统编部编版小学语文五年级上册语文17.《松鼠》第二课时教学设计
余年寄山水
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2021年01月25日 18:20
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同学聚会通知-
17.
松鼠
部编版五年级语文上册松鼠教学设计
教学目标：
1.
认识“驯、矫”等
8
个生字，会写“鼠、秀”等
11
个生字。掌握“乖
巧、清秀”等词语。
< br>2.
阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点和生活习性，激发热
爱自然、保护动 物的情怀。
3.
感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
4.
能仿照课文第
4
自然段写一段话。
教学重难点：
1.
阅读课文，理解课文内容，把握重点词句的含义。
2.
在把握课文内容的基础上体会作者对松鼠的喜爱之情。
3.
能仿照课文第
4
自然段写一段话。
教学过程
：
教学过程：
一．复习故知，导入新课。
1.
开火车朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。
二．初读课文，整体感知。
用你喜欢的方式读课文，
边读边想，
从文中你感受到这是一只怎样的松鼠？
这是一只（
）（
）（
）的松鼠。
三．品读感悟。
（一）精读第一部分
1.
同学们想想，作者给我们介绍了小松鼠的哪些方面的特点呢
（
1
）默读第一部分，找一找这段是围绕哪句话写的，用“
_____
”画出来。
cc
（
2
）在这部分中，从哪些地方可以看出松鼠是一种漂亮的小动物呢？
2.
生读文交流探讨汇报。
生
1
：“松鼠是一 种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。”是全文
的中心句，起着统领全文的作用，总写松鼠的特征 。“漂亮”“乖巧”“驯
良”分别是对松鼠的外形、性格特征、行为的描写。
生2
：“它们虽然有时也捕捉鸟雀，却不是肉食动物，常吃的是杏仁、榛
子、榉实和橡栗。” 这个句子运用了举例子的说明方法来说明松鼠的食性特
点。
生
3
：还描写了松鼠的外形特征。
3.
根据上文，说说松鼠的样子吧。完成下列表格。
面容
眼睛
身体
四肢
尾巴
4.
“清秀”
是用来形容人的 ，多半是指少男少女，现在拿来形容松鼠的面
容，加上“闪闪有光”的眼睛，就将松鼠写得非常惹人喜爱 。特别是写尾巴
时，更加细致生动：先写形状，把它比作“帽缨”，给人以联想和美感，表
现出 松鼠尾巴的美丽；再写具体功能，能“一直翘到头上”，自己“就躲在
尾巴底下歇凉”，表现出了松鼠形 体的奇特之处。
5.
在写松鼠的外形时，抓住松鼠的
_______
，详细描写了松鼠
________
、
________
、
_ ________
、和
___________
的特征，把小松鼠写得非常美丽可爱。
cc
6.
小结：文中第一段确实写得好，作者抓住了松鼠的外形 特点，运用了恰
当的形容词、
比喻句，
把松鼠的外形写具体了，
让我们感受到 它的美丽可爱。
这种写法值得我们借鉴。
7
．指名读，读出对松鼠的喜爱之情。
朗读指导：我们在朗读过程中要读< br>出对松鼠的喜爱之情。
要读出这种情感，
我们首先确定描写松鼠的重点词语
如“ 乖巧、漂亮、讨人喜欢、面容清秀、敏捷、机警”等词语，并通过重读、
轻读等方式读出对松鼠的喜爱之 情
.
（二）精读第二部分。
1.
自由读课文第二部分，
和同桌说一说：
这部分从哪两个方面介绍了松鼠生
活习性？
2.
结合前一部分，思考：为什么说松鼠很“驯良”？
3.
生读文探讨汇报：
生
1
：这部分从松鼠的活动范围和活动时间两方面来介绍的。
4.
“它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑、玩耍、
吃东西。”中的“好像”能不能删掉？
生：不能，因为“好像”一词表示不十分确定的判断 感觉，表明松鼠很怕强
烈的日光是作者的猜测。
这就是科学小品文语言的准确性、科学性的特点。
生
2
：从松鼠的 常吃食物：杏仁、榛子、榉实和橡栗等，可以看出它不伤害
人；从活动范围：树林，可以看出它不侵犯人 类；从活动时间：晚上，可以
看出它不骚扰人类，所以说松鼠很驯良。
（三）精读第三部分。
1.
自由读课文第三部分，看看这一部分从哪些方面介绍了松鼠？
生总结、汇报
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