《松鼠》原文和教学设计
玛丽莲梦兔
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2021年01月25日 18:19
最佳经验
本文由作者推荐
致谢语-
《松鼠》课文
后附教学设计
布丰
松鼠是一种漂亮的小动物，驯良，乖巧，很讨人喜欢。
它们面容清秀，
眼睛 闪闪有光，
身体矫健，
四肢轻快，
非常敏捷，
非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外
漂亮；尾巴老是翘起来，一直翘到头上，身子就躲在尾巴底 下歇凉。
它们常常直竖著身子坐著，
像人们用手一样，
用前爪往嘴里送东西吃。
可以说，松鼠最不像四足兽了。
松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像鸟类似的住在树 上，
满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。它们在树上做窝，摘果实，喝露
水，
只有树被 风刮得太厉害了，
才到地上来。
在田野里，
在平原地区，
是找不到松鼠的。它 们从来不接近人的住宅，也不呆在小树丛里，只
喜欢大的树木，住在高大的树上。在晴明的夏夜，可以听 到松鼠在树
上跳著叫著，互相追逐的声音。它们好像很怕强烈的日光，白天躲在
窝里歇凉，晚上 出来练跑，玩耍，吃东西。它们虽然也捕捉鸟雀，却
不是肉食兽类，常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗。
松鼠不敢下水。有人说，松鼠过水的时候，用一块树皮当作船，
用自己的尾巴当作帆 和舵。松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动。
它们是十分警觉的，
只要有人稍微在树根上触动 一下，
它们就从窝里
跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。松鼠跑跳轻快极了，
总是小跳著前进，有时也连蹦带跳。它们的爪子是那样锐利，动作是
那样敏捷，一棵很光滑的高树，一 忽儿就爬上去了。松鼠的叫声很响
亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。要是被人家惹恼了，还会发出一种不< br>高兴的恨恨声。
松鼠的窝通常搭在树枝分叉的地方，
又乾净又暖和。
它们搭窝的
时候，先搬些小木片，错杂著放在一起，再用一些乾苔藓编扎起来；
然后把苔藓挤紧 ，踏平，使那建筑物既宽广又坚实，可以带著儿女住
在里面，既舒适又安全。窝口朝上，端端正正，很狭 窄，勉强可以进
出；窝口上有一个圆锥形的盖，把整个窝遮蔽起来，可以使雨水向四
周流去，不 落在窝里。
《松鼠》教学设计
一、教材分析
统编语文五年级上册第五单元是习作单元，
以培养习作能力为核
心。
从单元导读的人文主题和语文要素可以看出，
本单元是学习写说
明文。
《松鼠》是第 五单元的第二课，是一篇文艺性的说明文。课文
抓住松鼠乖巧驯良的外形特点，
机警敏捷的行为 特征以及高超的搭窝
技巧等方面进行细致而生动的介绍，
字里行间蕴含着作者对松鼠的喜
爱之情。
课文融知识性、科学性、趣味性于一体，它以准确说明为前 提，
以形象化描写为手段，
在表达方法、
语言风格方面与这个单元的第一
课《 太阳》有很大的不同。从表达方法来看，《太阳》主要运用列数
字、作比较等说明方法，本文主要是运用 打比方的说明方法。如：写
松鼠吃东西，“像人们用手一样”；写松鼠在高处活动，“像飞鸟一
样”。课文语言生动形象，如：描述松鼠外形时，用了“玲珑的小面
孔”
“帽缨形的美丽尾巴”
“直竖着身子”等，让我们不用看图也能
想象出松鼠小巧可爱的模样；描述松鼠习性时，对松鼠 警觉性强、储
存粮食等内容的描写，读起来让人对松鼠顿生喜爱之情。
习作单元的精读课文，与其他单元的课文在功能定位上有所不
同，其主要功能是引领学生学习写 作知识，体会表达方法，强调从阅
读中学表达。
二、学情分析
五年级的学生具备良好的阅读能力和素养，具备基本的概括能力
和提取信息的能力。
学生在中年级已经初步接触过说明性文章，
本单
元是小学阶段第一次集中学习。
在这个单元的学习中，
不仅要让学生
知 道作者使用了什么说明方法，
还要让学生体会运用这些说明方法的
好处。另外，说明性文章也有 多种表达方式，我们要引导学生根据不
同的语境选择合适的表达方式。
三、教学目标
1.
认识“驯、矫”等
8个生字，会写“鼠、秀”等
11
个字，会
写“松鼠、乖巧”等
13
个词语。
2.
了解松鼠的特点，提炼梳理松鼠的相关信息，并分条记录。
3.
通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。
四、教学重点
1.
了解松鼠的特点，提炼梳理松鼠的相关信息，并分条记录。
2.
通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。
五、课时安排
2
课时
六、教学过程
第一课时
【课时目标】
1.
认识“驯、矫”等
8个生字，会写“鼠、秀”等
11
个字，会
写“松鼠、乖巧”等
13
个词语。
2.
了解松鼠的特点，提炼梳理松鼠的相关信息，并分条记录。
（一）回顾《太阳》，导入《松鼠》
教师导入：上节课，我们 学习了本单元的第一篇课文《太阳》，
今天我们来读一读法国作家布封笔下的《松鼠》，看一看，同样是 说
明文，这两篇文章到底有什么不同。
板书课题，齐读课题。
（二）检查预习，解决字词。
1.
字理学习“鼠”字。
2.
检查预习。
教师引导：
请大家在小组里 分段读一遍课文，
再根据预习单交流
一下预习时遇到的问题。
（
1
）组内读文。
（
2
）交流问题。
（
3
）出示词语，检查预习。
（三）再读课文，整体感知
教师小结：
说明文有一个 共同的特点就是要把事物的特点准确清
晰无误地告诉大家。
《松鼠》这篇文章会告诉我们关于松 鼠的哪些知
识呢？请用较快的速度默读课文，
思考：
课文主要从哪几个方面介绍
了松鼠？
1.
学生默读。
2.
全班交流。
预设：
文章主要从外形特点以及生活习性两个大的方面介绍了松
鼠。
师追问：
具体哪些段落介绍的是外形特点，
哪些段落介绍的是生
活习性呢？