松鼠和松果教案
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2021年01月25日 18:23
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春节联欢晚会主持词-
松鼠和松果教案
教材分析
《 松鼠和松果》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）
一年级下册第
10
课。课 文是一篇童话，叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树
造林、维护生态平衡的故事。通过这篇课文的学习 ，我们要让学生了解到，在向
大自然索取的同时，
一定不要忘记回报大自然。
只有这样 ，
我们才能永远拥有一
个美好的家园。教学目标
知识 技能目标：认识
11
个生字，正确、流利朗
读课文，
有感情地朗读重点段落的 重点句子。
过程性目标：
通过小组合作学
习，培养合作学习能力 。借助多读，感情性的朗读，培养学生语感。
情感目
标：学生初步感受到 人与自然的和谐依存关系。一、兴趣导入
头像小老鼠，尾
像降落伞，常在树上住，忙着 摘果子。
师：你们见过松鼠吗？能不能说说你对
它的了解？师：
今天天我们就 一起学习一篇有关于松鼠的课文，
名字叫
《松鼠和
松果》
（板书课题）一、< br>
学习生字师：请同学们自由读课文，遇到不认识的字借
助拼音把字读准，
把句 子都正确。
1
、
学生认读词语、
生字聪明
活泼
忽然
眨
眼睛
如果
总有
以后
主意聪
活
泼
忽
然
眨
如
总
以
主
意
2
、
交流识字方法如：
眨
字可以这样识记：
目
代表眼睛，而右边的点就
像眼珠一样。
聪
：
耳聪目明
活泼
：
都带三点水。
等等。
二、
学习课文
1
、
学
习课文第一段师：生字都读准了，相信大 家学习起课文会更好。师：课文的第一
段写了松鼠高高兴兴地来到大森林摘松果的情景，
其中有 一句话描写了它吃到松
果时自己的感受，请同学们自己读第一段把这句话找出来。
（课件出示） 师：你
觉得松鼠吃松果时心情怎么样？师：
你有没有喜欢吃的东西？能不能用
每个
___
都那么
___,
那么
___
。
来说一说？师：回过头来再读松鼠吃松果的这句话。
（学
生读）
2
、
学习第二段师：就在松鼠高兴地吃着松果的时候，它忽然想到了一个
问题，
心情怎么也 高兴不起来了。
请大家快速第二自然段，
把松鼠想到的那句话
找出来。
（学生 读，找句子）师：如果有一天，一棵松树也没有了，那会出现什
么样的情景？
（学生说）
看来松鼠想到的问题很严重，
所以它高兴的心情也没有
了，它很担心，谁能把松鼠的担心读出 来？（学生读课文）师：课文中用感叹号
！
来表现松鼠的担心，如果用
！
你怎么把这种担心读出来？（学生读课文）
3
、
师：让我们一起来看看课文是如何松鼠担心的心理？（课件出示句子：没有
了松树，没有森林，以后 到处光秃秃的。
）
（学生读，听老师读，体会
光秃秃
的样子 ，齐读）
（课件出示句子：小松鼠，小小松鼠，小小小松鼠
......
他们吃
什么呢？到哪儿去住呢？）
师：
现在老师就是吃松果的松鼠，
我要问一下小松鼠（找学生问）师：看来松鼠的担心是必要的，如果这个问题不解决，后果会很麻
烦。
（完整 的第三段）学生齐读。
4
、
师：松鼠边吃边想办法，终于它想出办法
了。
（课件出示第四段）师：你从
对
这个字想到了什么？（学生来 读
对
）
2019-10-20
教材分析
《松鼠和松果》是义务教育课程标准实 验教科书语文（人教版）
一年级下册第
10
课。课文是一篇童话，叙述了两只具有环保 意识的小松鼠植树
造林、维护生态平衡的故事。通过这篇课文的学习，我们要让学生了解到，在向
大自然索取的同时，
一定不要忘记回报大自然。
只有这样，
我们才能永远拥有一个美好的家园。教学目标
知识技能目标：认识
11
个生字，正确、流利朗
读课文，
有感情地朗读重点段落的重点句子。
< br>过程性目标：
通过小组合作学
习，培养合作学习能力。借助多读，感情性的朗读，培养学 生语感。
情感目
标：学生初步感受到人与自然的和谐依存关系。一、兴趣 导入
头像小老鼠，尾
像降落伞，常在树上住，忙着摘果子。
师：你们 见过松鼠吗？能不能说说你对
它的了解？师：
今天天我们就一起学习一篇有关于松鼠的课文，< br>名字叫
《松鼠和
松果》
（板书课题）一、
学习生字师：请同 学们自由读课文，遇到不认识的字借
助拼音把字读准，
把句子都正确。
1
、< br>
学生认读词语、
生字聪明
活泼
忽然
眨
眼睛
如果
总有
以后
主意聪
活
泼
忽
然
眨
如
总
以
主
意
2
、
交流识字方法如：
眨
字 可以这样识记：
目
代表眼睛，而右边的点就
像眼珠一样。
< br>聪
：
耳聪目明
活泼
：
都带三点水。
等等。
二、
学习课文
1
、
学
习课文第一段师：生字都读准了，相信大家学习起课文会更好。师：课文的第一
段写了松鼠高高兴兴地来 到大森林摘松果的情景，
其中有一句话描写了它吃到松
果时自己的感受，请同学们自己读第一段 把这句话找出来。
（课件出示）师：你
觉得松鼠吃松果时心情怎么样？师：
你有没有喜 欢吃的东西？能不能用
每个
___
都那么
___,
那么___
。
来说一说？师：回过头来再读松鼠吃松果的这句话。
（学
生读）
2
、
学习第二段师：就在松鼠高兴地吃着松果的时候，它忽然想到 了一个
问题，
心情怎么也高兴不起来了。
请大家快速第二自然段，
把松鼠想到 的那句话
找出来。
（学生读，找句子）师：如果有一天，一棵松树也没有了，那会出现什
么样的情景？
（学生说）
看来松鼠想到的问题很严重，
所以它高兴的心情也没有了，它很担心，谁能把松鼠的担心读出来？（学生读课文）师：课文中用感叹号
！
来表现松鼠的担心，如果用
！
你怎么把这种担心读出来？（学生读课 文）
3
、
师：让我们一起来看看课文是如何松鼠担心的心理？（课件出示句 子：没有
了松树，没有森林，以后到处光秃秃的。
）
（学生读，听老师读，体会
光秃秃
的样子，齐读）
（课件出示句子：小松鼠，小小松鼠，小小小松鼠< br>......
他们吃
什么呢？到哪儿去住呢？）
师：
现在老师就是吃松 果的松鼠，
我要问一下小松鼠
（找学生问）师：看来松鼠的担心是必要的，如果这个问题不解决 ，后果会很麻
烦。
（完整的第三段）学生齐读。
4
、
师： 松鼠边吃边想办法，终于它想出办法
了。
（课件出示第四段）师：你从
对
这个字想到了什么？（学生来读
对
）
2019-10-20
教材分析
《松鼠和松果》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）
一年级下册第
10
课。课文是一篇童话，叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树
造林、维护生态平衡的故事。通过这篇课文 的学习，我们要让学生了解到，在向
大自然索取的同时，
一定不要忘记回报大自然。
只 有这样，
我们才能永远拥有一
个美好的家园。教学目标
知识技能目标：认识
11
个生字，正确、流利朗
读课文，
有感情地朗读重点 段落的重点句子。
过程性目标：
通过小组合作学
习，培养合作学 习能力。借助多读，感情性的朗读，培养学生语感。
情感目
标：学生初步 感受到人与自然的和谐依存关系。一、兴趣导入
头像小老鼠，尾
像降落伞，常在树上住 ，忙着摘果子。
师：你们见过松鼠吗？能不能说说你对
它的了解？师：
今天天 我们就一起学习一篇有关于松鼠的课文，
名字叫
《松鼠和
松果》
（板书课题） 一、
学习生字师：请同学们自由读课文，遇到不认识的字借
助拼音把字读准，
把句子都正确。
1
、
学生认读词语、
生字聪明
活泼
忽然
眨
眼睛
如果
总有
以后
主意聪
活
泼
忽
然
眨
如
总
以
主