《富饶的西沙群岛》说课稿_教案教学设计
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2021年01月25日 18:26
最佳经验
本文由作者推荐
中华传统文化作文-
《富饶的西沙群岛》说课稿
我说课的内 容是《富饶的西沙群岛》
，这是人教版小学语文第
五册第六单元的一篇写景的讲读课文。课文作 者用准确生动的语
句，按海水、海底、海滩、海岛的顺序具体形象地介绍了西沙群
岛的瑰丽风光 和富饶的物产。抒发了作者热爱祖国大好山河的情
感。全文围绕“富饶”展开描写，思路清晰，结构严谨 ，谴词用
语精确而具体。课本选编这篇课文的意图一、让学生了解我国南
海水域的广阔与富饶， 感受西沙群岛风光的美丽。二、是学习课
文里的优美语言，积累好词佳句。
我本节课打算进行第二课时的教学。
具体目标
1
、
是指导 学生
有感情地朗读课文，想象交流观察，使学生理解课文内容，感受
和了解西沙群岛的美丽富饶 。
2
、是能把观察到的景色用自己的语
言表达出来，
背诵好词佳句
3
、
激发学生热爱祖国大好山河的情感。
课文中描写西 沙群岛海水色彩缤纷和海底物产富饶的段落是
本节课学习是重点，对于远离海域的学生来说也是学习的难 点。
结合学生年龄小以形象直观认知为主的年龄特征，根据儿童
远离大海对大海既陌生又新奇的心理特点，教学中我准备利用情
境教学法，
采用多媒体课件展 示西沙群岛的美丽风光，
丰富物产。
指导学生观察，以图带文，以文为本，图文并茂地突出重点 ，突
破难点。而且本课语言优美，词语准确生动。因此我将从学生学
习需要和学习兴趣出发安排 ，在教师学生文本之间平等对话的过
程中充分尊重学生的独特感受，引导学生多种形式地读，以读代讲，
读中理解，
读中感悟，
读中积累语言，
鼓励学生的主体地位。
在以上教学设计理念下，具体教学过程我是这样设计的：
一、情境激趣温故知新
上课伊始，我将放映西沙群 岛的风光片，同时配乐解说到：
上节课我们已经初读了
22
课《富饶的西沙群岛》，这节课老师将
带领同学们共同走进录象中的西沙群岛，瞧：在风光秀丽的南海
边上的这片 岛屿就是西沙群岛，它像祖国的南大门是海防前沿的
哨所。这里的海水鲜艳明亮，色彩缤纷；海底下数不 清的各种鱼
群在五颜六色的珊瑚丛中穿来穿去；海滩上有趣的大海龟正在产
卵呢，还躺着千奇百 怪的贝壳，多有趣啊；海岛上绿树成荫，群
鸟纷飞。通过看录象，听配乐解说创设情境，引导学生回顾了 课
文内容，
体会意味，
给生以美的享受，
这样既调动了学生的感官，
使其感悟到文章的形象美和意境美，从而激发学生进一步学习的
欲望。
二、平等对话体验美感
在学生饶有兴趣地看完录象回顾完课文 内容后，我便布置学
生快速默读课文
1-4
段，找出自己喜欢的段落。培养学生默读能
力。然后用自己喜欢的方式读自己喜欢的段落。边读边动笔画出
能表现出西沙群岛美丽和富饶的 词或句，培养学生动笔墨读书的
好习惯。读后引导学生把画出的语句在小组内与小伙伴读并想象
句子描写的画面，从而指导学生合作学习。
在小组学习后，引导学生汇 报。我相机放录象，把‘五光十
色瑰丽无比的海水’“见都没有见过的各种鱼，颜色艳丽形状奇
特的珊瑚”“成千上百的海鸟”等形象展现在学生的眼前，从而
增强了没的感染力，更让远离海域的孩子 们通过直观形象理解这
些生僻的词句，感受南海海域的秀丽风光丰富物产。在看录象的
同时，我 引导学生用简洁的语言说说看到的内容，并就自己喜欢
的部分大胆想象，
在学习海水一段时，< br>指导学生用“因为————
所以”句式说话。
这样既培养了学生的想象能力，
语 言表达能力，
更在创造性地使用教材的基础上实现了学生与文本之间
0
距离对
话。
另外，我认为课文中蕴涵的感情，必须通过朗读传达出来。
因此在学生汇报时，我指导多种形式的读，如个别读自己喜欢的
部分，齐读海水的美丽，配乐读配画读 海底物产的丰富并试着背
诵一两句喜欢的句子。
通过多种形式的读把学生带进文章意境中，使学生在读中去体会去感受，去琢磨，不但了解作者说什么，而
且与作者心灵相通，在加深理解能力 提高朗读能力的同时，激发
学生对西沙群岛的热爱，从而使学生在欣赏、想象、有感情的朗
读背 诵中体会西沙群岛的美丽富饶。
三、搭建平台张扬个性
在引导学生交流学习二——四自然段后，布置学生自主合作
根据爱好把五 六自然段用画一画，读一读，演一演等形式表现出
来。小组内合作互助，在全班展示时自我评价与他评相 结合，为
学生搭建自我展示张扬个性的平台，让学生体验到成功的喜悦。
在整个教学过程中，教师将以引导者，合作者的形象出现，
不以乏味的说教把知识强加给学生，
而让学生用自己的眼睛去看，
用自己的耳朵听，用自己口去读，用自己的脑去想，给学生自由< br>感受的空间，并以适当亲切的评价语言充分调动学生学习的积极
性和参与意识。使学生在课堂上思 维活起来，力求在轻松愉悦的
情境中，
和谐融洽的气氛中，
朗朗的读书声中完成
40
分钟的学习。
以上只是我个人对这堂课肤浅的想法，有很多不足之处，敬
请赐教。
《富饶的西沙群岛》说课稿
一、教材分析
本课是第六单元第二篇讲读课文，训练重点是进一步巩固训
练学生理解词 语，并在理解词语的基础上读懂一句话，渗透段的
训练。通过教学，组织句与句之间的关系，进行段落训 练。
这篇课文是写景为主的记叙文，作者生动、具体、形象的语
言写出了西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方，是激发学生
热爱祖国大好河山的思想感情的好文章 。
本文题目中心词是“西沙群岛”，即描写表现的对象是西沙
群岛，而题眼是“富饶”，纵观全文，作者先概括地总述了它的
富饶、美丽，再从海面、海底、海滩、海 岛的顺序具体介绍西沙
群岛的风光和物产。写海面主要是通过色彩的变化来表现它的美
丽；海底 是写水产丰富，重在“富饶”。西沙群岛的海底有各种
各样的珊瑚、懒洋洋的海参、威武的大龙虾；鱼的 品种众多、数
量也多。
写海滩则突出了贝壳的“千奇百怪”和海龟的“庞大”、
“有趣 ”。写海岛是围绕“鸟的天下”来写，从总到分，进一不
写出西沙群岛的可爱。
最后写西沙群岛 会建设得更加美丽和富饶。
本文在写作上一个特点是首尾呼应。第一自 然段写出西沙群
岛地理位置的重要和它是一个风景优美、物产丰富的地方。第七
自然段则写西沙 群岛变得更加美丽和富饶。而二到六自然段是分
述部分，是全文的重点，就文章结构而言，这部分是按照 进入群
岛的地点由上到下，由近及远的顺序来写，而每个部分都有中心
句。
第二个鲜明 特点是用词准确，
写珊瑚的形状像“花朵、
鹿角”，
写海参“懒洋洋地蠕动”，写大龙 虾“全身披甲”“威武”等。
本文句群种类较多，结构十分典型。
文章叙述具体、细致、有序；描写动中有静，动静结合，作
者又能恰当的运用比喻、夸张的修辞手法 ，因而写得十分生动。
教学目标
依据教材的特点，本单元的训练重点，学生的实际情况，确
定了以下教学目标。
1
语文训练方面：
a
会认
10
个生字，会写
13
个生字。能正确读写“风景优美、
物产丰 富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、
懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、 颜色、形状、千奇
百怪、渔业工人、四脚朝天、茂密、肥料、祖祖辈辈”等词语。
b
有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
c
品读优美的语言，积累好词佳句。
2
思想教育方面：
读懂课文主要内容，了解西沙群岛 是个美丽、富饶的地方，
培养学生热爱祖国的思想感情。
3
习惯培养：
a
继续培养学生用心、动脑思考、边读边想边动笔的习惯。
b
培养学生按照要求预习的习惯。
c
培养学生质疑问难的习惯。