11 赵州桥 第二课时教学设计
绝世美人儿
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2021年01月25日 18:42
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统编版语文教材三下
11
赵州桥
第二课时教学设计
2020.3.23
【教材简析】
:
《赵州桥》是统编版语文教材三年级下册第三单元的
一篇说明文
,
作者从建筑结构的创 新和建筑工艺的精美两方面具体介
绍了在中外桥梁史上占有突出地位的赵州桥。
从中使读者感受 到中国
古代劳动人民的智慧和才干
,
从而引发民族自豪感。
【学情 分析】
三年级的小学生
,
关于古桥的认识有限
,
但是有蛮大的好奇心和求知欲。通过图片欣赏和文献资料
,
能激发学生对“桥”的认
识
,
能更直观、
形象地了解赵州桥
,
并从中感受我国古代劳动人民的智
慧 和才干
,
增加民族自豪感。
【设计思路】
《赵州桥》这篇课文意在 使学生了解中华传统文化的博
大精深
,
进一步加深热爱祖国文化的情感和增强民族自豪 感。这是一
篇说明性的课文
,
向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。课文语
言准确
,
简练
,
又不乏生动。教学时可以采取如下策略
:
第一处
,
对“赵州桥非常雄伟。”“这座桥不但坚固
,
而且美观。”这两句中心句的体会。
引导学生学习怎么围绕一个意思把一段话写清楚
,
让学生对文 本语言进行层层深入地体会
,
不仅体会到雄伟、坚固、美
观的特点
,
而且激发出孩子们的民族自豪感。
第二处
,
紧紧扣住
“创举”一词
,
帮助学生理解赵州桥设计上的特点及
其好处
,
激发学生对 古代劳动人民才能与智慧的敬佩之情。
理解了
“创
举”
的含义
,层层深入地进行分析和探究
,
使整个学习有过程
,
有思考
,有收获
,
有情感的共鸣。
第三处
,
学习过渡句。了解过渡句的名称及其承上启下的作用。
第 四处
,
体会作者的表达方法。
注意字词句的运用
,
指导学生有感情地
朗读课文。
【教学目标】
1.
复习本课生字新词。
2
、有感情地朗读课文
,
联系上下文理解词语和句子
,
弄懂重点句子和
段的意思。
3、理解赵州桥的雄伟、坚固、美观
,
学习作者的表达方式。学习运用
过渡句
,
学会怎样围绕一个意思说一段话。
4.
从赵州桥设计与建造
,
体会我国劳动人民的智慧和才干
,
激发学生
的自豪感。
【 教学重点】了解赵州桥的雄伟、坚固、美丽
,
以及设计上的特点
,
感受我国古 代劳动人民的智慧和才干
,
体会作者的表达方法。
【教学难点】帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。
【资源准备】多媒体课件
【教学过程】第二课时
一、复习导入
上节课我们学习了生字
,
初步了解了赵州桥世界闻名 、
历史悠久
,
不但
坚固
,
而且美观。
这节课让我们 继续和作者一起荡舟洨河
,
去领略赵州
桥独特的美。
二、自主探究
默读课文第二、三自然段
,
思考
:
1.
请默读课文
,
想
:
每段是围绕哪句话写的
?
用“——”画出。
2.
你从哪些地方感受到了赵州桥雄伟、坚固、美观
?< br>在书上试着做简
单批注。
3.
将你画的句子大声地读一读。
三、品读“雄伟”
下面我们先来感受赵州桥的雄伟
,
指名读第二自 然段
,
其他同学准备
汇报刚才思考的问题。
1
、这段话是 围绕哪一句话来写的呢
?
用“——”画出来。
(
汇报
)
2
、小结
:
这样的句子叫做
------
中心句或者总起句
3
、你从哪些词句感受到赵州桥的雄伟
?(
自由汇报
,
指导 朗读
)
A.(
课件图
)
桥长五十多米
,
有九米多 宽。中间行车马
,
两旁走人。
这样的长度、
宽度与现代化的大桥相 比
,
不算什么
,
但是赵州桥建造在
一千四百多年前
,
那时候没有任何现代化工具
,
却建成了五十多米长
,
九米多宽的赵州桥。< br>作者用了列数字的说明方法写出了赵州桥的雄伟
,
朗读时突出这些数字就能体现赵州桥的 雄伟。齐读句子。
B
、课件出示
:
这么长的桥
,
全部用石头砌成
,
下面没有桥墩
,
只有一个
拱形的大桥洞
,
横跨在三十七米多宽的河面上。
(1)
这么长的桥是用什么材料做成的
?(
全部用石头砌成
) (2)(
看图
)
没有桥墩的赵州桥竟然能横跨在河面上
,
可见赵 州桥非常
?
(
坚固
)