五年级上册语文教案-第5单元 第17课 松鼠 部编版
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2021年01月25日 18:33
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七年级上册历史试卷-
17
松
鼠
《松鼠》是一篇文艺性 说明文。全文共
5
个自然段，围绕“松鼠是一种漂亮的小动物，
乖巧，驯良，很讨人喜 欢”，介绍了松鼠的外形、活动范围、活动时间、行为特征、搭窝过
程以及生育情况。文章条理清楚，描 述准确，语言活泼。字里行间蕴含着作者对松鼠的喜爱
之情。
课文融知识性、科学性 、趣味性于一体，它以准确说明为前提，以形象化描写为手段，
在表达方法、语言风格方面与《太阳》有 很大的不同。从表达方法看，
《太阳》主要运用列数
字、作比较等说明方法，本文主要是运用打 比方的说明方法，如写松鼠吃东西，“像人们用
手一样”；写松鼠在高处活动，“像飞鸟一样”。
课文语言生动形象，
如，
描述松鼠外形时，
用了“玲珑的小面孔”“帽缨 形的美丽尾巴”
等，让我们不用看图也能想象出松鼠小巧可爱的模样。描述松鼠习性时，对松鼠警觉性强 、
储存粮食等内容的描写，读起来让人对松鼠顿生喜爱之情。
课文用词准确，表达有 序。如，用“先……再……然后……”表示顺序的词，条理清楚
地介绍了它搭窝的过程；用“搬、放、编 扎、挤紧、踏平”写松鼠搭窝时的动作，其聪明、
勤快、灵巧的形象跃然眼前。
文中配有插图，直观地展示了松鼠乖巧、可爱的形象，有助于学生理解课文内容。
1
．会认“驯、矫、歇”等生字，会写“鼠、秀、玲、珑”等生字，正确读写“松鼠 、乖
巧、清秀”等词语。
2
．
正确、
流利、
有感 情地朗读课文，
知道松鼠的特点是什么，
课文写了松鼠的哪些习性。
3．
培养学生热爱小动物的兴趣，
养成认真观察的好习惯。
模仿课文第
4< br>自然段，
写一种
动物的活动过程。
教学重点
1
．会认、会写本课的生字，理解词语。
2
．理解课文内容，知道松鼠的特点是什么，课文写了松鼠的哪些习性。
教学难点
1
．模仿课文第
4
自然段，写一种动物的活动过程。
2
．培养学生热爱小动物的兴趣，养成热爱观察的好习惯。
1
．
字词教学
本课要求掌握的生字，重点指导会写的字。会认的字 中“驯、矫、杈、锥”容易读错。
会写的字中，有的容易读错，如“拾、梳”；有的笔画比较多，字比较 难写，如“鼠、滑”
等。教师要指导读法、写法、用法。最好是把字放到词语、句子里学习和理解。
本课要求掌握的词语，可以在学习课文的过程中理解其中意思。
2
．
阅读教学
学习本课，要带着问题去读，并要在读中有所感悟。 第一步：提取中心句法，找出松鼠
的特点，
分段概括每一段的意思，
分析段与段之间的 关系，
体会先总说、
后分说的逻辑顺序。
第二步：学习课文中准确的说明方法，生动形 象细致的描写方法。第三步：尝试着通过引导
学生朗读，学习文中的重点句子和段落，使学生了解文章的 写作特点，激发学生对小动物的
喜爱之情。第四步：模仿第
4
自然段写一种小动物的活 动过程，培养语言表达能力。
3
．
表达运用
学习课文中 准确的说明方法，生动形象细致的描写方法。能模仿课文的写法，用比较准
确、生动的文字对一种动物的 特点进行说明。
1
．读题目，查找与松鼠有关的资料，知道松鼠的习性。
2
．了解作者布封的基本知识。
3
．初读课文，自学生字词。会写认字要读准字音，会字的字要会读、会写。
4
．正确、流利地朗读课文，试着用简要的语言概括课文的主要内容。
2
课时
第一课时
1
．会认“驯、矫 、歇”等生字，会写“鼠、秀、玲、珑”等生字，正确读写“松鼠、乖
巧、清秀、玲珑”等词语。
2
．正确、流利、有感情地朗读课文。
3
．知道松鼠的特点是什么，课文写了松鼠的哪些习性。
板块一
展示视频，导入课题
1
．课件展示小松鼠在丛林活动的视频，时长约
1
分钟。
2
．
谈话：
看了视频后，
你们觉得这是什么动物？你对这种小动物有怎样的了 解呢？谁愿
意向大家介绍一下？
松鼠，
泛指一大类尾巴上披有蓬 松长毛的啮齿类动物，
现存约有
58
属
285
种，
分布遍及
南极以外的各大洲
(
在大洋洲为引入种
)
。与大多数人的印象不同， 生活在树上、有毛茸茸的
大尾巴、
会抱着松果啃的松鼠，
其实只是松鼠科物种中的一个 小分支。
从海拔
6000
余米的雪
山到太平洋中的热带岛屿，从西半球到东半 球，除了接近极地或者最干旱的沙漠中气候极端
恶劣、植被极其简单乃至没有的区域，松鼠科的物种活跃 在各种陆地生境下，有的还在生态
系统中扮演着极其重要的角色。
3
．关于松鼠这种可爱的小动物，
同学们都说得很精彩，
那么法国作家笔下的松鼠又是怎
样的呢？今天，就让我们一起来学习吧。
4
．介绍作者布封，课件出示相关资料。
布封
(170 7
—
1788)
，法国著名的博物学家。少年时期就爱好自然科学，特别是数学。毕< br>生从事博物学研究，每天埋头著述，数十年如一日，终于写出了巨著《自然史》
。
板块二
初读课文，整体感知
1
．
学生自由朗读课文，课件出示自读要求，教师巡视指导。
(1)
自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，读顺课文，将难读的地方多读几遍。
(2)
圈画标注不理解的字词。
2
．指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺，相互纠正读音。
3
．“玲、珑、滑、拾、狭、梳”在书写时要注意左窄又宽。“玲、珑”的最后一笔不要
漏掉 。
“鼠”的笔画比较多，
写的时候要注意笔顺，
强调第二笔是短竖，
第三笔是 短横。
“秀、
窝”是上下结构，“秀”下面的“乃”要写得小一些，“窝”字下部是“内”字， 不要写成
“肉”。“勉”是半包围结构。
“
玲、珑、滑、拾、狭 、梳
”
都是左右结构的字。
“
鼠
”
是上下结构的字。
4
．课件出示本课词语表中的词语，指名读，交流识记方法，对易读错的词语进行警示。< br>
松鼠
乖巧
清秀
玲珑
歇凉
追逐
警觉
触动
光滑
狭窄
勉强
脱落
梳理
5
．齐读词语，强化记忆。
6
．默读，要求边读边思考：课文是从哪些方面来表现松鼠的特点的？
7
．学生回答，课件相机出示相关内容。
外形
性格
行为
生活
8
．小结：这一节课 我们通过初步学习，认识了文中的生字词，以及小松鼠的基本特点，
请同学们在课后识记文中的生字词， 并观察一种小动物，了解它的特点。