赵州桥优秀教学设计
余年寄山水
728次浏览
2021年01月25日 18:41
最佳经验
本文由作者推荐
老马臧克家-
篇一：
《赵州桥》公开课教案
19
、赵州桥
第一课时
教学目标：
1
、读懂课文，了解赵州桥的特点，体会我国古代劳动人民的聪明才智。
2
、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵
2
、
3
自然段。
前置作业
自学成才：
1
、自读 课文
1-3
遍，完成圈、划、标、读
(
圈生字、划生词、标音节、读生词)
2
、会读本课课文，试着背诵课文
2-3
自然段。
3
、课文介绍了赵州桥的哪些特点？找出描写赵州桥特点的句子在书上用横线标记出来，并< br>读一读。
教学过程：
一、激趣导入
1
、猜谜语：驼背公公，力大无穷，爱驼什么，车水马龙。
（桥）由此过渡到桥上来。
2
、说说生活中你所见到的桥？由此导出《赵州桥》一文。
二读文感知
1
、看一段本篇课文朗读欣赏，想想赵州桥有哪些特别的地方？
2
、自读 课文，重读
2
、
3
自然段，想想介绍了赵州桥的哪些特点？
三、合作愉快
1
、读了课文，这历史悠久、世界闻名的赵州桥 有哪些特点呢？根据学生回答板书：雄伟、
坚固、美观。
2
、小组汇报
a
、雄伟
⑴小组汇报：五十多米长、九米多宽、全部用石头砌成、没有桥墩。
⑵随机指导：作者用这一连串的字数起到了突出雄伟的作用。
b
、坚固
小组汇报：减少流水对桥的冲击力、减轻桥身的重量。
c
、美观
⑴小组汇报
⑵质疑：为什么所有的龙都像活了一样。
⑶情境描述：你仿佛看到了什么？
四、拓展延伸
1
、交流：读了这篇课文，有什么感受？还知道哪些古代劳动人民智慧的结晶？
2
、设计一条你心目中最理想的桥，并画出来展示给大家看看并加以介绍。
五、板书设计
19
、赵州桥
雄伟
坚固
美观
长、宽
没有桥墩
图案精美
宝贵遗产
篇二：刘秀娟——《赵州桥》优秀教学案例评选
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
篇三：赵州桥
教学设计
《赵州桥》教学设计
【教材分析】
《赵 州桥》是小学语文人教版第五册中的一篇说明文。它从美观和坚固两方面介绍了闻名
世界的赵州桥，赞扬 了我国古代劳动人
设计建造点、建造年代。第二段写赵州桥的雄伟、
坚固，
这与它的独特设计是密不可分的。
围绕设计这个重点词，
课文先写了赵
州 桥的设计特
点，
再写这样设计的好处。
第三段重点词是
“美观”
< br>在介绍赵州桥的美观时用
“有的
??
有的
??
还有的
??
所有
第四段写赵州桥是我国宝贵的历史遗产，表现了劳动人民的智慧
和才干。
【学情分析】
所以学习赵州桥这篇课文，
学生有蛮大的好奇心和求知欲。
通过
图片欣赏和文献资料，
学
生能更清楚地了解赵州桥，并从中感受
我 国古代劳动人民的智慧和才干，增加民族自豪感。
三年级的学生已经能在教师的提示下自觉进行预习。< br>
【教学目标】
根据新课程标准的要求、教材特点、以及学生实际，第
1
课时的
教学目标
为：
①
认知目标：
认识
“ 县、
济、
匠”
等
10
等
14
个字。
能正确 读写
“设计、
参加、
雄伟”
等词语。
②
技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的
段落；能联系上下文理解词语和句子；会用“不但
??
而
且
??
、既
??
又
??
等关联词写句子。
③
情感目标：了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感
受我国古代
劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
【教学重点】
体会重点语句，领会围绕一个意思写一段话的方法。理解赵州桥雄伟、坚固、
美观的特点
及设计的合理性和独创性，激发学生的
创新精神，发展学生的想像力。
【教学难点】
理解赵州桥设计的独创性，深入了解桥文化。
【教法】
（
1
）讲解法通过教师的语言引导，体会赵州桥的独特设计
（
2
）
“以读代讲”法
新课改提倡：
重视培养学生的朗读能力，
这是帮助学生理解课文
的重要手段。
本篇课文写赵
州桥“美观”部分，语言生动优美，教学这一部
分让学生通过各种形式的读，读中理解，读中体会。
（
3
）
“直观教学”法
通过图片直观演示，激发学生学习课文的兴趣，启发学生思考，突
破教学难点。
【学法】
讨论交流法
【教学课时】
两课时：
【教学程序】
第一课时
（一）图片导入
1
、同学们，你们都知道哪些世界闻名的桥？
2
、课件出示各国著名的桥的图片，极具现代建筑风格，与赵州桥
的古朴形成鲜明对比。问：觉得这些桥怎么样？（预设：大、
宏伟、壮观
??
）
3
、师：这些桥这么大、这么宏伟， 但是老师今天要带你们认识的是距今为止已有一千四百
多年
历史的，经历
1 0
次大水灾、
8
次战乱、多次地震，却依然存在
的我国著名的什么桥？
赵州桥，课件出示赵州桥的图片。教师
板书课题——赵州桥，学生齐读课题。
（二）整体感知