(部编版)统编五年级语文上册17《松鼠》表格教学设计
余年寄山水
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2021年01月25日 18:11
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17
《松鼠》教学设计
课题
松鼠
课型
讲读课文
授课
时间
2
课时
1.
认识“驯、矫”等
8
个生 字，会写“鼠、秀”等
11
个生字。掌握“乖巧、清秀”
等词语。
教学
2.
阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点和生活习性，把握 重点词句的
目标
意思，体会作者的思想感情。
3.
感受 课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。学习作者在描
写事物时既能抓住特点，又言之 有序的方法。
教学
重点
教学
难点
1.
学会本课的生字。掌握“乖巧、清秀”等词语。
2.
阅读课文，理解课文内容，把握重点词句的含义。
3.
学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。
在把握课文内容的基础上体会作者对松鼠的喜爱之情。
第一课时
教学
目标
教具
准备
1.
认识“驯、矫”等
8
个生字，会写“鼠、秀”等
11
个生字。掌握“ 乖巧、清秀”
等词语。
2.
阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点。
课件
教学设计
一、谈话引入
设计意图
1
．
同学们，
你最喜欢哪一种小动物？请你用简洁的语
导入
言介绍这种小动物的特点。
（
大声说出它们的名字。
）分钟
板书：松鼠
2
．
（出示课件
1
）（出示松鼠图片）
请看大屏幕，请
【设计 意图：用松鼠的
图片导入，生动活泼，
能引起学生的兴趣。
】
让我们赶快来读一读课文，进入松鼠的世界，去认识这个
可爱的小动物吧！
1
/
6
二、初读课文，学习字词
（出示课件
2
）
1
．按要求自由读课文
【设计意图：带着问
题自学生字 词，有利于
（
1
）注意生字和多音字的读音，争取把课文读流利。
提高学生的自学能力，
（
2
）用自己喜欢的方法记忆生字。
并且
提高学
生的参
与
（
3
）结合上下文理解“嬉戏”、“ 遮蔽”的意思。
度。
】
2
．检查自读情况
（出示课件
4
）
（
1
）读词句
[
出示榛子、橡栗、苔藓的图片
]
灰褐色：
[
出示灰褐色的松鼠
]
“遮蔽”是什么意思？说说你的理解。
“嬉戏”你怎么理解？
（
2
）识记生字，掌握多音字。
（出示课件
5
）
晃
huǎng
（
）
huàng
（
）
新课
组完词同桌订正
【设计意图：在精读课
文的
基础上理
清作
者
的思路，有利于 让学生
教学
三、再读课文，理清思路
（出示课件
6
）
（
1
．
默读课文，
想一想：
松鼠给你留下了怎样的印象？
把握 课文内容，明白课
）分钟
试着在括号里填上词语。
讨论：（
）的松鼠
2
．指名分自然段读课文，说说每段的主要意思。
3
．
同桌讨论：
如果把课文分成两部分，
该怎样分？为
什么这样分？
全班交流，总结
第一部分（
1
） ：
先总写松鼠是一种漂亮的小动物，乖
巧，驯良，很讨人喜欢。再分别从面容、眼睛、身体、四
肢、尾巴和进食姿势几个方面具体介绍松鼠的形体特征。
第二部分
（
2
）
：
主要从松鼠的活动范围和活动时间两
个方面介绍松鼠的性格特征。< br>
第三部分（
3
、
4
）：从松鼠的行动、储备食物过冬和搭窝写出了松鼠聪明、警觉、乖巧的特点。
第四部分（
5
）：
介绍了松鼠的繁殖、
换毛及爱干净的
2
/
6
文的重点。
】
生活习性。
四、细读第一段，了解外形
（出示课件
8
）
1
．
默读，
找一找这段是围绕哪句话写的，
用“
_____
”
画 出来。
2
．从哪些地方可以看出松鼠是一种美丽的小动物呢？
试着填一填：在写松鼠的外形时，抓住松鼠的
__________
，
详细描写了松鼠
____、
____
、
_____
、
和
_______
【设计意图：采用填空
的特征，把小松鼠写得非常美丽可爱。
板书：外形特征
面容——清秀
身体——矫健
四肢——轻快
尾巴——上翘
3
．读第一段，讨论：你认为这段好在哪儿？
（出示课件
9
）
小结：文中第一段确实写得好，作者抓住了松鼠的 外
形特点，运用了恰当的形容词、比喻句，把松鼠的外形写
具体了，让我们感受到它的美丽可爱 。这种写法值得我们
借鉴。
4
．指名读，读出对松鼠的喜爱之情。
朗读指导：我们在朗读过程中要读出对松鼠的喜爱之
情。要读出这种情感，我们首先确定描写松 鼠的重点词语
如“乖巧、漂亮、讨人喜欢、面容清秀、敏捷、机警”等
词语，并通过重读、轻读 等方式读出对松鼠的喜爱之情。
课堂小结
五、布置作业
（出示课件
10
）
拓展延伸
1
．抄写生字、新词。
（
）
2
．
仿照课文第一段的写法，
仔细观察自己喜欢的一种小动
分钟
物，介绍它的外形。
第二课时
3
/
6
的形
式来理
解课 文
内
容，锻炼学生的阅读能
力和概括能力。
】