部编版五年级上册第17课松鼠教学设计
温柔似野鬼°
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2021年01月25日 18:18
最佳经验
本文由作者推荐
真善美作文-
第
17
课松
鼠
一、教学目标
知识与能力：
1
．认识十一个生字；正确读记“乖巧、驯良、清秀、
矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、
锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语 。
2
．朗读课文，了解松鼠的特点；激发学生热爱自然、
保护动物的人文情怀。
3
．感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，
积累语言。
4
．能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行
说明。
过程与方法：
以读为本，以学生为主体，通过合作品读、对比研读、
拓展阅 读等方式，引导学生掌握说明方法的灵活运用。
情感态度与价值观：
引导学生感受作者对小松鼠的喜爱之情，激发学生热爱
自然、保护动物的思想情感。
二、教学重难点
教学重点：
引导学生在读中感受松鼠的特点，通 过与《鲸》进行比
较阅读，探究两篇课文不同的写法，体会作者的表达方法。
教学难点：
通过与
《鲸》
进行比较阅读，
探究两篇课文不 同的写法，
体会作者的表达方法。
三、教学策略
1
．自学与合作学习相结合，在品读中体会情趣。
2
．合作品读，通过学生之间的交流，感悟方法。
3
．对比研读，在比较中总结提升。
4
．拓展阅读，鼓励学生大胆发现，总结规律。教学过
程
第一课时
一、创设情境，导入新课
1.
教师：这节课我 们要来认识一种小动物——松鼠，老
师收集了一些小松鼠的照片，大家想看吗？
2.
（出示课件）图片中的小松鼠怎么样？用一个词概括
一下。
3 .
那么，法国著名博物学家布封笔下的小松鼠又是怎样
的呢？我们一起来学习第
16< br>课《松鼠》
。
4.
教师板书课题，学生齐读课题。
5.
了解作者。
指名介绍作者，教师适时补充。
6.< br>你想了解松鼠的哪些方面呢？（根据学生的回答板
书）下面我们来读一读课文，看看能帮助大家了 解多少。
二、初读课文，学习生字新词
1.
学生自由读课文。
（
1
）注意读准字音，长句子要反复读几遍。
（
2
）画出课文中的生字新词，对于不懂的地方可以采
用查字典、问老师和同学等方式来解决，也可以在课 文中做
标记，在对课文的进一步学习中慢慢体会，慢慢解决。
2.
检查生字的认读情况。
（
1
）在小组中互相听读。
（
2
）指名领读。
（
3
）分男女生读、小组比赛 读、
“开火车”读、抢读等
方式进行。
3.
学生结合语句理解词语，提出不理解的词语。
4.
指名分段读 课文，要求读通顺、流利。读完后让学生
互相评价一下，并提出好的建议。
三、再读课文，感知内容
1.
教师：如果是你来写松鼠，你打算从哪几个方 面来写
它呢？我们来看看别人是怎样来写这美丽可爱的松鼠的。
2.
学生再 读课文，边读边思考“课文是从哪几个方面向
我们介绍松鼠的”
，你喜欢课文对松鼠哪部分描写 ？
3.
学生自由读课文，用笔画出自己喜欢的词句，对不理
解的地方可以在 旁边打个问号。
4.
全班交流。
（
1
）课文是从以下几个方面介绍松鼠的：
①松鼠的外形。
②松鼠的活动范围和活动时间。
③松鼠吃什么，怎样储备食物。
④松鼠怎样搭窝和松鼠的生育情况。
教师小结：你看，像松鼠是怎么活动的、吃什么……这
些都属于动物的生活习性。对，这篇课文总的 来说，就是写
了松鼠的外形特点和生活习性。
（
2
）根据学生回答 随机进行讲解，重点分析理解课文
中描写松鼠的外形特点的部分——第
1
自然段。
①这段中有一句话概括了松鼠的外形特点，谁来读给大
家听听？
（课件出示句子：松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯
良，很讨人喜欢。
）
（教师板书：漂亮
乖巧
驯良）
②你能读一读描写松鼠美丽、讨人喜欢的句子吗？
③指名读第
1
自然段中的相关内容。
（朗读指导：读的时候要读出喜欢的语气。
）
④作者是如何描述松鼠的外貌的？用了哪些生动的词
语？
（
“漂 亮”是松鼠的总的特点。松鼠的每一部分又各有
特点。用“清秀”形容面容，用“闪闪发光”形容眼睛， 这