部编版五年级上册语文公开课优秀教案17《松鼠》教学设计与反思2课时
温柔似野鬼°
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2021年01月25日 18:25
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惊弓之鸟课文-
部编版小学语文公开课优秀教案《松鼠》教学设计与反思
教学目标：
1.
会认
“驯、矫、
歇”
等
8
个生字，会写
“鼠、
秀、
玲、珑”
等
11
个字，
正确读写
“松鼠、
乖巧、
清秀、
玲珑”
等
13个词语。
2.
正确、
流利、
有感情地朗读课文，
知道 松鼠的特点是什么，
课文写了松鼠的哪些习性。
3.
了解本文运用的打比方 、举例子、作比较、列数字等说明
方法，体会其表达效果。学习课文准确的说明方法，生动形象细
致的描写方法。
4.
培养学生热爱小动物的兴趣，养成认真观察的好习惯。模仿课文第
4
自然段，写一种动物的活动过程。
重点
1.
理解课文内容，知道松鼠的特点是什么，课文写了松鼠的
哪些习性。
2.
模仿课文第
4
自然段，写一种动物的活动过程。
难点
1.
模仿课文第
4
自然段，写一种动物的活动过程。
2.
培养学生热爱小动物的兴趣，养成热爱观察的好习惯。
1.
字词教学。
本课有
8
个会认字和
11
个会写字，重点指导会写字。会认
字中的“驯、矫、杈、藓”容易读错，重点强调和巩固。
1 1
个
会写字中，有的容易读错，如“拾、狭”
；有的笔画比较多，字
比较难写，如“鼠、滑”
。教师要指导读法、写法、用法。最好
是把字放到 词语里、放到句子里去学习和理解。
本课要求掌握的
13
个词语，可在识记生字的过程中理解其
意思。
2.
阅读理解。
学习本课，要以学定教，顺学而导，以疑促读，读中感悟。
第一步：
提取中心句，
找出松鼠的特点，
分段概括每一段的意思，
分 析段与段之间的关系，体会先总说、后分说的逻辑顺序。第二
步：学习课文中准确的说明方法，生动形象 细致的描写方法。第
三步：尝试着通过引导学生朗读，学习文中的重点句子和段落，
使学生了解 文章的写作特点，
激发学生对小动物的喜爱之情。
第
四步：
模仿第
4
自然段写一种小动物的活动过程，
培养语言表达
能力。
3.
表达运用。
学习课文中准确的说明方法，
生动形象细致的描写 方法。
能
模仿课文的写法，
用较准确、
生动的文字对一种动物的特点进行说明。
1.
预习提纲
（
1
）读题目，查找与松鼠有关的资料，知道松鼠的习性。
（2
）搜集作者布封的资料，整理成不超过
150
字的简介。
（
3
）初读课文，自学生字词。会认字要读准字音，会写字
不但要读准字音，而且要组词 书写。
（
4
）再读课文，把课文读正确、流利，试着 用简要的语言
概括课文主要内容。
2.
多媒体课件
教学课时
2
课时
第
1
课时
课时目标
1.
会认“驯、矫、歇、
”等
8
个生字，会写“鼠、秀、玲、珑”等
11
个字，正确读写“松鼠、乖巧、清秀、玲珑”等
13
个
词语。
2.
正确、流利、有感情地朗读课文。
3.
知道松鼠的特点是什么，课文写了松鼠的哪些习性。
一、创设情境，导入新课。
1.
有没有喜欢小动物的同学呢？你喜欢什么小动物呢？
（生自由发言）
2.
今天我给同学们带来了一种小动物，请看视频。
（课件出
示：小松鼠在树林里活动的视 频，大约
1
分钟）
。
3.
这是什么动物？（生：松鼠） 对了，松鼠。看了视频后，
你觉得它是一种怎样的动物？能用你的话来说一说吗？
（生畅所欲言）
4.
同学们说得很精彩，那么，法国著名博物学家布封笔下的
小 松鼠又是怎样的呢？我们一起来学习第
17
课《松鼠》
。
（教师
板书：松鼠）
这样的问题比较简单，
贴近学生实际，
一 下子调动起学生的
积极性，
创设宽松的学习氛围。
同学们在课前查找的相关资料也得到了展示和交流。
二、认识作者。
1.
同学们，根据你们课前搜集的作者的资料，你们认为作
者布封是个什么样的人呢？
2.
生展示预习成果。
出示课件：
布封
(1 707
—
1788)
，十八世纪法国博物学家、作家。从小爱
好自然科学。< br>1739
年被任命为法国皇家植物园园长，
1753
年成
为法国科学院 院士。他毕生从事博物学研究，用
40
年时间写成
36
卷巨著《自然史》，开创了现代地质学的先河。
三、初读课文，自主识字。
1. 请同学们用自己喜欢的方式读课文，读准字音，不认识
的生字词查字典或问别人，
然后多拼 读几遍。
争取把课文读通顺，
读不通顺的地方再读一遍。
2.
学生按要求自读。
3.
汇报交流自读情况，解决生字词。
（
1
）学生交流预习成果。
（
2
）教师课件出示生字、词语：
(
指名读、开火车读
)
会认字：驯、矫、歇、杈、藓、狭、勉、锥
会写字：鼠、秀、玲、珑、歇、窝、滑、拾、狭、勉、梳
词语：
松鼠、乖巧、
清秀、
玲珑、
歇凉、
追逐、
警觉、
触动、
光滑、狭窄、勉强、脱落、梳理
（教师适时强调读音，如“驯”不要读成“
xú
n
”
；
“矫”不
要读成“
ji
ā
o
”
；
“杈”不要读成“
ch
ā”
；
“藓”不要读成 “
xi
ā
n
”
等。
）
（
3）
教师指导写生字：
重点强调如
“鼠、
滑、
梳”
的书写 ，
教师要强调写这些字的时候要注意的是：
“鼠”的下边是竖提、
点、点、竖提、点、 点、斜钩；
“滑”的右上边的里边是横折；
“梳”的右下边是撇、竖、竖弯钩。
（教师 范写，学生描红，互
相评价。
）
（
4
）检查读课文，可以 抽查、可以轮读。生生互相纠正，
教师要有针对性地进行指导和评价，对于读得好的同学要表扬，
对于读得不好的同学要准确地指出他的不足之处，
然后加以鼓励。
这是对同学们预 习成果的检查，
也给同学们提供了展示的机
会，同学们有了成就感、收获感，才会愿意预习。把 集中识字与
随文识字相结合，突出重点，注意结合学生的实际，因人施教；
注意形象性和直观性 结合，力求给学生留下深刻的印象。
四、再读课文，整体感知。
1.
学生自由朗读课文，边读边思考。
（
1
）课文中哪一句话概括了松鼠给人留下的整体印象？课
件出示：
松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。
（教师相机板书“漂亮、乖巧、驯良、讨人喜欢”
）
（
2
）你认为课文是从哪些方面来表现松鼠的特点的？
（教师相机板书“外形、性格、行为、生活”
）
2.
探究说明角度。
法国博物学家布封，
是从哪些角度为我们介绍 这位朋友的呢？
默读课文，圈点批画。
（出示：说明角度
使用方法
表达效果）
3.
学生小组交流。
通过阅读，初步整体感 知课文内容，理清课文层次，训练了
学生的信息筛选能力和归纳能力，
为以后深入理解课文内容 和了
解说明方法做了准备。
五、布置作业。
1.
读写词语，小组内交流记忆本课生字的方法。
2.
回家观察一种小动物，了解它的特点。
第
2
课时
课时目标
1.
了解本文运 用的打比方、举例子、作比较、列数字等说
明方法，体会其表达效果。学习课文准确的说明方法，生动形 象
细致的描写方法。
2.
培养学生热爱小动物的兴趣，养成认真观察的好 习惯。
模仿课文第
4
自然段，写一种动物的活动过程。