富饶的西沙群岛教学反思_心得体会
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2021年01月25日 18:27
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写兰花的诗句-
富饶的西沙群岛教学反思
本文是关于心得体会的富饶的西沙群岛教学反思，感谢您的阅读！
篇一：富饶的西沙群岛教学反思
《富饶的西沙群岛》这篇课文 从海水、海底、海滩、海岛四个方面向我们展
现了西沙群岛的美景。
课文的重点是是要使学生了 解西沙群岛是个风景优美，
物
产丰富的可爱的地方，要激发学生热爱祖国的思想感情。
对绝大多数孩子来说，西沙是个遥远、模糊、神秘的地方。如何让三年级的
小学生也走近西沙群岛，
与西沙群岛进行零距离的对话呢？我认为要充分发挥多
媒体的视觉效 果，
在指导学生浏览西沙群岛图片的同时，
进行文字介绍，
帮助学
生建构起对 西沙群岛感知认识，
让学生在老师的指导下自主学习自己感兴趣的内
容，增强感性认识。在教学 中，我通过电脑课件，先让学生欣赏海水的奇妙，学
生非常感兴趣，
都看的十分认真和投入，< br>激发了学生的学习热情。
看完后他们能
大胆发表自己的感想。
接着让学生看海底 的各种物产，
非常形象直观，
学生犹如
身临其境，感受深，有话可讲。多次在结合多媒 体演示的帮助下，让学生在视觉
上提前感知到了事物的特征，
帮助学生理解的更透彻、
更全面。
然后再通过各种
形式的朗读，
让学生体会和感受文章语言的精练和优美，从而感受西沙群岛的美。
在此基础上又引导学生赏读内化，读出了海水的美，读出了鱼的种类繁多。
本节课还是存在不少问题：
1.
一节课，着重处理了“海底”这一段，学生能够背诵，能够理解，也了
解了作者 的写法，但课堂容量太少，西沙群岛的富饶不仅仅体现在“海底”一个
片段上。所以，留给学生感悟其它 方面的时间还是显得少了。
2.
由于这篇课文的篇幅较长，< br>学生的预习不够充分，
个别读音还不准确。
只
有指导学生做好课前预习，课堂上 才能有的放矢。
3.
虽然也尝试建构一种多层面的课堂，希望能通过一节课教给孩子更多的东
西，但是，许多方面考虑得还不够周全，补充素材在课堂上被当 成一种形式。
4
、虽然平时非常注重学生自信的培养，但大部 分学生还是不够自信，不敢
或者说不愿谈自己的想法。
5
、朗读指导的还不到位。应加强平时课堂的指导朗读训练。
篇二：富饶的西沙群岛教学反思
本文来自于互联网，仅供参考和阅读
这是一篇精读课文，
作者通过对西沙群岛优美风景和丰富物产的介绍，
表达
了自己对西沙群岛的热爱之情。文章按海面、海底、海滩、海岛的方位顺序具体
介绍西沙群岛的 风光和物产。
由于本文语句优美，
所以进行教学设计时我想通过
引导学生在读中感悟、
读中感受西沙群岛的美丽富饶，
但由于对文章处理的不够
用心，
对文章的理解 不够透彻，
对课堂的调控未能得心应手，
以致今天的课堂出
现了这样那样的问题！细细 思量，把所有问题归纳为一下两个方面：
一、自身条件
（
1
）书写不够规范。教师自己的书写，其实就是最直观的课堂 教学资源。
小学生都有向师性和模仿性的特点，老师当堂书写，形象直观，一目了然，对小
学生 是最好的示范，而且是最真实、最亲切的示范。可作为语文老师，我的字真
的对不起学生，今天从板书的 第一个字“岛”开始到最后完成歪歪扭扭的板书，
学生们便开始议论纷纷，
对我的字很不满意。
记得曾读过这样一段话：
语文老师
如果在课堂上能够当堂书写，而且写的字形规范、间 架匀称、富有神采，给小学
生以美感，那么他们就会非常倾慕敬佩老师，进而亲其师、信其道，对写字也 会
产生浓厚的兴趣。
可我今天从一开始便使学生失去了学习的兴致，
要想提高课堂效率，我认为书写将是今后最重要的的任务！
（
2
）语言拖沓，不简练干脆。优美的语言、华丽的词语，能让听众心旷神
怡，到位的总结、及时的评价， 也会让学生们振奋无比。而作为一名老师特别是
语文老师，
我觉得自己的语言实在匮乏，
对于学生的评价只能是
“你真棒”
、
“嗯，
不错”
、
“你 真厉害”
“真不错，你真聪明！
”等一些单一的句子，使得一节课上
得干巴 巴的，毫无生趣。不仅如此，在课堂上，我还特别喜欢用“如何”
“好不
好”
“怎么样 ”等一些看似民主实际上毫无用处的语句，使得自己在课堂上很是
被动！
正像金老师等几位老师 说的，
我那嗦的话语就像催眠术，
孩子们的积极性
无法调动，更让他们对我的课堂失去 兴致，甚至是偷偷跑去和“周公”玩耍。最
重要的是语言的拖沓导致课堂教学不能完整呈现！
由 此可见，
一堂课的成败，
与
教师的语言有着的极大的关联。
可是，
怎 样才能将自己的课堂语言丰富起来呢？
我觉得接下来首先要改掉自己语言拖沓、
嗦、
匮 乏的毛病，
这就需要平时多去学
习积累，
如揣摩名师的教案实录和课堂录像，
并运用到自己的教育教学中去，
以
求不断规范自己的课堂语言。
本文来自于互联网，仅供参考和阅读