部编版三下语文《赵州桥》教学设计 公开课 一等奖
萌到你眼炸
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2021年01月25日 18:40
最佳经验
本文由作者推荐
实习证明怎么写-
《赵州桥》第一课时教学设计
（
核心目标：学习如何围绕一个意思写清楚一段话。）
教材分析：
三年级学生，关于古桥的认识有限，因此在教学中首先应激发学生对“桥”的兴趣，
然后再通过对赵州桥 的特点、
外观、
历史地位的学习来充分认识赵州桥。
《语文课程标准》
指出： 语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程，语文课要上成语言文字
训练课。教学活动的设 计，既要关注文本的人文内涵，又要注意归纳和领悟文本的读写方
法。这篇课文就是要引领学生了解围绕 一个意思把一段话写清楚的方法。
课时目标：
1.
利 用对比，生活识字等方法，认识“县、济”等
6
个生字，会写“赵”、“省”
等
6
个生字。
2.
通过抓关键词句了解赵州桥的建造精巧特点，学习如何围绕一个意思写清楚一段
话。
3.
在反复朗读中体会我国古代劳动人民的智慧和才干。
教学重 难点：
通过抓关键词句了解赵州桥的建造精巧特点，
学习如何围绕一个意思写清楚
一段 话。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一．导入感知，感受赵州桥的美
1.
导入。
同学们，上节课我们一 起学习了《纸的发明》，知道了造纸术的发明是中国
对世界闻名的伟大贡献之一，
今天我们再来 学习一篇新的课文，
从另一个侧面继续感受中
华优秀传统文化的魅力。在走进课文之前，我们先 来欣赏几座古桥。
元明清，七百年，卢沟晓月照大川…这是北京的卢沟桥
西湖秀丽早莺窥
,
素景断桥残雪施，断桥，我们并不陌生。
这是苏州的五亭桥，是苏州瘦西湖的代表。
广东的广济桥历史悠久，是中国的四大古桥之一。
（配乐欣赏古桥）。
【过渡】古桥的美不仅仅体现于它外形的美观，还体现在哪些地 方呢，今天，就让我
们一起走进《赵州桥》。
2.
齐读课题。< br>一起读一读课题：《赵州桥》，注意读准“赵（
zh
à
o
）和州（zh
ō
u
）”
这两个字是翘舌音。
3.
你对赵州桥了解多少呢？
4.
生字认读指导
（
1
）在进一步了解赵州桥之前，我们先来看看本课要求会认的词语，请你自己读一
读。
（
2
）睁大眼睛观察一下：哪些生字的字音容易出错呢？
（重 点指导：“洨”河的“洨”的读音，关注多音字“爪”，读
zh
ǎ
o
时，指的 是指
甲或趾甲；鸟兽的脚趾。读
zhu
ǎ
时，指的是禽兽的脚（多指有尖甲的 ）；某些器物上像
爪的东西。）
5.
整体感知：
下面，我们把这些 词语朋友送回到课文中，请大家边一边看课本，一边
听录音，听完后想一想，你知道了什么信息？有什么 疑问吗？
（为什么说赵州桥表现了我国劳动人民的智慧和才干？为什么说赵州桥是我国宝贵< br>的历史文化遗产？）
6.
走进课文：
让我们带着问题来读课文，相信学完之后一定能找到答案。
二
.
学习特点，感受赵州桥的精巧
（一）研读句子，读懂赵州桥设计的精巧
1
．赵州桥之所以能千年长存，至 今仍横跨在河面上，依然保持着当年的雄姿，是因
为它在设计上有与众不同的独特的地方。
到底 独特在哪里呢？请默读第二自然段，
用横线
画出描写赵州桥特点的句子。——交流
2
．请你再仔细读读这些句子，想想赵州桥的设计有什么独特的地方吗？
桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。
是的，刚才同学们找出来的地 方，都藏在这段话当中，请你自己说一说，有什么地方
让你觉得很独特呢？
是呀，你看第一句，桥这么长，而且很宽，仅仅是让车马通行吗？是的，并不是，设
计者还考虑到了人 的通行，中间行车马，桥的两旁还可以走人，你看设计如此周全，如此
巧妙！
这么长 的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十
七米宽的河面上。
还有吗？对呀，
我们一起读一读这句话。
你从哪些词语当中看出设计的独特呀？对了，
全部，没有，只有。这座桥竟然全部可以用石头砌成，真是不可思议。而且，让我们更想
不到的 是，
竟然没有桥墩，
只有一个大桥洞，
桥上车来车往，
人来人往，
加 上自身的重量，
赵州桥是怎么做到不需要桥墩来承重的呢？真是太巧妙了！
平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，还可以从四个小桥洞流过。
来，继续找， 是的，这一句里也能看出来。桥洞的设计也是如此巧妙，大小不同的桥
洞，作用也不一样，平时的时候和 发大水的时候，水会从不同的桥洞流过！太巧妙了！
如此巧妙独特的赵州桥，作者用了一个词语来形容它，那就是？（精巧）
如此精巧的赵州桥，作者对它有着很高的赞誉呢！一起读，
饱经风霜的赵州桥，经历一千四百多年，依然屹立在洨河上，读
设计精巧的赵州桥，是石匠们智慧的代表，是我国古代伟大的创造，读
（二）朗读句子，读出对赵州桥设计的赞美之情
1.
学到这儿，你有什么话 想说吗？是呀，赵州桥真的是太伟大！太精巧了！我们忍
不住想夸一夸呢！就请你跟老师一起合作来一读 。老师读第一句，女生读中间的部
分，男生读做一句。
读完，
读完，
你有什么发现吗？是的作者在写这一部分内容时是围绕那一句话来写
的？是啊，像这样的句子叫做总起 句。作者围绕“赵州桥设计得非常精巧，”先总写了赵
州桥的精巧，再写赵州桥哪些地方很精巧，最后写 赵州桥这样设计的好处。这样的写法，
我们叫做总分总。
三
.
学做导游，表达对赵州桥的喜爱
同学们，赵州桥的精巧给大家 留下了非常深刻的印象，假如现在你就是小导游，请你
借助课文插图和老师的小提示，试着用下面的词语 ，向游客介绍赵州桥（
世界闻名
雄伟