最新2-5的乘法口诀教案 (5)
萌到你眼炸
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2021年01月25日 18:48
最佳经验
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爱护花草树木的标语-
第五单元
：
2
～
5
的乘法口诀
课题：数松果
教学目标：
1.
知识与技能
结合具体情境，经历
5
的乘法口诀的编制过程。
2.
过程与方法
会应用
5
的乘法 口子诀进行乘法计算，并解决生活中简
单的实际问题。
3.
情感态度与
价值观
能将数学应用于生活。
教学重点：
完成对乘法意义的体验，经历知识形成的过程。
教学难点：
建立“数一数”的数学模型，并运用模型感悟乘法的意义和必要性。
教学准备：
课件
教学过程：
①
情景创设
师：小松鼠在松树林里采了一大筐松果，你能帮他们数一数吗？
②
问题探究
师：哪位同学能帮小松鼠数一数？
1.
你打算怎样数，才能又对又快呢？
2.
五个五个的数一数一共有多少个松果？
3.
提问：指着第一堆 松果提问，这堆松果有五个，是
1
个
5
，一共是
5
个松果，
怎样列乘法算式呢？
4.
提问：
指着第一堆和第二堆松果提问，< br>这两堆松果有两个五个松果，
是
2
个
5
，
一共是10
个松果，怎样列乘法算式呢？
5.
谈话：
3
堆、
4
堆、
5
堆……一共有多少个松果？你能列出乘法算式吗？
三、体验感悟
1.
组织学生汇报，根据学生回答板书：
2.
你有好的办法记住这些算式和得数吗？
3.
引导学生整理口诀
4.
组织学生多种形式背诵口诀
四、实践应用
第
1
题：对口令
最新优秀的教育
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文档
1.
老师说“四五”，同学说“二十”
2.
老师说“四五二十”同 学说“
4
×
5
”或“
5
×
4
”
3.
同桌对口令，男生女生选代表对口令
完成第
2
、
3
、
4
题和数学游戏
五、小结
通过本节课的学习，谈谈你的收获？
板书设计
数松果
1
×
5
＝
5
2
×
5
＝
10
3
×
5
＝
15
4
×
5
＝
20
一五得五
二五一十
三五十五
四五二十
5
×
5
＝
25
5
×
6
＝
30
5
×
7
＝
35
5
×
8
＝
40 5
×
9
＝
45
五五二十五
五六三十
五七三十五
五八四十
五九四十五
教学反思
：
课题：做家务
教学目标：
1.
知识与技能
让学生利用经验规律探索编制
2
的乘法口诀，掌握< br>2
的
乘法口诀。
2.
过程与方法
借助编制
5
的乘法口诀经验，编出
2
的乘法口诀。
3.
情感态度与
价值观
培养学生合作学习和利用数学的意识，
体验数学
与日常生活的密切关系。
教学重点
：编制并掌握
2
的乘法口诀。
教学难点
：探索记忆
2
的乘法口诀的方法。
教学准备
：课件
乘法口诀卡片。
教学过程：
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一、情景创设
师 ：
老师听说，
咱们班有许多同学都会做简单的家务活了，
你们的爸爸妈妈好高
兴啊！谁来介绍一下你常做哪些家务活呢？板书课题：做家务
生：自由汇报
二、问题探究
师：
从小养成爱劳动的习惯会让我们成长为对社会有用的人，
小明和你们一样是
个爱劳动的好孩子，这个星期天，小明家来了
6
位客人，小 明主动给客人们
端茶
]
拿水果，吃饭前，又帮着摆碗筷子，你知道小明摆了几又筷子吗 ？
三、体验感悟
1.
谈话：
小名要摆几双筷子？我们一 起来帮小名，
同学们摆的很好，
能不能一
边摆一边填上
4
页的表格？
2.
组织学生交流订正：
摆一双筷子怎样列乘法算式？摆
2
双，
3
双，
4
双……会吗？
3.
组织小学生独立列式后交流汇报
4.
根据
5
的乘法口诀编制
2
的乘法口诀
5
、整理
2
的乘法口诀。
6
、教学生怎样记口诀。
7
、对口令游戏。
四、实践应用
做练习
1
题：计算哪乘法时用二九十八这个口诀？
2
题：用
1< br>、
2
、
3
、
4
、
56
、
7
、
8
、
9
分别跟
2
相乘，得数画上圈
3
题：口算练习
4
题：每人
2
只手，
4
人几只手？一只手
5
个手指，
8
只手几个手指？
5
题：独立完成
五、小结
这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？
板书设计
做家务
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1
×
2
＝
2
2
×
2
＝
4
2
×
3
＝
6
2
×
4
＝
8
一二得二
二二得四
二三得六
二四得八
2
×
5
＝
25
2
×
6
＝
30
2
×
7
＝
35
2
×
8
＝
40 2
×
9
＝
45
二五一十
二六十二
二七十四
二八十六
二九十八
教学反思：
课题：课间活动
教学目标：
1< br>、使学生会运用
2
和
5
的乘法口诀解决简单的实际问题，让学生感受到 同一个
乘法算式可以解决不同的实际问题。
2
、初步接触乘加计算，培养学生初步的观察、想象能力。
3< br>、注意培养学生从不同角度观察思考问题的习惯，体现解决问题策略多样化的
数学思想。
教学重难点：
会运用
2
和
5
的 乘法口诀解决简单的实际问题，理解并掌握乘加计算的计
算方法。
教学过程：
一、问题情
境
出示：教材第
34
页情境图
师：说说你从图中了解到哪些数学信息？
二、自主探究
1
、说一说，
5
×
2
能解决操场上的什么问题？
师：在同学们发现了这么多的数学信息后，能说说
5
×
2
这个乘法算式能解决操
场上的哪些问题吗？
2
、说一说，算一算。
课件出示：教材第
34
页套圈图
师：你能说说你知道了什么？可以解决什么问题吗？
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3
、一共有多少盆花？
课件出示：教材第
34
页情境图
师：同学们仔细观察，找出哪里有花。
怎么计算一共有多少盆花呢？
小组讨论完成，汇报。
教师引导学生写出综合的乘加算式，明确先算乘法，再算加法。
师：从从中你还发现哪些数学问题？怎么解答？
给学生足够的时间和机会，进行充分的交流。教师要及时地给予点评、鼓励。
三、总结提升
师：这节课你学会了什么？
练习设计：教材第
35
页
教学反思：
课题：需要几个轮子
教学目标：
1.
知识与技能
编制
3
的乘法口诀，
掌握
3
的乘法口诀会用
3
的乘法口
诀进行计算 解决实际问题
2.
过程与方法
引导学生用乘法口诀解决现实中的实际问题
3.
情感态度与
价值观
培养学生合作学习意识，
体验数学与日常生活的
关系
教学重点：
3
的乘法口诀的编制、记忆和运用。
教学难点：
对“数学故事”的理解、表述和解疑。
教学准备：课件
乘法口诀卡片。
教学过程：
一、情景创设
师 ：
“同学们，你们喜欢做手工吗？谁能说说你会用自己的这双小手做些什么
呢？”
“这是一个周末，方方想给自己的好朋友每人送一辆自制的三轮车，就把各
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