部编版语文三年级下册《赵州桥》教案
别妄想泡我
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2021年01月25日 18:35
最佳经验
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退化的反义词-
部编版语文三年级下册《赵州桥》教案
教学目标：
1.
会认
11
个字，重点认识“智、慧”两个字，会写
11
个字，重点指导
书写“县、设、史”
3
个字。正确读写“雄伟、坚固、创举、美观、缠
绕、智慧等词 语。
2.
有感情朗读课文，
抄写第
3
自然段，
体 会课文是怎样把赵州桥的
“美
观”写清楚的。
3.
读懂课文内容，
初步培养学生留心观察周围事物的习惯和对中国历史
遗产的热爱与保护。
教学重点：了解一句话是怎么围绕一个意思写清楚的。
教学难点：
培养学生 留心观察周围事物的习惯和对中国历史遗产的热爱
与保护。
教学准备：
课件
2.
生字词卡片
3.
收集有关桥梁方面的资料
教学时数：
2
课时
教学过程：
第一课时
一、播放课件，激趣导入课文
请同学们欣赏（各种桥的课件图片）
在生活中个，
千姿百态的桥为我们构成 了一道独特的优美风景。
乡
下村头，潺潺流水的小石桥；街头闹市，人来人往，川流不息的天桥 。
车水马龙、
耸立空中的立交桥，
构成人间独特的风景线。
一桥飞架南北，< br>天堑变通途。
雄伟的长江南京大桥，
横卧在滚滚江涛之上的郑州黄河公
路大桥< br>.......
见证了我国桥梁事业的飞速发展，体现了劳动人民的无
穷智慧和聪明才干 。
1400
多年前，隋朝的李春设计参与修建了举世闻名的石孔桥。谁
知道 它的名字叫什么？
同学们想知道吧，请欣赏（赵州桥的课件）
请大家说一说；给你留下怎样的印象？生：雄伟、坚固、美观
课文是怎样描述这座桥 的呢？今天，
我和大家一起欣赏、
学习课文
内容，领略赵州桥的飒爽英姿。板书：（赵州桥）
二、初读课文，感知大意
1.
自由读文，读准字音，读通语句。
2.
用笔画出文中带生字的词语，多读几遍。
3.
同桌间，相互说一说赵州桥的建造特点。
三、检查学习字词，理解课文大意的情况
1.
展示生字，指名拼读，认读
县济匠砌横坚雕抵智慧
设参部跨举击固栏案爪贵
2.
指名学生教读，同桌间互读，相互检查
3.
教师引导学习识记生字，辨析字形、字意
4.
指名认读多音字、组词，结合具体语境理解字义、读音
c
ā
n (
参加
) h
é
ng
（横跨）
zhu
ǎ（鸡爪
g
à
n
（干部）
参
{
横﹛爪﹛干﹛
sh
ē
n(
人参）
h
è
ng
（蛮横）
zh
ǎ
o
（爪牙）
g
ā
n
（干净）
5.
检查词语认读，教学
让全班学生参与，自由选择词语，练习说句子。
生：雄伟
.......< br>高大雄伟的万里长城是中华民族智慧的结晶。
（真棒）
生：精美
.. ....
朋友送我一个精美的文具盒。
（多么深厚的友情啊）
生：宝贵......
人的生命是最宝贵的财富。
（珍惜我们的生命，让生命
更精彩）
生：
创举
.......
北京鸟巢的造型设计是世界建筑史上的伟大创 举。
（说
的多好啊）
........
【设计意图：通过学生自 由选择雄伟、精美、宝贵、创举四个词语，让
学生感知这四个词语的美感，
并为揭示赵州桥的坚 固、
美感埋下伏笔。
】
6.
请同学们小组推荐代表，说说赵州桥设计上的特点
四、精读课文，学习第一自然段
1.
朗读第一自然段课文，读出自豪的感情
2.
指名生说一说，读懂了什么？
生：交流汇报
文中介绍说明了赵州桥的位置、名称、设计者、历史状况。
师：
赵州桥成为 我国桥梁建造史上一颗璀璨的奇葩，
体现了我国古代劳
动人民的聪明与智慧，
我们为此 感到骄傲和自豪。
下面，
我们带着自豪
的感情诵读课文。
【设计意图：小组交流汇报，积极调动学生思考和表达能力。
】
五、赏析研读课文第二自然段
1.
请同学们品读本段课文。
2.
引导感悟：
（
1
）
写赵州桥作者围绕哪句话来 写的？它在本段中起
什么作用？介绍了桥的哪方面知识？
（
2
）
用了 什么说明方法？
(3)
设计
上有什么特点？这种设计好出在哪里
?
（
4
）写作有什么特点？
学生：小组合作交流，汇报
< br>生：围绕“赵州桥非常雄伟。
”写作，是本段中心句，具有总领全
段的作用。主要写赵州 桥的雄伟、坚固。
生：写“赵州桥的长
50
多米、宽
9
米 多，
......
横跨在
37
米多宽的河
面上”
，运用了列 数字的说明那个方法，具有科学性。
生：赵州桥设计上的特点：①全部用石头砌成，下面没有 桥墩，只有一
个拱形的大桥洞。②大桥洞顶上左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。
这种设计的 作用：
“减轻流水的冲击力，减轻桥身的重量，节省石料，
是建桥史上的一个创举”
。
生：本段写作上的特点是：
“总写——分述”的写法，围绕一句话把内
容写 具体。