富饶的西沙群岛评课
温柔似野鬼°
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2021年01月25日 18:10
最佳经验
本文由作者推荐
过独木桥-
富饶的西沙群岛》这篇精读课文，介绍了位于我国南海的西沙群岛的美丽和富饶。课文先介绍西沙
群岛的位置，
再按海面、
海底、
海滩、
海岛的顺序介绍西沙群岛的风光和物 产。
学习这篇课文，
一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，
感受西沙 海岛风光的美丽；
二是学习课
文
里
的
优
美
语
言
，
体
会
表
达
方
法
上
的
特
点
—
用
词
准
确
，
生
动
形
象
，
积
累
好
词
佳
句。
课文语言优美，用词准确生动，上课时我注意留给学生充分的时间去朗读。采用不同的朗读形 式，如，
自由读、
小组读、
同桌读、
范读。
让学生通过朗读从感官到 内心体会到西沙群岛的景色优美、
物产丰富。
课文的第二、三、四自然段为朗读指导重点。第二 自然段是对海水色彩的描写，朗读要带着欣赏、赞美
的心情。为了让学生感受海面的瑰丽风光，采用配画 配乐朗读的方法，第三、四自然段，学生带着极大
的兴趣，去读蠕动的海参、威武的大龙。
在学生自读自悟的基础上，注重讨论、交流、合作、体会，让学生抓住课文主要内容的同时， 能联系
自己已有的知识积累把课文的内容以自己喜欢的方式表达出来。
在引导学生学完一至四自 然段后，
其余
段落让学生自主学习，根据自己的爱好能够画一画、读一读、演一演。
本课的教学存有着一些不足之处：西沙群岛一带海水颜色鲜艳、异常美丽，海里鱼的品种、数 量之多，
以及其他丰富的海域物产，
学生大都缺乏感性理解。
所以描写海水色彩和海域 物产的段落是本课的学习
重点，我应该设计让学生画一画这个环节，以便突破这个难点。对于孩子们来说 ，缺乏生活感受，画出
的画面没能体现出西沙群岛的特色。
应该在课前布置收集资料，
查找图片就更好了。
朗读是语文课堂上
最重要的一环，这节课，我让学生实行了各种形式的朗读 ，并在朗读的基础上指导背诵，教授了背诵的
方法。但是我在指导朗读这个环节中，总是觉得学生的感情 不到位，一句一句的指导背诵，强调语气感
情，显然是不需要的。应该让学生展示各自的理解才是准确的 朗读方式，读出自己的感
悟、体会，这
才是真正的指导朗读。
这是一篇写景的文章。全文条理清楚，层次分明。课文先讲西沙群岛的位置，再按 海面、海底、海滩、
海岛的顺序介绍西沙群岛的风光和物产，
最后写英雄儿女守卫祖国的南大门 。
选编这篇课文的意图，
一
让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，
感受西沙 群岛风光的美丽；
二学习课文里的优美语言，
积累好
词好句。
《富饶的西沙群岛》教学反思
《富饶的西沙群岛》是一篇 老课文，课文按海面、海底、海中、海滩、海岛的顺序介绍了位于我国
南海的西沙群岛的美丽和富饶。< br>学习本课一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，
西沙群岛风光的
美丽；二是感受课 文语言的优美，积累好词佳句。因为有课件，所以在教学本课时我决定充分发挥网络
优势，将信息技术与 我们的语文教学实行充分的整合。这样，抽象的事物具体了，静态的东西鲜活了，
课堂效果非常好。如在第
4
自然段鱼的教学中，
因为生活经验和生活环境的局限，
学生对海 里奇异的鱼
缺乏感性理解。
一段视频的播放立即将学生引入一个全新的世界，
一条条五 颜六色的鱼在眼前游动起来，
将他们带入一个奇异的海底世界。
在此基础上又引导学生赏读内化 ，
读出了海水的美，
读出了鱼的种类
繁多。另外，很多相关资料的浏览使学生开拓了眼 界，课文内容也得到了拓展和延伸。
但是，本节课还是存有很多问题：
1.
课堂效率低。一节课，着重处理了
“
鱼
”
这个段，学 生能够背诵，能够理解，也了解了作者的写法，
但课堂容量太少，西沙群岛的富饶不但仅体现在
“
鱼
”
的身上。所以，留给学生感悟其它方面的时间还是
显得少了。
2.
因为这篇课文的篇幅较长，学生的预习不够充分，所以本节课的学习带来了一定的难度。只 有指导学
生做好课前预习，课堂上才能有的放矢。
3.
虽然也尝 试建构一种多层面的课堂，希望能通过一节课教给孩子更多的东西，但是，很多方面考虑得
还不够周全， 补充素材在课堂上经常被当成一种形式，成为一种资源的浪费，浪费了一些宝贵的时间。
< br>4
、
虽然平时非常注重学生自信的培养，
但绝大部分学生还是不够自信，
不敢或者说不愿谈自己的看法，
总是缩头缩脑。
在今后的教学中应重视学生这方面的培养，< br>并且多创造机会让学生发表见解，
还学生们