一些较难理解的名词,

“榛
子、榉实、帽缨、四足兽、苔藓”等;也 有一些较难理解的形容词,如“驯良、
矫健、玲珑、机警、警觉、敏捷、坚实”等。在解决这些难以理解 的词语时,学
生可以结合初读课文时获取的信息,
联系上下文和借助工具书来读准字音、
弄清
词义,
然后通过和同学交流来进一步理解、
运用这些词语,
最后在理解 词义的基
础上自主进行积累。


3
)教师再次引导学生将已经掌握的生词带入课文中朗读。

三、再读课文,整体感知

1.
有感情地朗读课文,整体感知松鼠的特点。


1
)学生自主朗读课文,画出文中能表现出松鼠的特点的句子。


2
)学生用一句话或几个词语概括出松鼠的特征。

预设:
文章第
1
自然段的第一句话是全文的总起句,
起到了统领全文的作用。
从这 句话中我们大致了解了松鼠的主要特征。

明确:
松鼠是一种漂亮的小动物,乖巧,驯良,很讨人喜欢。

2.
教师引导学生带着问题朗读课文,交流感受。

问题:
①课文是从哪些方面来介绍松鼠的?

②松鼠在外形、性格、行为和生活习性上分别有什么特点?


3
/
12


③文章表达了作者对松鼠怎样的情感?从哪些地方可以看出来?


1
)学生交流阅读感受。

预设:
学生四人一组交流感受,教师巡视课堂,适时解答疑问。

示例:

师:
课文是从哪几个方面来描写松鼠的?

生:
从形体方面表现它漂亮的特点。

生:
从活动的范围、时间、吃食物等方面表现它驯良的特点。

师:
你能用自己的话说说它这几个方面的特点吗?

生:
松鼠经常在 高处活动;它们不接近人的住宅;它们乐于晚上出来活动;
摘果实,喝露水。

生:< br>课文还从松鼠过河、警觉、跑跳、叫声及搭窝、窝口设计方面表现了它
乖巧的一面;最后,从繁殖 、换毛、喜欢洁净方面来说明松鼠其他的生活习性。

学生交流后明确:


1
自然段首先从总体入手,介绍松鼠是一种漂亮的小动物,乖巧,驯良,
很讨人喜欢; 接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势几个方面具体来
写松鼠漂亮的外形特征。
< br>第
2
自然段从松鼠的活动范围——树上(不侵犯人类)
、活动时间——夜晚(不骚扰人类)这两个方面着重介绍了其性格特征——驯良。


3
自然 段侧重写了松鼠的行为特征——乖巧。
①从它横渡溪流时的情景来
表现它的智慧;②从“有人触 动大树”时的反应来表现它的警觉;③从储备食物
过冬来表现它的聪明;
④从蹦跳的动作来表现 它的轻快;
⑤从被惹恼时发出的不
高兴的叫声来表现它丰富的感情。

4
自然段列举了松鼠搭窝的经过,
从选址、
建造、
居住及窝口的特点等方
面来表现它的聪明、勤快,进一步突出了它的乖巧。


5
自然段补充介绍了松鼠的生育情况、何时换毛及喜欢洁净的特点。


2
)学生结合生活中的实际观察来想象、体验。

3.
教师引导学生以简洁的词语概括文章介绍的关于松鼠的知识。

(教师出示课件。


漂亮的外形

驯良的习性

乖巧的行为


4
/
12


四、课堂回顾,交流收获

1.
教师总结本课时教学内容,点评学生的课堂表现。

过渡:
同学 们,松鼠真是一种可爱的小动物,惹人喜爱。那么作者是怎样把
它的习性特点介绍给我们的呢?是不是像 前一课
《太阳》
一样来进行说明的?这
些将是我们下节课上学习的主要内容。

小结:
今天,我们了解了作者布封的一些知识,识记了生字新词,熟悉、朗
读了课文,
弄清了各段所写的内容,
了解了松鼠的习性特点。
同学们的表现都很
不错,< br>



示例:

同学在课前展示了他搜集的一些动物的资料,说明预习充
分;

同学给我们讲述了他所知道的松鼠的一些习性特征;

同学朗
读课文流畅,
听起来轻松、
活泼;

同 学能迅速准确地找出每段的重点句,
从而很快地把握每段的意思。
总而言之,
同学们在 课堂上都能集中注意力,
既能
自主学习,又能合作交流,使我们这节课取得了很好的效果。

2.
引导学生交流收获。


1
)自由交流并积累学习方法。


2
)积累文中描写松鼠的优美词句。

五、作业设计,巩固提高

完成本课对应训练。


第二课时

课时目标

1.
感受课文中准确的说明和生动形象的描写,积累语言。

2.
激发热爱自然、保护动物的情感。

要点把握

1.
进一步感知课文内容,了解松鼠的外形特点和生活习性。

2.
学习课文中准确的说明和生动形象的描写,并试着仿写。

教学过程

一、温故知新,导入新课


5
/
12


1.
教师出示文中优美的词语,学生理解词义并造句运用。

乖巧

驯良

清秀

矫健

敏捷

机警

警觉

连蹦带跑

锐利

光光溜溜

预设:
教师出示的词语大多与小动物有关,
学生在运用词 语造句的时候可以
以小动物为对象。

2.
教师口头提问,学生抢答,再次感知小松鼠的特点。


1
)松鼠的外形特点:


2
)松鼠的性格特点:


3
)松鼠的行为特点:


4
)松鼠的生活习性:

3.
教师过渡,导入新课。

过渡:
同学们,通过上节课的学习,我 们了解了松鼠的一些特征。今天,我
们将跟随作者再次走进课文,
走近松鼠,
具体体会 一下作者是怎样给我们介绍这
种可爱的小动物的。

二、研读课文,重点探究

1.
细读文本,了解松鼠。


1
)教师组织学生默读课文,提出不懂的问题。


2
)引导学生自由提问题,选出有价值的问题全班探讨。

2.
师生合作,答疑解难。


1
)从作者的感情出发说说松鼠是一种什么样的小动物。

明确:
松鼠是一种很讨人喜欢的小动物。


2
)围绕“松 鼠那么讨人喜欢,你是从哪儿看出来的呢”展开谈话。随着
学生的交流,教师相机从四个方面组织教学。

A.
松鼠外形美丽,讨人喜欢。
(第
1
自然段。


思考:
松鼠哪儿最美?

预设:
采用个人读、
赛读、
齐读三种方法读出松鼠的美丽以及作者的喜爱之
情,引导学生抓住“清秀”
“闪闪发光”“玲珑”
“格外漂亮”等词语体会松鼠的
美丽。

B.
松鼠吃食 时有趣,讨人喜欢。
(第
1
自然段。


思考:松鼠平时吃什么?怎么吃?


6
/
12

描写月亮的好句-


描写月亮的好句-


描写月亮的好句-


描写月亮的好句-


描写月亮的好句-


描写月亮的好句-


描写月亮的好句-


描写月亮的好句-